一、尊重孩子的選擇，善待孩子的興趣

興趣是最好的老師，孩子對某種事物產生了濃厚的興趣和熱愛，這是一種天性，說明孩子在某方面有著別人所沒有的潛力和優勢。作為父母，應該支援孩子對他感興趣的東西進行學習、探索和研究，而不是粗暴地干涉。如果孩子的興趣在音樂上，你強迫孩子去學法律；孩子喜歡畫畫，你卻認為學計算機有前途……不尊重孩子自己的選擇，不善待孩子的興趣，結果會怎樣呢？那些不感興趣的東西，孩子沒心情學，學不好，而孩子自身的潛力也被埋沒了。我們缺少的不是畢加索，而是缺少畢加索的父母。

二、獨立精神是一切優秀品質的基礎

猶太人比較推崇個人的獨立精神，在他們看來，獨立精神是一個人擁有一切優秀品質的基礎。所以，在猶太人的家庭教育中，培養孩子的獨立精神是重中之重。三、培養一個人格完善的人，比培養一個高材生更重要

猶太人重視教育，把投資教育看成責無旁貸的責任和義務。但是，在教育中，決不是把知識推到至高無上的地位。猶太教育學家巴維說過這樣一句話：“培養一個人格完善的人比培養一個高材生更重要。”這其實也是猶太人的一種教育理念。

諾貝爾獎得主中，17%是猶太人！美國百萬富翁中，1／3是猶太人！

一門全新的學科——發展認知神經科學認為，腦的發育，並非僅是基因圖譜的簡單展開，個體經驗與環境因素也參與了神經系統的調節發育。

猶太人“培養天才”的秘密何在？在於“早教”、在於對孩子“神經結構的最佳化與精細化”進行了有效的指引！

其實每一個民族的繁榮，都有其奮發圖強的底蘊與規律，而且，還必須具備，某些方面的，領先世界的，文化因素！

所以，這不僅僅是財富榜，猶太人在自然科學，諾貝爾獎，人文藝術，以及創新產業等領域，都有不俗的亮眼表現，那麼他們是怎樣培養優秀孩子的呢？

第一，也是最重要的一點就是，培養孩子的危機意識，它是猶太人文化裡的根基！

走出迦南……

就像咱們千年傳承的孝文化一樣，猶太人把危機意識，已深深的根植於自己的傳統文化中，不斷的發揮著其巨大的能量！

那麼危機意識有哪些精妙之處呢？咱今天好好聊聊這精妙之處對培養優秀孩子，它的價值幾何！

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首先說人有了危機意識，就會明白古人云的""生於憂患 、死於安樂""的道理，就不會重蹈""富不過三代""的覆轍，就懂得科學的自然規律，就不會出現象，諸葛亮鞠躬盡瘁輔佐的蜀後主劉禪，被獻俘長安後，還說出""此間樂，不思蜀""的話來！

這便是古人云的""扶不起的阿斗""，與成語""樂不思蜀""的典故由來啊！

為什麼許多時候，總是會出現一些""爛泥扶不上牆""的孩子呢？

""嬌人好好，勞人草草。

蒼天蒼天，視彼驕人，矜此勞人。""

（小雅·巷伯）

教育不當，用一句俗話說就是：""載什麼樹結什麼果，播什麼種子開什麼花""！

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其實猶太人這種世代相傳的危機意識，也特別的來之不易，

自從兩千多年前被羅馬帝國逐出了耶路撒冷，猶太人多少代人沒有自己的家園，流落於世界各地，

從歐亞大陸，到非洲，甚至西伯利亞，滿滿的心酸與苦楚，而能一直支撐其精神不倒的，就是這已經流淌到他們血液裡的危機意識，

而這種危機意識，促使他們拼命的學習各種生存技能，把教育，擺在了超越財富等其它社會構件的，最重要的最首要的位置，

一直堅持到了戰爭結束，1948年，才重回耶路撒冷！

由此可見，教育學傳承的力量激發出來，是一個多麼巨大的能量，僅一個愛因斯坦的名字，就如雷貫耳啊！

那麼猶太人孩子的危機意識，是怎樣培養出來的呢？

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首先有一件事情很重要：共同認定的教育共識，即猶太人不論是身家鉅萬出身，還是普通人家的孩子，對孩子的嬌生慣養問題，都有著開心的認知。

用咱古人云的來形容，就是""窮人的孩子早當家""！

""早當家""是什麼，不就是獨立精神嗎？

所以類似的科學教育理念，咱也是古而有之啊，

但是猶太人是 不論窮人富人，全部的孩子都""早當家""！想嬌生慣養的念頭都沒有，習慣成自然，哪來的嬌生慣養的機會？

所以，這就是把教育學的理念，危機意識，根植於流淌著的血液裡的博大！

其實這也應了咱古人的那句話：""自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男""，現在還在慣著孩子的家長們，爺爺奶奶們，該思考一下這方面的問題了！

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既然問題提到猶太人的財富能力，那這裡就重點聊一聊猶太人怎樣培養孩子的財商問題吧！

財商，也跟情商一樣，是近些年來興起的新興學科之一，而咱的生活方式，幾千年來習慣了小農經濟的思維模式，

古人習慣把人劃分為士農工商4個等級，士，就是指讀書人，讀的是聖賢之書，跟咱今天的科學是第一生產力的理念是不太一樣的，

農民伯伯在小農經濟當中，則是是社會財富的主要創造者，所以他毫無爭議的排第二，而從來不從事勞動生產的商人，則被認為是專幹投機取巧，舞弊鑽營，唯利是圖的、代表作貪婪與慾望的寄生蟲，所以商人只能排在老四。

但工業革命發展到今天，我們已經知道商人是可以更多的創造價值的，比如老乾媽陶華碧，以她的一己之力發展的產業，就帶活了幾個縣的經濟。

所以財商的學習，在今後的社會發展當中也是至關重要的。

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這裡簡單的說一下，猶太人是怎樣培養孩子的財商的吧，

首先第一重要的一點，就是孩子的財商培養，一定是在從小就開始的、父母家長們的家庭教育與啟蒙，培養的是孩子們的財商意識與敏感，

而人經商的能力和技巧，則是在以後孩子的成長過程當中不斷學習完善的，

或者考個大學，或者上個財會學校，或者悟性高得像比爾蓋茨等人的，就可以直接開始自己選擇經商創業了！

圖片（嗬嗬，這是網友的拼圖，在玩耍中鍛鍊想象力）

在猶太人的家庭裡，對孩子的財商的培養，其實就是從孩子的零花錢開始的，從小開始鍛鍊的

是孩子們的理財能力。

因為人錢來得太容易，小朋友們就習慣了伸手向家長大人們要，伸手要錢的次數多了，小朋友還會對賺錢感興趣嗎？直接伸手要錢不就行了嗎？

如此不太好的習慣的養成，怎能鍛鍊寶寶的財商呢？

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所以小朋友在向家長要零花錢的時候，首先是要做好規劃的，哪些錢用在什麼地方，比如牙膏，牙刷，毛巾這一類的，都是需要他自己在計劃採購範圍之內規劃的，吃多少糖果，玩幾樣什麼樣的玩具，都是需要做好具體的計劃安排的。

如果小朋友覺得錢不夠花，家長也可以根據孩子不同的年齡的成長階段，給予適當的增加。

如果孩子產生了要賺錢的念頭，家長們是會積極主動的給錢的，但給他錢只能算是投資，是要歸還的，而且要麼給一點利息，要麼就是要分紅的。

而這，就是股神巴菲特9歲就能夠賺到錢的秘方啊。

好吧，篇幅關係咱先聊到這好嗎？喜歡看俺培養孩子能力文章的友友，可以持續關注俺的“下回分解”哈！

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寫於 2019年1月29日

1、堅定的宗教信仰。可能作為無神論國家的人無法理解，但這確實是猶太民族生存的根基，也是這個民族能夠2000年不被同化的根本原因。猶太孩子從上小學開始就在研究兩本書，一本書是《聖經》，另一本是聖經的輔助讀物《塔木德》，而且會堅持一生。他們每天所做的就是對兩本書裡的各個故事提出為什麼？結論可能是討論出來的，也有老師回答的。這讓他們養成了對一切已有的理論提出自己的疑問和看法。這也是為什麼諾貝爾自然科學獎有1/4是猶太人獲得的，因為他們除了上帝懷疑一切權威。

2、思維方式。猶太人有一種獨特的思維模式，就是所謂的“黑屋理論”，或者說是平行思維方式，這種思維模式跟2000年來受歧視，生活環境惡劣危險有關。“黑屋理論”簡單的說就是把你關在一間沒有門也沒有窗戶屋子裡，你要想出至少三種以上出去的辦法。也就是說，當你遇到問題的時候，你要有三種以上的應對方法，然後在一種方式遭遇失敗的時候，你還有另外的應對方法。這樣就會在遇到困難的時候立於不敗之地。

3、從小樹立自立的習慣。猶太人一般從上學開始，自己的學費和零花錢是需要自己去賺的，不管你家是窮還是富都會這樣。你可以做家務賺錢，也可以用自己的手工賣給同學鄰居甚至父母，還可以為社群打工等等。透過這種自己賺錢自己花的方式，不但培養了自理能力，還會在其中找到自己的興趣和特長。這也是為什麼像拉里佩奇、扎克伯格這些人為什麼會輟學創業的原因。

4、不讀死書。猶太人的智商是世界上最高的，但是往往在學校裡成績卻並沒有亞裔的人好。原因是他們不會拘泥於書本上的知識，往往還會懷疑書上的答案，而提出自己的想法，思維不會被束縛。這也是為什麼他們的創造發明特別多的原因。

5、寧為雞頭不為鳳尾的性格。猶太人創業的比例非常高，他們往往不願意受別人的管束，更願意相信自己。所以無論是矽谷還是在以色列，你會發現無數個只有一個人或者幾個人的小創業公司，而這些公司基本上都是原創高科技企業。與我們主要透過模仿的模式完全不同。

猶太人應該在教育上比中國父母還要投入，言傳身教，猶太人喜歡以家族和社團為主，圍繞著這個軸運轉，類似中國溫州人出門以老鄉幫襯老鄉差不多，猶太人也是宗教信仰比較執著虔誠的，因為他們的民族災難史讓他們空前團結，凝心聚力，在世界人文科技上猶太人貢獻最大，好學喜歡看書總結是猶太人的最大優點。

二戰後，移居美國歐洲的猶太人更是把學習先進科學知識，和科技創新放在重中之重，贊助大學科研專案，湧現出很多傑出人才，和諾獎獲得者，猶太國以色列更是在科技上領先世界傲世中東各國。

.“誠”與“信”，誠實與守信，猶太人相信“舉頭三尺有神明”，上帝隨時都在看著他們，如果他們做了違背誠信的事，他們是上不了天堂的。

現在是末世，猶太人在舊約裡是被神愛的物件，又在猶太人之後裔選定了救世主耶穌，如今已過去兩千年，今天的猶太人隨智慧錢財還是所賜豐盛，但已經遠離了那眷顧他們列主列宗的神，隨然還在有信，但已經是窗戶口吹喇叭了

猶太人的金錢教育是從第二個生日開始的，要花錢必須自己賺，比如背誦一段聖經可以得到一筆獎金，自己洗襪子可以掙到積分，積分每週換成零花錢。