現在基本上都是3歲上幼兒園，1歲孩子基本語言開始發育，2—4語言發育敏感期（布洛卡區：可做了解）。這個階段的記憶效果很好，可儲存布洛卡區，能進行語言輸入恰好是關鍵期。

您有這個教育意識，孩子絕對不會太差，多讀讀育兒書籍您會更優秀。

注意點：

1、瞭解語言學習規律（不是很懂這個）

2、保證輸入的語言音正（杜絕口音、方言）

3、語言攝入種類不要過多（2種：普通話、英語）

4、表達符合這個階段的孩子思維（階梯式）

孩子從小上外教課有用嗎？答案是肯定的，有用。

>從小學習外語有年齡優勢

學習語言當然是越小越好，當母語在孩子的內心形成固有規則時，外語再想以第二語言的身份插入其中，十分困難。所以學習外語要趁早，這是肯定的。能讓孩子透過雙語班接觸外語，是正確的選擇。

>外教口語更加生活化

毫無疑問，外教的外語更加標準，也更加生活化。學習外語的最終目的，就是想讓孩子能夠在生活中運用這麼語言，外教作為外華人，對自己母語擁有更深刻的理解，傳遞給孩子也更自然，孩子也能更好的吸收這門語言。

>根據自身情況決定

雖然外教教授外語課是更好的選擇，但是還要根據家庭自身情況來決定是否上外教課，畢竟外教資源是有限的，並不是每個孩子都能進入外教班。

沒有進入雙語課的孩子家長也不用過於擔心，畢竟外語是必修課，只要孩子進行義務教育，以後都能得到系統的學習。只是孩子的接受進度稍微慢一點，但完全可以依靠孩子自身的努力來彌補這個差異。

綜合上述，孩子上外教課肯定是有好處的，但由於各種各樣因素制約，沒在幼兒園上外教課的家長不用太介意，畢竟孩子的學習生涯還很漫長。

題主，對於你的焦慮，個人認為主要還是孩子的選擇和你的經濟實力。

如果您以後打算考慮出國，還是建議選擇國際雙語的好，這階段的緩衝區對於孩子的成長十分有利。

想必您也知道公立和私立有著很大的區別，所以要權衡其中的利弊。美獨有的感知，也是許多孩子所追求的，尤其現在這個時代。在之後相對的就是金錢的差別了。價效比的高低，無疑是最利的選擇！

一個外教一天上幾次課 20多個孩子 基本效果寥寥 除非進了幼兒園的門 就全英文環境 否則 沒什麼太大的作用

謝謝，孩子該上幼兒園的年齡，應該是進行學前教育的年齡。國家應該有嚴格的配套學習措施，按照學前教育的教學大綱，進行教學的。該進行哪方面的學習，不是誰說了算的。執行國家標準教學。至於你想讓孩子上什麼班，按照幼兒園的總體要求學習。不明白的問題直接諮詢幼兒園的領導老師就可以啊！

如果孩子成長的環境中除了外教課上用英語，其他環境用不上英語的話建議還是不要報雙語幼兒園，原因有三點：

第一點：孩子學習語言需要環境，單一的外教課並不能讓孩子成為一個能站在起跑線就贏得口語甚至第二語言的頭籌。很多家長讓孩子報雙語幼兒園的原因就是想讓孩子能夠學會一門外語，但是語言的學習不但需要注意關鍵期，更重要的是要有環境的配合。如果家長並不具備給孩子外語學習的環境的話即便是送孩子去上外教課意義也並不大，因為除了那短短的上課時間，剩下的時間裡孩子都是在漢語的環境甚至是方言的環境中交流，能夠使用外語的機會太少，孩子並不能學會一門外語，這樣的結果並不能達到家長的期望值。

第三點：外教老師層次和能力參差不齊，外國的月亮不一定更圓，學習要以孩子的興趣愛好為主要出發點。相信很多家長在計劃孩子上哪一所幼兒園的時候都打聽過幼兒園的師資力量和辦學資質，但是又有誰能夠做到全面的瞭解一所學校的資訊。我們獲得資訊的渠道更多的時候是透過別人知道的，但是別人又是從哪裡知道的我們不得而知。現實情況中很多外教老師只是一個外華人，他是否具備教師的資格我們不得而知。很多外華人到了中國就成了稀有資源，最基礎的語言成了一種寶貴的資源，能夠說外語就成了外教。家長在分辨不清外教資質的情況下還是要慎重一些，是外華人也不一定就是合格的外教老師，所以還是不要迷信所謂的外教老師。

第二點：雙語幼兒園的收費標準更高，但是效果不一定好，家長要量力而行。這個很多家長都知道，很多機構或者幼兒園都有這樣的噱頭，因為有外教老師所以收費自然水漲船高。有些家長為了所謂的給孩子最好的教育而承受高額的學費，為了掙孩子的學費忙的不可開交，最後連陪伴孩子的時間和機會都沒有。教育是為了孩子的成長，當家長缺席了孩子的成長和教育還不如踏踏實實的給他陪伴，沒有一個教育的價值會高於家長給孩子的優質陪伴。所以給孩子上高標準的雙語班或者輔導機構也一定要量力而行，切勿盲目。

做為一個英語老師，也做為一個剛剛上完幼兒園孩子的媽媽來說，我覺得有用。

雖然我孩子上的是普通幼兒園，但是我們在孩子幼兒時期，就開始雙語交流，現在效果看起來，孩子的英語思維能力，要同齡孩子思維能力要強，會更加的自然，更輕鬆。

如果經濟條件允許，最好是在幼兒時期，就是說三歲以後，當他的母語能夠流利的交流之後，這個時候，最好給孩子創造第二語言的環境。孩子的語言天賦是無限，特別在幼兒時期，會表現的特別突出，應該抓住關鍵時期，培養孩子的語言能力。這個年齡段的孩子會很容易的接受另外一門新的語言，因為這個時候的母語思維，才剛剛形成，還不是特別的固化，如果在這個時候輸入第二語言，就如同禾苗得到了另一場及時雨一樣，會非常的及時，而且效果都應該很好。當然，孩子在幼兒園的外教課的時間是有限的，與此同時，父母更應該在家裡創造一個第二語言的環境。

孩子幼兒時期的雙語思維培養，對孩子的成長和發展，有著非常積極的影響，以後他的思路會更加的寬廣，不會只侷限於一種思路來解決問題。所以在幼兒時期學習第二門語言，不僅是說讓孩子能夠更加輕鬆容易的學會第二門語言，更重要的是培養孩子的雙語思維能力。孩子的思維會直接影響孩子以後的解題思路，還有處理問題的方法。

所以如果條件允許，可以在孩子的幼兒時期培養孩子的第二語言，創造第二語言的環境。為孩子有一個美好的未來和前程，做好足夠充分的準備。

這個話題其實涉及到了‘’根本教育理念‘’和‘’聰明生活‘’的問題。

什麼叫聰明生活？就是生活在這個時代你對衣食住行消費的選擇是需要花精力去動腦筋思考的。比如購物，如果家裡有老人，他們能夠找到物美價廉的商品，因為他們花了大量時間精力去比較和選擇。留意的人都會有經驗，超市裡商品價格變動驚人，同樣的商品在不同超市裡價格差距驚人。你沒時間和精力去比較就會花冤枉錢。沒有辦法，活在今天這個時代處處都需要你動腦筋去選擇、比對，去分析、看清熱門事物背後的本質。

有外教的幼兒園、國際學校突然熱門，背後暴露的問題也就明擺著了。哪來那麼多有資質的外教？這是不可能的。教師資格並不是那麼簡單的，而且英語教育既然請外教一定只能請英語國家的人，否則都是些二把刀花高價去學有啥意義呢？錢多啊？不是英語環境下薰陶的人，不可能掌握多少書本里沒有的俚語，也對語言背後的文化背景是陌生的。按理說海外長大的華人最佳，因為這些人不僅有語言環境，而且更熟悉中國文化。然而面孔達不到外教效果，於是沒有市場。就是說面孔更多決定了算不算外教，教育機構為了斂財也就變成了只要是外種族人就可以當外教的現狀。這種現狀能不進行「聰明消費」嗎？我的看法是，普通家庭看到有外教的幼兒園反而不要選擇，不僅不要選擇還應該舉報。因為最底層的教育機構請的肯定沒有資質，大機率不是來源於英語國家。

當全社會都熱門於英語教育時，其實你把教育方向放在這上面就是不明智的。就像我們上學那個年代駕駛員很吃香，如果你不以發展的眼光看，你擠破腦袋去上個汽車技校出來很快就會發現浪費時間了。英語該學，但不該作為重點。其實學語言的話，不熱門的小語種更有含金量，只不過這方面也是需要深入瞭解現狀的。那種小語種未來有機會，會炙手可熱。

根本教育理念是什麼？我認為學習是次要的，育人才是第一位的。很多大學畢業、成績優秀的孩子還完全不懂事，沒有一個人樣。學習是一輩子的事，並不是拿到大學畢業證了，就結束了，育人這件事一旦沒做好，他很難在往後的人生道路上取得成績。最簡單的例子，婚戀問題上如果你的孩子心智不成熟，沒有早戀經驗，你也不關注她的交友，那她某一天給你一個大噩耗都有可能。大學畢業基本的生活自理能力都沒有，面對社會挫折、感情挫折的基本應對能力都沒有，待人接物、社會交往的智慧都沒有，那肯定是不行的。尤其我們這個交際型社會，初中畢業生混跡社會多年對社會交往遊刃有餘，很可能就比你這個數量上可以拿火車拉大學本科生在適應社會生存，要混得好。這是很現實的問題，你會說英語有什麼用呢？這一撥孩子可能大比例都會，這樣的狀況也就等於沒啥用處了。育人做好了，就算他學業不是很理想，沒關係。因為當他會獨立應對社會了，懂得努力奮鬥了，什麼對他有用，他就會去學。對於普通家庭而言，家長沒有太高的人生境界，只是想讓子女將來能有不錯的生計。那我認為，還不如增加社會交往訓練呢，學做人，學待人接物，學巧妙應對他人的不友善，可能會是非常有用的。這就是教育理念需要撥開迷霧的根本原因。

再換句話說，學英語還不如好好學漢語。尤其是古文辭藻，尤其是各地方言俚語，讓他對語言敏感，對各方言好玩的俚語敏感，很可能就會無形中變成一個大手藝。因為當代人的漢語能力是大大退步的，當代語文教育不如舊時代的私塾教育，這是明擺著的。你看看民國小說，甚至看看建國後的早期文學，你會發現當代漢語言之貧乏。什麼缺這個，你看到了，你一寒門子弟想要獲得弱勝強機會，可不就得先看清社會現狀，有的放矢。

我們的所謂學校教育根本就不能叫教育，因為怎麼看都像培訓班、訓練營，當中沒有育人，沒有靈魂塑造。培訓的那些課本內容大多也是沒有用的。只是為了應對考試，為了上大學。上大學很重要，但別忘了，學到有用的，肚子裡有貨才是終極目標。

郭德綱是民間文化出身吧，人家那作文水平可不低，漢語言文學畢業的未必能趕上他，可見傳統文化教育有些方面反而能學而有成。如果你會寫好文章，何愁沒煩吃？寫個好的軟文都不是那麼簡單的。英語有毛用啊？為了出國旅遊？難道每家孩子將來都搞科研、學術交流嗎？這是不可能的。英語註定對大多數人用處很小。應該學習，但不應該如此投入。你孩子若口才好，當個主播都能盆滿缽滿。不信去看看直播平臺，口才重不重要？所以善於洞悉社會不被眾人注意卻又十分有用的東西就是一種聰明生活的表現了。

隨大流只是為了不掉隊，有時是為了不當出頭的椽子，但孩子的教育是需要聰明選擇出奇制勝的，是需要懂得根本的育人理念的。

你好，對於幼兒園的孩子，雙語和普通的，對於孩子後來的學習區別並不是很大，因為即使是雙語的，學的也都是今後共通技能（學校要教的，所有人都要學的）的內容。所謂的雙語教學，個人認為是吸引人的一個方式吧。幼兒園階段主要是培養習慣，訓練日常行為規範，培養興趣為主。

我座標北京，想想去年給孩子報名選幼兒園的歷程，如昨日一般，心中滋味只有接到通知書的那一刻才算放下。分享一下我的經驗吧。

現在的家長，不想讓孩子輸在起跑線上，我亦如此，所以在孩子兩週歲的時候就開始謀劃，瞭解了各種公立、私立學校的錄取條件，比較了小區周圍的各種幼兒園的軟硬體條件，諮詢了同事、朋友的孩子選擇的原因，綜合考慮我選擇了離家近的一所普通班幼兒園。

孩子選園，不僅要考慮語言是否雙語，重點是這個園的其它方面，比如師資、比如伙食等等。因為基本剛上幼兒園的孩子都是3週歲左右，生活能力方面發展還不成熟，在整個幼兒園階段孩子還需要更多的照顧，如果能選擇一所真心實意愛孩子的幼兒園，是對孩子做好的選擇。

如果幼兒園其它方面都比較成熟，只剩下語言選擇的話，首先不要擔心孩子的接受力，孩子的生命力遠遠超出我們的想象，他能夠接受語言的學習，唯一擔心的是他能不能接受離開家庭融入一個新的環境，這個可能是需要時間的。其次是家庭的開銷的承受力，北京城區這邊基本的雙語幼兒園一個月的費用大概是7仟左右（這只是普通的，不是貴族的哦），再加上孩子的伙食，其它開銷費用，這對普通家庭老說應該不是一個小數目。最後善意提醒一下，如果選擇是外教（外華人）的話，還是要尊重孩子的感受，我就遇到過一個小朋友就是不喜歡上外教課，原因是他接受不了那個外國老師的長相，這個不是歧視，只是孩子有自己的選擇和喜好，華人交外語也有很好的，其實我們的選擇很多。

最後還是希望廣大家長，根據孩子的實際情況選擇適合孩子的幼兒園，人生很長什麼時候學習都不晚，不要著急。

孩子還太小，我建議你給孩子報普通幼兒園，不要給他增加太多壓力，慢慢來。其實這麼小的孩子及時報再好的幼兒園，能學到的東西也不多，他們的集中精神是有限；強行的給孩子施壓，反而會讓他們反感。注重孩子的全面發展，從中找到孩子的優勢，從小建立孩子的自信心最為重要。

孩子學外語，要以孩子學習興趣為出發點。激發孩子對外語的愛好和信心。而且學外語就好像跟學母語一樣，從小浸入式學英語才會有更好的效果。如果選擇雙語幼兒園，除了在學校學到知識外，家長也要在家對孩子進行英語的啟蒙工作。

家長可以在家放點英語童謠，原版動畫片，幫助孩子理解裡面的意思。還有帶原版音訊英語繪本的閱讀，為什麼選擇原版音訊呢？因為外教發音比較純正，這樣孩子聽起來達到發音標準的目的。這些不僅可以激發孩子的興趣，還可以培養他們學習英語的信心。而這個動作是每天持續的過程。

因此選擇雙語幼兒園，家長在家一定要配合，每天讓孩子浸入英語環境，孩子才會更快的成長，更好有效輸出。

孩子如果從小能夠接觸一些良好的語言環境和不同的文化、教育方式，其實對他是有一定好處的。一來孩子早點接觸英語，多一些實際使用環境，可以更好地打下語言基礎；二來外教的教學方式和理念比較不同，對孩子早期的發展也有不同作用。我的一個同學就是將孩子送進雙語學校，他在英語興趣和閱讀這一塊發展得就相對好一些，人也比較開朗。當然，這些也離不開家庭對他的教育。家庭條件許可的話，選擇雙語學校還是有好處的。