很榮幸回答這次問題，人們喜歡遊戲的原因無非就是兩個，第一個就是讓人放鬆，第二就是能從遊戲中獲得樂趣。我感覺每個行業每個東西都有他的優點所在，很多人總說遊戲只會誤人子弟 讓學生們沉迷從而不學習。 首先我想問一下為什麼學生們沉迷的是遊戲而不是學習呢，這就是遊戲的優點所在，教學的話其實也是可以學習這點的，放棄原來枯燥乏味的教學方式 用新穎的方式和靈活的運用，去讓學生們更好的理解，從而更好的學習。我感覺這就是教學可以學習遊戲的東西 說的不好 還請見諒

1、遊戲也是學習的一種方式

遊戲其實是在沒有教育形態的時候最早的學習方式。孩子們透過遊戲模擬著大人們的各種言談舉止、生活習性。後來自己也慢慢變成這樣，應用到生活中。現在也是如此，就是我們常說的過家家，幾個小孩在一起模擬著各種他們從大人哪裡看來的動作或者活動。

2、遊戲讓人喜歡的原因因人而異，不盡相同

一方面，遊戲讓人喜歡是因為在遊戲中有可以跟他人有良好的互動，有時候還需要跟他人配合，一起達到目標，成功以後會產生一種勝利的愉悅感。另一方面，有些人喜歡遊戲是因為在遊戲中產生各種暴力，憤怒、快樂的情緒，這種情緒能讓人產生不同程度的亢奮，這也是為什麼有很多人沉迷於遊戲的原因。

3、教育、教學可以融入到遊戲中去

在K12階段的教育其實情景教學應用的非常多，因為這個階段的學生理解能力還沒有那麼強，把學習的內容融入到遊戲中，學生更加容易接受。就算是到了高等教育階段有些學科的教學仍然可以利用把內容融入到情景教學，遊戲教學中去。我記得在大學學習《項羽本紀》的時候老師就用了戲劇的方式教學，開頭讀誦的“至今思項羽，不肯過江東_李清照”至今記憶猶新，難以忘懷。所以在教學中多應用遊戲教學是可以的。

任何新事物的產生都是時代的產物，包括網路遊戲。網路遊戲能吸引這麼多人，特別是青少年的青睞，關鍵就是其能給人以新鮮刺激感，青少年樂於其中而忘卻了一天規規矩矩的學習生活，如果玩得好的還能升職晉級，增添裝備。

想想我們成年人，好多都成‘低頭族’了，可以想見網路的誘惑有多大，何況那些對新鮮事物充滿好奇的孩子。

有點偏題了，作為遊戲，要玩得好，腦袋瓜不靈活的還真不行。前久看了江蘇臺的‘一站到底’，還有各大臺的這種學霸型的真人秀節目，好多還是網路遊戲的高手，這就充分說明了一個道理，網路遊戲無所謂好壞，就看你怎麼把握，怎麼使用，畢竟那只是一堆機器，掌控他們的還是我們人類。

網路遊戲既然有利有弊，那就看我們怎麼把握這個利弊的度了，這還真是個大問題，引導得好，開發了孩子智力，現在不是有好多家長買了學習機給孩子玩嗎，就是想讓他們一邊玩一邊學，提高學習的積極性，但要是引導把控不好，就會墮入其中而無法自拔，甚至毀了一生。

現在好多青少年整天沉迷網路遊戲，不能自拔，荒廢了學業，辜負了家長和老師的期待，我想我們也不能把所有的責任都歸集與學生，要知道壞習慣的養成，沒有‘適合的環境’也不是那麼容易的。

首先是社會的大環境，學校周圍的網咖、閒雜人員等，引誘了一些好奇的、生活壓力大的、意志不堅強的青少年去玩，而且只要他們願玩，通宵可以，幾天也行，不加節制，青少年每天玩得昏頭昏腦，就會排斥其他任何有意義的事。

其次是學校氛圍，往往沉迷遊戲的不在個別，學校要是能從學校管理上下功夫，提高學生學習的積極性，豐富校園文化生活，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，多花點時間瞭解學生的心裡動態，平等關心每一個學生的健康成長，那樣學生生活充實了，體現了個人的價值，就會遠離亂七八糟的東西，不被其引誘。

再有就是家庭教育，現在是留守、單親家庭的孩子太多，好多孩子是隔代監護，好多孩子是缺愛失愛。父母在外務工，與孩子交流較少，無法瞭解孩子的喜怒哀樂，無法照顧孩子真正的需求，認為只要滿足孩子每月的費用就行了。這樣時間久了，特別是孩子上了初中，環境複雜，一下子進入一個新鮮刺激的環境，對事物的判斷不準確，就容易讓他們交到許多不該交的‘朋友’，學到許多不該學的‘東西’，加上孩子正是青春叛逆期，一旦養成壞習慣就很難糾正。有的家長雖在孩子身邊，但不能正確示範，樹立良好形象，嘴上教育孩子這不能玩那不能做，但時時處處手不離機，更有甚者為了減輕帶孩子的負擔，將手機撂給孩子，萬事大吉，久而久之，孩子也養成了離不開手機，排斥學習的壞習慣。

所以網路這個東西就是把雙刃劍，用好了，他就是我們手中的工具，開發智力，為人所用，給社會生活帶來極大便易；用得不好，就會自傷，還會傷及無辜，毀壞家庭，危害社會。

我的回答可能會讓你覺得有些偏執！但是請聽我說！我們先問為什麼我們會喜歡遊戲！不說很多原因，就說為什麼？因為我們有需求！

不同的人對遊戲的需求是不一樣的！有些人喜歡玩遊戲是想排解自己內心的寂寞，有些人則是想透過遊戲的競技來獲取成就感，還有人玩遊戲是為了謀生！甚至於只是想要體會一點快樂而玩遊戲！以上種種有些人可能佔了很多條！但是，恰恰說明了遊戲是因為需求所以存在！請不要一味的貶低遊戲，也請不要吹捧！世界上的很多東西不是非黑即白的

有一本書說了一個安全島的概念，每個人都有自己的安全島！處於安全島中的人會感到安定舒服，有些人的安全島是家，有些人是事業！還有人是冒險，當然還有遊戲！遊戲帶給人的影響很大，有好有壞！為了安全感，而玩遊戲的人不在少數！

教育教學能向遊戲學習的地方有！如今的教育教學完全就是一個非黑即白的世界，對就是對，錯就是錯！遊戲有壞事發生，所以是錯的！教育能杜絕壞事發生，所以是對的！目前教學的封閉化和乏味性，是教育得像遊戲學習的地方！同時還有遊戲的不斷更新速度！也是教育界需要不斷進步的地方！為什麼遊戲讓那麼多人喜歡，難道教育教學就不該好好的反思一下自己嗎？

遊戲遊戲，就是遊玩和嘻戲，遊戲之所以好玩，是因為它提供給人們一個遊玩和放縱的世界。讓人可以暫時逃避現實的壓力，娛樂放鬆。

遊戲世界裡可以做現實世界中不敢做的事，不必受現實世界規則的束縛，能隨心所欲，自由自在。

就如在俠盜獵車手遊戲裡你能見人就殺，荒野飆車，搶劫車輛，毀壞店鋪，還能與警察槍戰。這其中一個在現實世界發生你會馬上被警察抓獲，等待著法律將你制裁。人民的指責。而在遊戲世界中你完全可以不負任何責任，被抓了可以花錢撈出來，死了可以復活。

遊戲世界可以滿足人的幻想。

像修仙遊戲，你可以看到各式各樣的奇幻場景，懸浮的山脈，高聳入雲的樹木，仙氣暈繞的瀑布，身長百丈的巨獸。以及上百種華麗的技能。這一切也是現實世界中根本不可以有的。

遊戲世界中快感回饋迅速。

遊戲世界中可以做到酣暢淋漓的打鬥，震撼人心的爆炸，以及場面宏大的戰爭，炫彩奪目的鬥法。這些都能在你按下按鍵的瞬間得到迴應。不光感觀上能得到迴應，在遊戲中你沒完成一些事情就能立馬得到相應的酬勞。

這種事情在現實世界中是很少的，想得到一次好的期末成績需要一個學期的認真學習，想得到一份工資需要一個月的辛苦勞作，想在某一個領域完成一些成就甚至需要一輩子的潛心研究。

所以，現實世界中得到酬勞需要長時間的堅持與投入，而在遊戲中只需按鍵一按，滑鼠點一點。讓人選擇的話，大多數人都會更傾向於後者。

遊戲乃是娛樂放鬆的手段，跟教育教學的關係不是非常大，不一定就要向遊戲學習，如果說現在的教育教學方式一定要學遊戲學些什麼的話，我個人覺得可以將遊戲中的“快速反饋”融入到教育中去，畢竟現在的教育方式唯一能讓學生證明自己的只有期末成績單，太過單一，學生得到反饋的週期太長了，難免太過無趣了。多數人還是沒有這個耐心和毅力。就比如我。

我覺得可以將學生的成績計算改為分階段計分每單元測試一次，到期末在求出本學期的平均分為最後成績。這樣就明確的看到每單元學生的學習情況，以便針對教學，同時縮短了學生得到反饋的時間。一舉倆得。

非常感謝，來回答這個問題!人們之所以喜歡玩遊戲，是因為他具有一定的好處。玩遊戲可以激發人們的大腦還有人們的思維還有人們的反應力。大部分人都是厭倦讀書的因為讀書哭法無外不像遊戲一樣可以多姿多彩的。為什麼有些孩子玩遊戲會走火入魔？因為在書上是覺得沒有興趣的，而在遊戲的世界中可以找到自己喜愛的。個人認為孩子的學習基本是在於父母的管理和教導如果不讓孩子玩遊戲，只是一慣的，讓他學習讀書以後是不會變成什麼很好的大人物。遊戲本來也是一種放鬆的娛樂行為。因為學習本身的壓力就很大。多玩遊戲可以增加我們自身的反應力還有記憶力。適當的玩遊戲是對身體有益的。我認為教育和教學應該學習遊戲這種的有趣。遊戲不僅可以逃避暫時的現實世界還可以釋放一定的壓力。正是有了這一定的壓力，我們的孩子才可以更好的學習，不然如果壓力很高的話，反而不如一直玩遊戲時的學習情況。

所以我認為讓孩子適當的玩下游戲是好的。

題主說的教學向遊戲學習，估計是指為什麼遊戲讓學生著迷，而學習卻讓學生反感、畏懼吧。

要弄清楚這個問題，首先我們得了解遊戲為什麼讓學生著迷。

這裡面涉及到對人心理的研究。其實開發遊戲，最底層的研究不是對程式設計和演算法的研究，而是對人心理的研究。

有一個心理學術語——心流。學生玩遊戲就跟吸食大煙一樣上癮，是因為這款遊戲讓學生進入了心流狀態。進入心流狀態的學生會忘記時間的流逝和身體的變化，只有當身體極度疲勞時，學生才會從心流的狀態中掙脫出來。這也就是為什麼有的學生從早上8:00開始打遊戲，一眨眼的功夫已經到了下午2:00多。這個時候的學生已經極度疲勞，但是對他們來說好像僅僅過了一瞬間，這就是心流的狀態。

每個老師都希望學生在學習的時候會進入心流狀態，但事實總是事與願違。因為進入心流狀態是需要幾個前提的。比如說目標清晰，能夠及時反饋，有可控性等等。

為什麼王者榮耀能讓各個年齡段的人都沉迷其中，因為他極度符滿足心流狀態產生的條件。他的目標非常清晰，就是摧毀對方的基地；他也能夠及時反饋，打幾件裝備或者殺幾個人都能夠及時在螢幕上顯示出來；另外它還有可控性，它可以根據玩家水平匹配相應水平的玩家，不會把難度調得極高，玩家只要稍微努力就能夠獲得成就感。

那麼我們來想想學生學習容易滿足心流產生的三個條件嗎？想來是不太容易的。當然我們的目標都是清晰的，就是考個好成績。但是剩餘的兩個條件可控性和及時反饋，在目前階段實現相對來說比較難。大多數學生只有期中和期末兩次考試，即便是中考高考學生考試再頻繁也是週考或月考，反饋相對不及時。可控性就更難了，因為我們是選拔性中考高考，好學生和差生一同PK，現實往往很殘酷。

在教學中如果我們實在想向遊戲學習，那就儘可能的向心流產生的三個條件看齊。比如協助學生設定更為清晰的學習目標，增強每堂課的互動，及時向學生反饋學習效果，及時獎懲，引導學生向自己挑戰，不要把眼睛光盯著別人。時間長了就會產生一定的效果。