這隻能說明學校領導有問題呀！是不是垃圾桶裡不能有垃圾，誰規定學生上課不能上廁所了？這樣的領導真的不配做教育，雖說只是扣分，但是我覺得性質很惡劣。思想比行為嚴重的多，

學生上課期間，不允許上廁所，是絕對不合理的，學校做這樣的規定，可能是出於管理的需要，但是管理要講究的是“科學方法”，而不是“權力透支”！

上課期間不允許上廁所，特殊情況怎麼辦？

上課期間為了保證課堂的紀律和教學的質量，規定學生和老師不隨便上廁所，這是可以理解的，其出發點是好的，但是凡事都有例外的情況，比如說學生例假或者其他拉肚子的情況，那你也不允許學生上廁所嗎？

“精細管理”究竟是利大於弊還是弊大於利，至今爭論不休！

在工作中管理細心，方方面面無所不包，面面俱到，這種管理方法被稱為“精細管理”。精細管理有它的好處，但是像這樣的學生上廁所也要扣老師的分數，這就違背了精細管理“細心人性”的初衷。

校長強制扣除涉及學生上廁所的量化分，涉嫌“權力透支”！

不講究科學方法，用自己手中的權力強制志向所謂的“量化考核”，這樣做的後果是既不科學，也會失去民心。老師們如果碰到這樣的校長，那就完全按照他的方案去執行，出了問題領導負責就行！

結束語

一個校長為了所謂伊人“量化考核”而不顧學生的身心發展規律，既阻礙了學生的健康成長，又讓得罪於老師，這樣的領導肯定是低能的！

學校領導因為學生上課期間上廁所扣班裡量化分，怎麼辦？看到這個問題，我覺得很好笑，原因如下：

一，根本就不可能有這麼奇葩的校長。每個學校都會對班級管理進行量化考核，為了公平公正，都會組織全校老師商討量化考核標準，也就是制定相關條件，人有三急，校長也是人，不可能不考慮一些特殊情況的，在商討時，大家都不同意，校長也不可能搞獨裁的。再說，沒聽說哪個學校把不準上廁所寫進量化考核規則裡的。所以從你的問題描述分析，這是你的一個假設的問題。如果你說的是真的，那隻能說你們的校長夠奇葩的，夠另類的。夠沒人情味的。

二，你和校長的交流出現了問題，故意用這個問題刁難校長。一般來說，量化考核分都與老師的績效工資掛鉤，也許是校長制定的政策過於嚴格了，而某個規定你覺得自己不可能做到，有可能被扣績效，與校長又無法溝通，你故意用學生上課上廁所這個問題來激將校長，校長也被你激怒了，所以他就說不行了。其實，在一個學校裡，作為一個普通老師，要學會多為學校領導考慮，多支援他們的工作。一個學校只有有個好校長，才能有個好學校，老師也才能有幸福可言。就像一個家庭，只有有個好家長，才能有個好孩子。有問題可以內部解決，大事化小。校長和老師都是為了學生，所以還是團結一點好。

從問題描述來看，題主是一個對學生認真負責的老師（班主任），上課期間上廁所扣班級量化分是一種錯誤的決定。

學生因為腸道的疾病或者課間飲水過多需要上廁所，你不讓他上廁所，難道讓學生拉、尿在褲子裡嗎？想一下就很可笑，為這樣的腦殘決定。

可能這所學校的領導有一百個理由：

比如如果有特殊情況需要照顧的話，一旦放開就無法控制局面了，學生可能都說自己有特殊情況。

其實，你想一下，廁所不是一個什麼好去處，臭烘烘的一個地方，學生沒什麼事誰願意去那個地方？也許領導認為，學生去廁所可以約架、吸菸、看手機或者幹其他的事情。

這種情況可能有，但是罪不在廁所，不能一棍子打死，而不讓其他需要上廁所的學生去廁所。

課上不讓學生去廁所，我不認為這是一種規範管理的一種表現，反而是管理不規範的一種表現。為什麼這麼說呢？

一是這個規定本身就不符合人性化；

二是學校或者班主任透過學生會議的形式提出要求，課間不要喝太多的水，課間要提前上好廁所；

三是要求任課教師對上課期間要求上廁所的學生問明原因，估計上廁所需要的時間，超出時間可以到廁所進行檢視，異性學生可安排班長代為檢視；

四是學校檢查人員發現班內缺少學生的時候，由任課教師進行說明就可以了。

不從根源上下功夫，只從結果上做文章，你認為這樣的學校管理規範嗎？

有些學校領導為了顯示自己的權威，制定一些管理制度的時候，也不徵求廣大師生的意見，直接要求師生必須遵守。

師生提出合理化的建議也不採納，因為在這樣的領導看來，這就相當於挑戰他們的權威。

我認為一切工作都要與時俱進，在民主意識、人權意識、法制意識日益增強的今天，再採取獨斷專行、簡單粗暴的工作方法已經過時了。

需要做的是，根據新形勢，新要求，研究解決問題的新思路和新辦法。

我們說學校這樣的做法肯定是不恰當的。如果我們的老師真的按照學校領導說的這樣做的話，我想孩子出現了任何問題，還是依靠老師來進行溝通與交流。

說實話，現在的學校有些措施的確是很令人費解，甚至是有些不近人情，我們知道學校領導這樣的規定肯定是有原因的。我們猜測一下，學生上課期間是不允許去廁所的，的確有些孩子會有這樣的寫法，作為老師完全可以和孩子們講清楚。

作為老師，我們要面對的是不同的孩子，每個孩子的需求是不一樣的，因此，作為老師就要有針對性的工作，確保每一個孩子都能夠受到關照。

學校的規定是依靠老師才能得到實施，因此我們也希望學校能夠多聽聽老師們的意見，老師們也可以和學校進行溝通、交流。

這是典型的濫用職權和懶政思維！為你們學校有這樣的管理者而感到悲哀。制定一項制度的目的是什麼？是為了更好的管理。但如果發現這項制度存在明顯的漏洞和瑕疵，作為制度的制定者，應該想辦法去彌補漏洞、改進制度，而不是去生搬硬套。

至於你說的“怎麼辦”的問題，我覺得你可以聯合其他老師，去向學校管理層提意見。如果學校說不通，就向上級部門反映。另外你在網路上曝光，也是個不錯的辦法哦。

前幾天，女兒的肚子不太舒服，有點拉肚子，結果上課時肚子裡翻江倒海的鬧騰。女兒生性膽小，先是使勁憋著，不敢跟老師說。但後來實在是憋不住了，才舉手向老師說明情況，老師當即就讓她去廁所了。可惜還是遲了一點，女兒的小褲褲上還是沾上了一些“粑粑”。回來後我們教育女兒：上課時如果有肚子不舒服之類的事，一定要及時報告老師，不要自己硬憋著。

話說這是老師讓她去廁所了，如果老師不讓她去廁所，看我不去學校大吵一頓！

俗話說：人有三急，上廁所這件事，可不是以人的意志為轉移的，任你有鋼鐵般的意志，也經不住肚子那麼鬧騰啊！你叫學校領導上班期間不準上廁所試試？

打從人類誕生以來，不用及時排洩的人，還沒出現過呢。

其實這項制度的本意是好的：上課期間巡查，要保證全班學生都在教室，否則就扣班級量化分。這是為了防止有些學生上課逃課，產生安全隱患。

但老師們馬上就想到了一個特例，那就是：如果學生臨時上廁所了怎麼辦？如果是一個負責任的領導，應該及時反應到：這項制度有漏洞，需要完善。但是這個領導明顯的是懶政思維，直接回老師：學生上廁所不在班照扣量化分！

我說領導啊，您能不能稍微動動腦子？這上廁所能忍的嗎？萬一孩子忍不住拉在了褲子上，這班上的課還能上得了嗎？別說這項政策會引起老師們的反對，家長們也會鬧到學校來呀。萬一學生因此而憋出了什麼問題，您擔當得起嗎？

既然身為管理者，就應該為大家著想，應該集思廣益。就您這水平，我看還是別當領導了。

學校是什麼地方？是教書育人的地方。學校管理的物件是誰？是學生，是未成年人。所以，學校在制定管理制度時，更應該考慮到人性化。

別說學校了，就是監獄，也不能剝奪犯人上廁所的權利啊。人又不是機器，正常排洩是人生存的基本需求。一般來說學生上課是不用上廁所的，但人難免會有拉肚子等特殊情況，學生拉肚子了，即便是在上課時間，讓他去廁所也是理所應當的。 叫他硬憋到下課？他憋得住嗎？這也太不人性化了。

【結束語】：學校管理者要意識到：學校的終極目的，是把學生們教育成一個個身心健康的人，所以學校的管理一定要人性化。“上課期間不準學生上廁所”這種明顯違背自然規律、極不人性化的制度，一定要改正。

又是一個沒有人性的管理。

如果你是這個班級的班主任，我建議你去找領導談一談這個問題，因為孩子在上課的時候時間比較長，難免有需要上廁所的時候，這是人的正常生理問題，即使在高考的時候也是允許學生上廁所的，還沒有聽說過不允許學生上廁所的問題，這樣赤裸裸的侵犯學生的健康權益，如果真的出現問題的話，到底應該是誰的責任？

我就特別不明白為什麼不能讓學生上廁所，我們可以讓學生適當的忍一忍，但是有的時候真的難以忍受，相信每個人都有這樣的感覺，難道一個人上廁所就一定會對這個班級的分析，班級的紀律有所破壞嗎？

允許學生上廁所，這才是一個學校人性化管理的最基本的一點，在一個學校當中我們經常會看到，只要上級來檢查或者是來開會，有外校的領導過來的時候，很多學校都會不讓學生下克，那學生安安靜靜的在教室裡待著，這是一個非常沒有人性的做法，而且一個典型的作假，這樣的教育給孩子的感覺就是生活中時時刻刻都有作假的痕跡，讓他以後他在工作的時候也會做假。

僵化的管理必然帶來更多的矛盾和衝突，我們的學校管理必須要以人為本全國都在強調以人為本的問題，為什麼在學校中很多人就是站在自己的立場去考慮問題，不更多的考慮大多數人的利益？

這種規定太奇葩！

這樣的校領導有權太任性！

上課期間學生不在教室，學校扣班級量化分，通常情況下是對的；但特殊情況下還要扣班級分，就十分不近情理，會損傷班主任老師的工作積極性！

比如，學生患痢疾，上課期間正要拉肚子，你讓不讓他去廁所？

再比如，上課期間，學生突然頭暈噁心，渾身冒虛汗，你讓不讓他去學校醫務室、或者校外的醫院？

學校這種教條主義的規定，如果遇上班主任老師教條主義地執行，那麼學生只能拉肚子拉在褲子裡；課堂上病了只能趴在課桌上，嚴重的死在教室裡。

到時候，學校的麻煩就大了。家長去學校一“鬧”，學校賠禮賠錢，校長被免職……

所以，建議題主所說的校領導，要深刻認識到這種奇葩規定的後遺症，趕快糾正！

不問青紅皂白的做法，顯得多麼的簡單粗暴、幼稚可笑！