學習成績能代表一切嗎？山村老師認為，學習成績不能代表一切。讀書時學習成績好，只能說明你的學習能力強及用功程度，在學生這一職業上班時，算一名合格的學生。但並不代表進入社會後就合格或優秀。全國70%的高考狀元最終被時代大潮淹沒得了無蹤跡的比比皆是，相反，那些在班級裡常佔據十多名的同學卻能混得風生水起。

記得以前讀書時班裡一名姓楊的同學，平時在班裡成績也不算突出，中上游水平。高三畢業後他也考取了一所二本院校，因和家裡鬧矛盾，最終放棄了上大學的機會選擇了步入社會。楊同學先開了三年大車，然後積累了一些經驗以後，自己開了家託運公司。經營得還不錯，前不久又和另一同學合夥開了一家餐飲公司。而我們很多讀了大學的同學最後一部分進入了公務員和教師系統，還有一部分人選擇了打工。

其實，在當今社會中，讀書除了讓自己變得知書達理，變得更完美的同時，更重要的是能讓自己找到一份好工作。因此，學習好，不能代表一切，每個人的追求都不一樣。讀書不是唯一的出路，成績也不能代表一切，只有那些心有理想而為之奮鬥的人才能擁有未來！

謝謝網友的邀請。對你提出的這個問題，愚友的發言發下:在現階段，學生的書面考試成績，至少能反映出以下幾個方面的問題。其一是學生的內因(即智力)問題，其二是教師的知識水平和教學能力的問題，其三是家庭環境和家長的配合教育問題，其四是學生努力用功學習的問題，其五是社會環境的影響問題，最後的結果是，學生是否能繼續升入高一級學校深造的問題。但學生書面成績的高低，絕不能代表學生將來步入社會以後的應變能力，適應各種生存環境的能力，更不能代表在社會這個大學校中重新學習和實踐後的最終成績。我對在校學生的觀點是:優等生，成績較差的學生，只要他們的思想品德沒有大的毛病，將來是各有各的前途的。因此，我從教四十多年，從來沒有歧視過學生成績在一個階段較差的學生。如今，也得到了那些當年所謂的差生，現已大展宏圖的學生們的尊重和回報。以上發言，僅屬個人工作中的點滴經驗，交流交流而已，如有不妥，請指正。

我認為：學習成績只是代表某一領域方面的，不能代表一切！如果他在一切的領域學習成績優秀，就可能代表他的一切！但是一個人的能力是有限的！很難做到面面俱備。肯定一切或否一切都是錯誤的。

當你需要他對某領域的學習有好成績時，這時的學習成績就重要了。不是你希望的學習成績就可能不是代表他的一切了！因為學習的目的，最終是為了成為自己的知識文化！一個學習成績不是最終目的。

一個人的一切能力，是由一個人的主觀願望與客觀實踐相結合的綜合體現。也是能夠適應社會的自我適應能力。理論與現實的結合是一個漫長過程。人文與自然的統一是在一個科學的實驗過程中產生的。

題主在問這個問題的時候我猜你曾經有一個念頭——你也相信不會有多少人認為“學習成績能代表一切”。所以你後面的那句話沒有寫“有人認為是的”，而是改成了“最重要的”。很顯然，你也不甘心把這個問題“平庸化”，所以刻意的、認為的增加一個“矛盾點”，也就是你問題中用到的那個“最”字！

做父母的確會很重視孩子的成績，但是“最”重視的其實還是孩子的健康不是嗎？

在很多人的眼裡、觀念裡，與“好成績”相伴的往往是“高分低能”、“不快樂的童年”、“孩子壓力負擔太重”、“智商高但是情商低”……這些東西在很多的文章、問答評論裡都會出現。

其實何必呢！

自己做不到的事情為什麼也不想讓別人做的到呢？

學習這個問題在你看來是一件很難的事情，可是現實中在很多人的實踐中並不是一件多麼困難的事兒；你認為學習是痛苦的不開心的，可是在很多人的實踐中卻讓孩子們喜歡上做這件事……

發現區別了嗎？

最大的區別就是：你總是用你的“你覺得”來給自己找藉口，而別人卻願意花時間去在實踐中解決問題……你所擔憂的問題、想到的負面僅僅停留在“你想到了”，而更多的人卻選擇了去解決它們！

這僅僅是父母的區別，而對孩子來說這種影響和教育的意義卻是深淵的——無論是從學習態度還是學習能力，又或者是學習習慣，還有自信心還有面對困難解決困難的能力等等他們都是在實踐中不斷的摸索進步！

這些能力不僅僅會影響孩子們的學習成績，還會影響到他們的三觀、為人、品性以及未來面對事業、生活的態度！

而好的成績又可以給他們贏取更多的機會不是嗎？

不要總是拿過去的眼光來看待現在的孩子們——現實中我們看到的更多的“學霸”，他們往往真的不再是隻會學習的書呆子，反而往往是各個方面都綜合牛的狀態！

這些變化的背後是離不開父母們的引導、幫助的。

生活中一直會有人說成績不重要的，我曾仔細的觀察過，發現主要是如下幾種情況：

1、孩子成績很好的父母最常說這句話。

2、孩子成績不好父母覺得沒面子的會拿這個當藉口。

3、教育工作者工作需要（主要目的是鼓勵和安慰）。

4、“專家”。

5、沒孩子的或者孩子還沒上學或者剛上學的。

個人認為以上幾類是說這話最多的人。

其實我一直有一個問題想問不承認成績很重要的人們一個問題：面對中考、高考，在你家沒礦的情況下，你真的就覺得“成績不重要”嗎？

如果你還堅持說“是！”

那麼請你一直堅持下去，因為競爭如此激烈的當下，我們很樂於看到有更多的人主動退出競爭。如此我們的壓力也會略微減輕一些，感謝！

這兩個問題要看在什麼時期？不同時期答案不同，以下僅為個人個人淺見。

如果你處於學生時期，毫無疑問學習成績就是最重要的，每天上學放學，從幼兒園開始，小學六年，初中三年，九年的義務教育，唯一的目的就是為了學習成績，這個無可厚非。中考過後再過三年，又是高考，總共加起來12年，12年的學習，成績能不重要嗎？我們大家都知道，中高考在社會上的關注度也越來越高，最終的導向也是學習成績，因為學習成績可以直接決定是否能選擇一個好的高中，或者好的大學，這或許能改變我們一輩子！

如果你處於工作時期，已經從學校畢業了，順利的進入到工作崗位，這時候學習成績甚至學歷就都顯得不那麼重要了，一切都要以你現在的崗位績效來評定你的優劣。我們踏入社會之後，會發現身邊的同事，學歷層次不齊。不乏那些畢業學校一般，但是工作能力很強的人。老話說得好，365行，行行出狀元。成績只是在你學生時期對你的一個總結，而不是對你一輩子的總結。進入工作單位以後，學歷只是一個門檻，最終還要以對公司的價值貢獻來評定，所以這時候，學習成績不能代表一切。

現在我想說的是，在競爭激烈的社會前提下，我們在校期間擁有的一切技能，一切榮耀，都有可能在我們的工作崗位上大放異彩。只要在學校，哪怕成績不好，也不能放棄。即使學不到知識，也要學會堅持，學不會堅持，也能多交一層人脈，交不到人脈，也會多一段人生閱歷，為自己今後就業積攢一定的閱歷。我並不是說每一個人都必須透過學習來實現自己的人生價值，最起碼這是大多數人的路，不適合學習人群，只是佔極少數。在這時候自己不要給自己找藉口，家長也不要給自己孩子找藉口，我家孩子學不會？我家孩子努力了就是分數上不去。捫心自問，自己是否從小就給孩子培養良好的學習習慣呢？自己是否關注過孩子的成績呢？自己的家庭教育是否又稱職呢？所以說自己的學習成績是否能代表一切，只能交給時間去印證了，但是我們現在需要做的就是在有限的時間內，讓學習成績變得有用，而不是等學習成績不好的時候說學習成績沒有用！

學習成績能代表一切，答案顯然是否定的。有的人認為是最重要的，有的人認為不是，這個很正常，因為焦點不樣，人的眼界也是不一樣的，看問題的方式不一樣，得出的結論自然是不一樣的。

我認為成績就只是反應孩子一部分能力，對考試的檢測和平時學習的一個側面反應。但 不是所有學習能力的一個體現。畢竟：一份卷子並不能夠把孩子的方方面面都考到。 那怎麼能夠以偏概全呢？

1.孩子的心理素質的差異

2.孩子的型別不同，有的孩子就是表演型的，一遇到考試這樣表演型別的，就很興奮，頭腦格外活躍，一考試就出好成績，而有的孩子則相反。

3.孩子的基礎。

顯然不是的。總有一些上學時的學霸考了好學校，可是過著很一般的生活，而上學時看似學渣的，最後反而成了人們眼中的人生贏家。因為機遇不同，機會不一樣，生命也有著不一樣的人生。

上學畢竟只是孩子的人生的一個階段，成績也只是其中的一小部分。走入社會之後評價體系不一樣，對人的要求是綜合的。綜合能力決定了最終。

一個圓滿的人，必須是很多塊的，而工作或者學習只是其中的一塊。

在孩子的學習生涯中，要上更好的學校，都是靠分數的。錄取的唯一手段就是分數，從高到低錄取。分數是個敲門磚。作為家長，很多時候不得不重視分數。

學習這件事，在孩子十幾年的生涯當中是最重要的。許多時候社會的評價體系是最重要的衡量標準。

現在大家特別糾結的一點是：分數實際上不一定代表真正的能力。但是當自己孩子面臨考試的時候，你的心又時刻被孩子的分數牽引。所以說，只要你是走高考這條路，你就不得不關心成績。

分數到底有多重的分量，別人無法告訴你準確答案，箇中滋味只能自己體會。現實中有太多的人，一開始覺得孩子的成績不重要，但是後來又不得不更加的重視成績。別人對孩子成績的忍受力和我們不一樣，對情緒的影響也各不相同。

家長比較大的心理落差一般是從初中開始的，因為小學的分數差距實際上不太大。但是初中就開始有幾十分、上百分的差距了。這個時候又面臨一個關鍵的問題：要上好的大學，就必須上好高中，而要上好的高中，初中成績是絕對要很強的。

學習成績絕對不能代表一切，但是我們需要認識自己要做出什麼選擇。你如果選擇了希望孩子能夠透過高考上一所好學校，那麼就不得不把成績擺在首位。成績是幫助我們升學的重要標準，甚至是唯一標準。

這確實是一個讓人“分裂”的問題。一方面我們可能認為分數不代表能力；另一方面你又得放下一切被分數牽著跑。如何做到不“分裂”？認定目標，然後盡力去做。

當然，家長除了自己使勁之外，也要考慮孩子的能力，按著牛頭吃草終究不是長久之計。如何引導孩子主動學習，如何讓孩子會學習，這實際上需要長久地培養。