自己弄丟還是被偷的？要讓孩子保管好自己的東西，用好收拾放好，這樣不容易錯拿，也不容易弄掉，一般情況下孩子不會偷的，應該是看到拿了用不懂問誰的，也可以讓老師在班裡問問看有沒有孩子撿到，大概什麼樣描述一下！實在不行丟得多就發圖片在群裡讓父母檢查孩子書包，看有沒有！

對丟東西這件事，我是深有感觸。小時候那橡皮，圓珠筆都不是自己用完的，都是不見的。也沒有人偷，反正就是不見了。我感覺應該是自己亂放，不知道放在哪裡，所以找不到了。讓孩子可以養成一個習慣，用完的東西要放在特定的地方，不要亂放。那樣找東西也方便一些。如果是別人偷的話那就另當別論了。

這個問題，大多數家長都經歷過，我也不例外，談一下我的經驗吧！

在我兒子上一年級時，鉛筆.橡皮擦都是一盒一盒的買，其實作業並不多，大部分還是回家了再寫，我就想不通了，為什麼早上帶3支鉛筆去學校，回來了就剩1支？看到心裡氣鼓鼓的。訓他兩句，眼淚就嘩嘩往下流，委屈得很。

後來到學校瞭解情況，有兩種原因造的，一種是同學之間相處關係融洽，就把自己的東西送給別人，要一起分享。另一種是自己自理能力差，丟三落四，用了不收拾好，反正覺得沒有了媽媽會再買，無所謂的態度。

瞭解情況後，我語重深長地和兒子談話，我說你沒有能力掙錢，不知道媽媽掙錢很辛苦，如果真的想把自己的東西送人，必須經過我的允許，因為是我買的！每件東西都有自己的位置，用完了就放回原位，下回再找就容易了，而且看到別人有好看的東西而自己沒有也不拿別人的。反正道理是一套一套的，家長天天千叮嚀萬囑咐，不如讓他嚐嚐苦頭就明白，就像手被切了流血了就知道疼了。有一次要考試，可他不知道把筆又弄到哪去了，心急火燎地給我打電話，說要我速速送去！其實我離學校還很遠距離，又要上班，最後還是給他送去了，我把我的想法跟他說明，因為他的粗心大意給我造成的麻煩，他很不好意思，說以後要好好保管自己的東西，後來真的做到了！

隨著生活水平的提高，獨生子女像個寶貝，家長給他買各種各樣的鉛筆，圓柱筆，像皮一把一把的，他跟本不知道愛護。所以孩子丟東西是很正常的事。我當班主任時，講桌上有個筆筒，學生拾的筆啊，像皮啊，一大把一大把，沒有人找，沒有人問。

要解決這個問題家長這麼做：

1.要教育孩子不要隨便浪費，要愛惜自己的學習用品，用多少拿多少，不要把學習用品都拿到學校來。

2.家長給孩子買學習用品，要有計劃，不要一買一大堆，要什麼買什麼，要告訴孩子每一分錢都是父母的血汗錢。

3.培養孩子寫完作業要整理好自己的學習用品，和同學團結友愛，借用的東西要還。

4.教育孩子不要拿別人的東西，需要時告訴父母自己買。

我侄子在一年級時天天丟東西，有時丟鉛筆，有時丟本子。更有甚者是書包裡空空的什麼也沒有了，連課本都丟了。

開始，我大哥反覆叮囑他，留心自己的東西，別弄丟了。但是一點效果沒有，還是該丟的丟。

我大哥有點崩潰了，忍不住就訓斥他，但是他還是照丟不誤。

最後，大哥大嫂把這看成了常態，一點脾氣也沒有啦。

他們買了很多的本子和鉛筆放在家裡，但是每個星期只給孩子三個本子，三支鉛筆，如果孩子弄丟了，就讓他自己想辦法。

在大哥他們這種無為而治的做法下，侄子反而漸漸的不丟東西了。

現在侄子上三年級了，早就不丟東西了，雖然書包還是有些亂。

一年級的孩子丟東西一般跟孩子的性格有關。

他們一般是大大咧咧的性格，把東西隨便一放就不管了，等著用的時候又想不起來放在哪裡了。

孩子丟三落四和父母過度替孩子包辦有關

有些父母的思維跟不上孩子的成長，總以為孩子還小，這幹不了，那也幹不了，所以一切替孩子幹好。

看起來是疼愛孩子，實際上阻礙了孩子的健康成長。

像是整理書包和文具這些事，父母都給做了，會給孩子造成一種假象，覺得這些都是父母的事情，跟自己無關，所以他自然不會關心東西丟沒丟。

丟三落四的孩子，對事物缺乏“珍惜”。

沒有人會輕易丟掉自己心愛的東西，如果孩子總是丟鉛筆本子，說明他們並不愛惜這些東西。

換言之，對孩子來說，這些東西來得太容易了，不值得珍惜。

要改掉孩子丟東西的習慣，家長需要循序漸進的進行。

一、讓孩子獨立整理書包。

二、讓孩子承擔起丟東西的後果。

三、文具不要給他買的太多。

如果孩子經常出現丟東西的現象，可以看出，孩子的性格屬於馬虎滿不在乎的性格，做事隨心所欲，沒有條理，經常會東一榔頭西一棒子，脾氣易浮躁，不沉穩。東西隨手一放，再找的時候不容易找到。如果缺乏耐心，剛開始找不到，就會哭著找老師報告，東西找不到了。再讓同學們幫忙找，可能會發現在桌鬥裡、書包裡。

這一現象，還暴露了平時家長包辦比較多。家長一定要學會放手。蘇霍姆林斯基有句名言:兒童的智慧出在她的手指頭上。當孩子在實踐過程中，思維得到了鍛鍊，智慧得到了發展。家長讓孩子學會整理學習用品和自己的房間。在動手過程中，經過一段時間的訓練，孩子做事就會有條理、有計劃，學會了思考，知道物品怎樣擺放才方便，保管好物品的意識也會增強。剛開始訓練的時候，家長可以和孩子一同參與，慢慢完全放手，家長只管做好監督指導員，家長就省心多了，孩子也養成了好的生活習慣，何樂而不為呢？

首先家長得明白一個問題那就是這種情況非常普遍也很正常！一年級小孩剛進去學校很多習慣還沒有改過來，還認為和家裡面一樣，什麼東西都是自己的，什麼東西也可以亂丟，那自然而然很多情況下沒注意把別人的東西拿走了，或者自己的東西放哪兒忘記了，這都太正常了。所以對於剛進一年級的小孩我們得要求他們自己保管好自己的東西，不能丟三落四，不能隨意亂放。慢慢的就會養成好的習慣，而且老師也要做合適正當的引導，不能不是自己的也去亂拿亂玩甚至私藏。只要這樣長此下去，年級一高自然就不會發生這些事情了。還有一個問題家庭教育非常重要，特別是新生一年級，因為他們如果在家裡都是大少爺大小姐那麼到學生當然就會什麼時候都有可能發生了！！

女兒上一年級的時候，第一學期中期考試之後，老師召開家長會，我去了。

談論孩子們的學習之外，老師最後拿起講臺上的一個大筆筒，滿滿一筒長短不一的中華2H鉛筆，還有一個平底四方的盒子，中型糖果盒大小，滿滿一盒子橡皮。

老師說，這全是她從班裡的地上撿起來的。至今無人前來認領。

小孩子們怎麼想的？

我們大多數父母從沒有把小孩子當做大人對待過，孩子每天的任務就是吃吃喝喝玩玩，再加上各種學習；家裡的大小事務，孩子不知道，也沒有機會知道；這個年齡段的孩子在父母的眼裡正式被全面照顧的階段，“還小呢。”

孩子的房間有多亂，你三天不要去整理，第四天再走進去看，簡直就是盜竊現場的既視感。

媽媽們皺著眉頭，麻利的習慣的整理好，可能半小時都不需要，房間重回整齊。

孩子以為這是日常，根本不覺得自己的東西亂丟自己的房間亂造與自己有什麼關係！

很多父母，當然也包括我自己，買鉛筆的時候是一把一把的買，一次幾十根一百根的那種包裝，然後拿回家，一股腦兒全部交給孩子，想想孩子會怎麼用吧。

掉地上滾得不見了，根本不找，家裡有的是！

誰會計較一根幾毛錢的鉛筆呢？

誰會因為孩子早上筆袋裡面有五支鉛筆，下午就剩一支而認真的去想孩子為什麼會這麼馬虎？

孩子的習慣是家長養成的。有家長說了，你亂說！誰會給孩子教這些！

孩子的問題，家長不糾正，他就理所當然的視為正常，幾次之後，習慣養成了。

奇怪吧，好習慣要訓練好多次；壞習慣，幾次就夠了。

其實家長都很忙，工作的事情、家裡的事情、老人的事情，原本已經非常疲累了，都在祈禱孩子只要認真讀書就好了，其他的，一無所求。

習慣好不好，誰在乎？

學習成績好就是硬道理！

短期看，的確如此；成績好的孩子，老師誇不離口，家長喜不自勝；

但是，除了學習除了成績，孩子最終一定是一個社會人，最終左右孩子的未來的，

成績只是其中的一個部分，良好的生活習慣也很重要。

就像一個人的左右手，缺一不可。

不要小看孩子生活習慣的養成，即便不能面面俱到，至少也要在孩子出現小錯誤的時候，及時糾正，給他扳過來。

就像鉛筆，給他發五根，告訴他一週就這麼多，丟了的話，從零花錢里扣！

這是正常情況，一年級的孩子他還小，他沒有整理的能力，況且在家的時候不都是家長你幫助整理這整理那的嗎，所以他已經習慣了，要想幫他改正這個缺點，你做家長的要慢慢培養，習慣了就好了。再說，你哪裡見過一個一年級的小學生天天的把自己的那些東西看的死死的，下課了也不去玩，就在座位上看東西，生怕離開座位東西丟了的學生。一年級的孩子哪個不是今天丟了個橡皮，明天丟個鉛筆的，老師的講桌上鉛筆橡皮本子有的是，都是孩子們丟了不知道找，發現自己的沒了才想起來找老師的。這些都是再正常不過了。

一年級主要是培養孩子的學習習慣，這件事應該引起家長的重視，對於孩子老是丟東西這件事主要原因有

一、孩子性格馬虎，做事沒有條理，用的東西扔的座位上都是，放學走的時候隨意一收拾扛起書包就回家啦。別說一年級的學生啦，我們學校有五六年級的學生孩子這樣丟三拉四呢，有時水杯忘學校啦，剛到樓下又想起來啦，趕緊上來拿，有時是課本忘學校啦。

二、平常父母包辦太多，在家裡孩子上學只需要背上書包走就行了，不需要收拾書包，看有沒有忘拿什麼東西，所以導致孩子沒有這種意識，他回家的時候也是背起書包就走不會想到座洞裡還有語文課本和筆沒有拿，不會想到同學借了他的橡皮還沒有還。

三、對於丟三落四付出的代價不夠所以孩子不會在意，丟就丟了，丟了爸媽會再給買。這樣孩子不會意識到丟東西是一個問題，如果爸媽說“這是家裡的鑰匙小心拿好如果鑰匙丟了你就回不了家啦”那孩子肯定會把鑰匙看好不會丟啦，放學回家的時候他會第一時間想鑰匙在兜裡嗎？

鑑於孩子丟東西這件事給出以下建議

1、讓孩子養成在家收拾東西的習慣，自己的房間自己收拾，上學自己收拾書包，培養孩子的習慣和思維，做事有條理。

2、每週給孩子多少學習用品夠孩子用的，如果丟了需要自己想辦法或者透過做家務換取報酬來買自己需要的學習用品。讓孩子為丟東西付出一定的代價這樣孩子會意識到丟東西是要付出代價的，這樣他能珍惜自己的學習用品並整理好，相信以後丟東西這種事發生的機率會越來越少。