學習的目的是為了提升自我，讓我們掌握基本的知識，教會我們認知問題，分析問題，解決問題的能力，將來更好的生存與生活，更是讓我們明白做人處事，明辨是非善惡的道理，明白，窮則獨善其身，富則兼濟天下的真諦與實意

學習的意義就像我們員工時代，人們靠山打獵，靠地種田，靠誰撲魚一樣，現在得去學校學習，就是結局啊，孩子們在社會中如何解決工作中需要的技能，不管是做管理，或是去工廠流水線，都需要有最基礎的計算能力分辨能力思維，能分析，能思考能力在解決問題中能用學到的知識解決問題，支援把以前靠山打獵種田，靠水捕魚的簡單的生存技能變成現在的複雜的，多技能的，多學科的，解決問題的能力而已

很多人其實並非發自內心的喜歡學習，想要學習。而更多的是受環境所迫，受潮流所驅使。社會瞬息萬變，每個人都好像在馬不停蹄地向前奔跑，生怕自己一停下來就被遠遠地拋下。於是只能通過不斷地學習，不斷地聽課去營造一種假象：我在吸收知識，我在進步，以此緩解自己的焦慮。

不知道自己為是什麼而學習，不知道自己該學習什麼，卻在不停地學。所以我們大部分人貌似知道了很多道理，現實中的自己仍然是一地雞毛。

人當然是該學習的，而且該學無止境。選擇自己感興趣的東西去學，選擇自己需要的東西去學，選擇經典的東西去學。學習的意義，首先是提升我們的思維方式，從而影響我們的一舉一動。思維決定行動，行動決定結果。如果你真正享受學習的過程，學習過程中的一個個頓悟的瞬間，能給你難以言喻的滿足感。

而由學習帶來的一些意外驚喜，意外收穫，那是自然而然發生的事情。

學習的意義對我來說在於探索未知，學習是開啟新世界的鑰匙，是通往未來的捷徑。通過學習才知道自己的不足，知不足而後努力也，從而促進自身的全面發展。

學習不僅僅侷限於課堂學校裡的學習，在社會這所大學裡，只要你用心，到處都是值得我們學習推敲的地方。這其中最重要的是選取適合自己的，自己需要的內容來學習更為關鍵

首先，我們要認識到學習是常態，生活需要學習，工作需要學習，就像我們吃飯一樣，每天每時每刻都在進行，只不過有時是刻意去學習，有時候是無意間在學習。

學習的意義，就是掌握了知識，實踐在生活工作當中，為人類發展做貢獻！工作就業有學歷和沒有學歷是不一樣的，學習也是操練自我，知識增加智慧也會增加，社會的發展，科技的進步，都是知識不斷積累的結果，學習的意義多著呢！

什麼才算學習，三百六十行，各行各業都需要人才，根據自己的人生目標，訂立學習方向，踏踏實實讀書就是了！

每次看到這樣的問題我就不禁想到龍應臺給安德烈的信中這樣寫到：

孩子，我要求你讀書用功，不是要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

這是我聽到的家長給孩子學習的意義最好的迴應。

認識世界。我們周圍不僅僅只是人類，還有很多動物、植物還有微生物，在這複雜的世界中生存，每一種生物都用著其獨特的視角，注視著自己周圍的環境。鷹在飛行中就能快速看到獵物，天上時不時就掉下來鳥屎，蛇在夜間能夠感知熱量，察覺其他動物的造訪。學習讓我們從不同的角度探索世界，認識自己所處的環境。

改變命運。學習的過程就是實現知識增量的過程，小學沒學過方程，所以雞兔同籠的問題要用假設和代替的方法去解決，初中學瞭解方程，這個問題就可以輕鬆用方程式去解。

有研究表明，知識層次決定了人的認知水平，認知水平低的人往往思想也收到侷限，不容易改變。曾經有一個村莊，路面上出現大量的青蛙，村裡的人都抓青蛙回家做肉吃，村裡來了一個外中國人說，“趕緊逃離村莊吧，災難要來臨了”，有一部分人分析了外中國人的話，絕對有道理，也逃離了。後來，一場大地震把沒有逃離的人都帶去了天堂。

一年一度的高考剛剛落下帷幕，舉國上下早都在關注，多少莘莘學子都想拿到進入自己理想中的大學的門票，尤其農村的孩子，就是想通過知識去改變命運，說到這裡，我也想到了自己，我就是從農村出來的還，經歷高考和研究生考試，一步步走過來，發現學習不僅僅改變一個人命運，甚至有可能改變家族的命運。

實現自我價值。這不是一句大話、空話。自我的價值就是怎樣利他和找到最好的自己。幫助他人目標的實現，當你主動幫助別人，你會感到快樂，因為你感覺到了自己的價值。當你不斷學習，不斷修煉自己，不就會懂得，自己就是一個鮮活的最好的生命例子，忠於自己，熱愛自己，成為能夠熱愛別人的可能。

韋伯說“人是自我編織的意義之網的動物”。學習

學習首先是要樹立終身學習的理念。如今的時代，我走到了工作崗位，發現上學時候學的內容時遠遠不夠的，我們任何一個人都不能將學習這件事認定為學校教育，學校教什麼你學什麼，最終你只是一個書呆子。

學習是不斷培養自律習慣的過程。當你建立了自律學習的習慣，習慣又會反過來幫助你，繼續學習。

學習還是反思和頓悟。我們都是先學習前人的智慧，然後反思其中的奧妙的同時，發現問題，當想辦法解決了問題，就是頓悟，我們就有了新的屬於自己的學習理論和方法。

希望幫到你，學習的內驅力是內心真正的需求，願我們好好學習，終身學習！

作為個體的人的學習，大概可以分為三個層次。

一是認識這個世界。不管你願不願意、接不接受，人從出生開始就進入了持續學習的狀態，並且所有學習都是首先在促進個體體認所處的這個世界。各種資訊的輸入，各種情感的互動，先不論最終將會把個人導向什麼樣的結果，第一步都是先解決了“知”的問題，這是人處於世界的出發點。

二是掌握一些技能。人活在世界上的最根本目的和動力是生存，而生存是由從低層次到高水平各種技能來保障的。從你無意識學走路學說話，到主動學習三百六十行的某一項或某幾項作為安身立命的憑藉，都是在讓自己具備起生產生活的技能。

三是感悟這個人生。認識世界，掌握技能，都是人與客觀世界發生聯絡。但人之所以為人，在於人能審視體察自身，所有的學習，最終都要返本溯源，迴歸到思考感悟自身上來，下自省的功夫，增自適的能力，使得自己的人生體驗能達到圓滿的狀態。

如此來講，真正的學習，都是應該能在某種程度上契合以上三點要求的。

我個人認為學習的意義就是一種獲取知識交流情感的方式，人類的進步必須要學習，獲取有價值的資訊，充實，豐富有知識以及提升思維培養都是離不開學習。

我猜你可能還沒想過生命的意義什麼。

人生很長，可以做很多事，會面臨很多選擇。學習會讓你在面臨選擇時候更從容，能處於“有的選擇”的狀態，即便“沒的選擇”的時候，也能保持內心的平靜，接受並且勇敢面對。

學習是一種途徑，通往你嚮往地方的途徑之一。

所謂學習，首先得學，去理解，接受，然後“習”，通過練習、實踐，把知識轉化成自己的能力。“知行合一”才是正道。

首先說，我說的學習是廣義的學習。

朱熹有句詩說的極好：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

學習的意義是什麼？其實就是為了清如許，為了不讓自己的人生變成一潭死水。當一個人停止學習的時候，也就是思想境界開始固化的時候，也就開始隨大流，認命，放棄突破自我，開始有了自己被固化的烙印…這種烙印將影響你的一生…直到有一天如果你機緣巧合的有所突破，就會認識到自己放棄學習帶來的影響，追悔莫及，痛定思痛而後改之，損失了時間和精力…

多一嘴，大部分人終是一個普通的池塘。能做到一生不變成臭水溝，有魚蝦嬉戲其間已是不錯。

一生清如許，當是我輩之追求！