從小養成良好的生活習慣，能讓小孩子自己動手乾的活，大人堅決不動手，我家小胖現在一歲，自己會扔自己的尿不溼了。

在小區裡生活著許多帶孫子的爺爺奶奶外公外婆，每次問他們，這是你們的孫子嗎？而聽到的回答是，這不是我們的孫子，是我們的爺。也確實，當前中國的家庭大都是八，九十年代的獨生子女生養的後代，所以一個家庭是最少四個甚至六個大人圍著一個孩子轉，在無形中改變了孩子的生活環境，使孩子的地位超越了家中所有的人活成了爺。很顯然，一個在家中地位這麼高的孩子要想在家中提高孩子自願勞動積極性降低孩子的任性，難度是相當大的，因為家庭廣大成員的思想無法統一。但是在中國，從古至今學生是最怕老師的，包括現在的幼兒園，在每個學生心中，老師的話就是聖旨，是必需去聽的。所以我認為，要提高孩子自願勞動積極性降低孩子的任性，還得從孩子開始上幼兒園的教育上著手，家人與學校老師密切溝通加以配合，多向學校和老師提一些關於這方面的建議，比如孩子如果在這方面做得好就可以得到學校和老師的表揚，使孩子能在學校這個大集體中充滿榮譽感，這樣就會很快提高孩子自願勞動積極性降低孩子的任性。久而久之，就會慢慢地在這方面使孩子養成了習慣。當然，在教育孩子這個問題上，一方面需要學校改進當前的教育理念，也需要家庭所有成員的密切配合，還孩子一個孩子的生活，而不是爺的生活。

正如你所說，你見過類似情況的家庭不在少數，是的，這種情況很普遍，而且也有很多家長用這一招對孩子很管用，但是，從心理學和長遠的角度看，這樣的方式是不利於孩子成長的。一種方法，如果在短期內有效，並不是真的好方法，如果一個方法對孩子長期有效，並且能影響孩子很多方面，這才是真正有效的方法。

講之前先介紹一個心理學上非常有名的一個實驗。

實驗是這樣的：研究者把一個班的學生分成AB兩個組，讓他們各自在一間教室裡，做一張試卷，對A組學生說，你們做完附加題之前的題，每人可以得到10美元；對B組學生說，我認為你們都是特別聰明的孩子，我相信你們能做完附加題之前的題。結果，A組的學生比B組的學生提前8分鐘做完題。接著，研究者又對兩組學生說一樣的話，現在請你們把後面的5 道附加題做完，A組的學生第一反應是，還有錢嗎？研究者說沒有。這一次的結果是，B組的學生很快做完了後面5道題，而A組的學生幾乎沒有做下去。這個實驗想告訴教育者什麼，你可以自己想想。

你所說的給予孩子報酬，讓孩子做事，心理學裡有“內驅”和“外驅”這兩個概念。內驅，也就是一個人做一件事，是發自內心的動力去做的，不需要額外的外借的東西；而外驅是指一個人做一件事，不是發自內心，而是由於外部環境給予的刺激才去做的。給孩子報酬，讓他去做一件事，這是在強化孩子，只有給外借的東西他才肯去做。時間一久，孩子自然形成了這種模式，哪天你不給，他就不願意做了。

在我的育兒諮詢中，我不會讓向我諮詢的家長採取物質鼓勵的方式，因為不乏有一些孩子，他本身是願意做這件事的，做這件事完全是由內驅驅動，但有的家長為了給孩子鼓勵，就給他一些物質的東西，慢慢的，就把這件事由孩子的內驅變成了外驅，這是惡性迴圈的。而且，孩子的學習能力很強，你讓他做這件事，他拿到過物質獎勵，你讓他做其他的事，你不給，就會變成他要。

所以，我通常都是讓家長用語言去鼓勵和表揚孩子，但是口頭表揚也是有技巧的，不能籠統地說，你好棒，你真乖，而是要用具體的語言來描述孩子的行為。比如孩子幫你洗了碗，你可以對孩子說：寶貝，媽媽注意到你幫媽媽把碗洗乾淨了，媽媽覺得你是一個特別愛做家務的好孩子，爸爸和媽媽都特別開心。這對孩子的鼓勵是長期的，下次你讓他再幫你洗碗的時候，我相信孩子是樂意的。這跟成年人之間的交往是一個道理。

出現這類現象的孩子，一定是周圍的環境告訴了他，做事是要有報酬的，不然一個孩子，是不會自己想出這樣的方式的，孩子的任何形為98%以上都是環境帶給他的，所以，不要一味地去責怪孩子，認真觀察一下他周圍的生活環境，孩子比我們要敏銳得多。

最後你所說的，這樣的兒女以後如何面對社會，我相信這有些誇大了，教育孩子什麼時候都不晚，從現在開始做起，大人要給孩子樹立好榜樣。

教育孩子，必須從小培養，首先養成良好的習慣最為重要。從小告訴他自己的事情自己做，空的時候適當幫助下家長做些力所能及的事情也是鍛鍊他的積極性。

對孩子來說不要以金錢來和孩子交易，和他說他已經長大了可以幫助做點事情，你適當的鼓勵他，也可以滿足他一個合理性的小要求。多和孩子溝通，再讓他喜歡運動，運動可以鍛鍊他的力能和素質以及積極性。

做家務，讓孩子體驗生活，對孩子健康成長起很大作用。從小學到初中，教育學生做力所能及的勞動，掃地，擦桌子，把自己書包課桌整理乾淨利落，自己衣服自己洗等等，不是孩子做多少，要正確引導孩子從小動手好習慣，學會分擔責任。由於社會快速發展，家庭環境不錯，孩子嬌生慣養，不願意讓孩子學會自己動手勞動，家長把家務活都全承包，讓孩子上學就行，久而久之孩子認為媽媽就該幹活，養成了懶壞習慣。記得我小時候一個發小，你去幹吧，爸爸給你2元錢，不管幹什麼，爸爸都是拿錢交換，把做家務和錢聯絡起來，沒錢就不幹，特別任性，就養成壞習慣。 二，家長要正確方法引導孩子 家長是孩子第一任老師，孩子的習慣培養都是取決家長。要正確引導孩子從小勞動，不要認為你孩子小，不能勞動，什麼都不讓孩子幹，要對孩子講，勞動是一種美德，讓孩子學會勞動，自己的事情自己做，勞動鍛鍊身體。達爾文生物進化理論，從猿到人勞動起了決定作用，勞動創造人。隨著社會發展今天，機器帶替人勞動，降低成本，提高了勞動效率。 上面是自己觀點，歡迎交流，關注！

像你所說的這樣的教育之下的孩子將來如何面對社會？我想大家有些“多慮”了，這樣的孩子成年之後無非不過就是金錢至上、自私自利、冷漠無情而已！大家仔細想想現在社會上有多少人是這樣的，百分之十？還是二十？又或者是八十九十？，媒體上說華人最該擔心的不是經濟也不是軍事而是孩子的教養問題，因為大家似乎已經忘記我們這樣的泱泱大國最引以為傲的是什麼！

我們只是普通人，教育孩子的方式方法也做不到育兒師那麼的專業，就按我們自己的方式方法其實也未必就會差。任何事情我認為大人都該以身作則，先要求自己，讓自己變成有涵養有家教和讓別人願意靠近的人，都說父母是孩子的最好的老師，孩子們都是有樣學樣，你是怎麼樣的孩子就會是怎麼樣的。種什麼因得什麼果，既然你願意讓錢作為孩子的動力，那麼就要承受日後孩子對你冷漠的後果，嚴重一點可能做出違法的事情，到那時追其根本已然太遲，禍根只藏在父母身上。當然，能這麼教育孩子的父母，其本身就是一個自私自利以金錢為尊的人，那又何必去深究這麼多的原因呢，如果他們沒有受到這些事情所帶來的惡果那麼他們永遠無法看清楚自己的行為！

我們先看一份國外不同年齡階段孩子的家務清單吧！

2-3歲

開始自己穿衣、由大人協助拉齊床單、撿起玩具、掛起衣服、把髒衣服拿到洗衣間、疊毛巾、倒輕型垃圾桶、抹灰塵、把碗盤放到水槽（可藉助小凳子）、喂小貓、狗、擦塑膠餐、掃地（小掃帚）、拿報紙、幫忙收拾客廳。

4-5歲

穿衣疊被、收拾碗筷、掃地、擺桌子、擦桌子和傢俱上的灰塵、給髒衣服分類、收衣服、幫忙拿東西、把超市買回來的東西放進冰箱、給花澆水、沐浴完掛好自己的毛巾、在廚房幫忙攪拌。

6-12歲

鋪床、疊被、照顧寵物、做簡單的飲食、幫忙打掃衛生、幫忙洗車、洗衣、晾衣、疊衣、倒垃圾、洗碗、刷盤子、收拾房間、熨燙衣服、清洗浴室、澆花除草。

13歲以上

換燈泡、清理冰箱、清理吸塵器、清洗爐灶和油煙機、學會買菜、能準備一頓飯、做簡單的縫紉、學會修理自己的腳踏車、懂得簡單的園藝、製表張錦。

對照這張外國不同年齡段孩子的家務勞動清單，我們好多家長都應該慚愧和自責吧！我們中國的家長是怎麼做的呢？從兩三歲開始，就把孩子能做，可以做的家務勞動，自己給替代做了。等到後來想起讓孩子應該學做家務了，孩子卻已經形成了，做家務不是我的責任和義務的錯誤觀念和意識。還養成了不愛做家務勞動，懶於做家務勞動的壞習慣。

然後家長們就又錯上加錯，採取金錢獎勵的辦法，孩子做一次家務勞動，就給一定數量的金錢。於是，把本來是孩子理所應當承擔的家務勞動，變成了，在金錢的誘惑下，孩子才肯去做的事情。不但沒有激發孩子熱愛勞動的良好品質，而是恰恰相反，使孩子進一步，誤解了金錢與勞動的關係，從而形成錯誤、扭曲的金錢觀、勞動觀。

想要糾正孩子不愛勞動，一讓他們勞動就必須使用金錢誘惑的問題。每一位家長必須記住，一定要從小，即二三歲時，就開始教育和引導孩子，勞動光榮，做力所能及的勞動，是自己的責任，更是自己對這個家庭的義務。如此才能使孩子形成正確的勞動觀，養成愛勞動的好習慣和熱愛勞動的好品質。

非常感謝您這個問題！這個問題應該是太普遍了，我想這不是“怎樣才能提高”的問題，這是社會部分家庭“道德”教育缺失的問題。

我們小時候上學還在講德、智、體、美、勞，“德”還排第一位呢！現在呢，家長忙著掙錢，學校呢？現在的學校是不敢管，家長不管、學校不敢管，這就脫節了，現在講“權利”，小孩子也有權利了，真是聞所未聞的事，需要監管的一方，突然被監管方有權利了，什麼權利呢？上課調皮搗蛋不能受懲罰，甚至打罵老師、老師都不能還手，真是無法無天了，這該有多大的壓力呢？誰還敢監管呢？誰又不想推卸責任呢？現在的孩子都是寶貝，在家不捨得用，就像題主所說：【“誰去洗碗？獎勵他十塊錢”】這種思維和教育模式，全部和金錢掛鉤，哪裡還有“敬孝、禮儀”的傳統美德。不應該思索我們和孩子之間到底是什麼關係呢？

看到您的問題，我一直在想這些孩子們還有的拯救嗎？如果思維模式已經固化，傳統的文化教育和感恩教育還能夠喚醒一點點、哪怕一點點“善良”嗎？這些人行走在社會上，真是太可怕了。

怎樣提高小孩的自願勞動積極性降低孩子任性？

監管是家長的責任，自食其力是孩子們必備的條件，什麼都不讓他們幹，他們就覺得這些不應該他們幹，沒有“自願”一說，是“必須”，必須自己幹，願不願意幹都必須幹，因為，自食其力是每個人都應該必備的基本條件，家長可以協助，但是，家長的協助不是必須條件。堅持下去長此以往就形成了習慣，長大了，他們一定會感恩服務讓他們有了自食其力的能力。

任性不是天生的，也沒有那個孩子天生乖巧懂事的，此長彼短，此短必彼長，你教乖巧一點他就少了點任性，但是很多家長認為乖孩子容易受欺負，那你就養一個任性的娃嗎？沒有什麼不可以的，不管什麼罪都是自己來受，因果報應真實不虛啊！