近日，有一名網友爆料一名老師和學生從教室一直打到辦公室，先是教室學生拉架，後來到了辦公室，老師幫著拉架，事後該老師毫無疑問地被教育局停職，等待後續處罰。

確實，老師和學生在課堂上打架，這有損老師的尊嚴，雖然這位老師未必打得過學生，但是性質是比較惡劣的。

今天我要批鬥批鬥這位老師。

一、老師，您為什麼這麼傻？

這位老師，雖然我不知道你姓啥名誰，但是我今天要批鬥你。

您為什麼這麼傻？你不知道現在教師是弱勢群體嗎？你不知道遇到這種事情，你一定是最終的受處分者嗎？

當你看到孩子的數學成績考了10分，你為什麼要大動肝火？難道這10分侮辱了您的智商嗎？還是侮辱了你的辛勞？

當你掄起拳頭和那位考了10分的同學對打的時候，你有沒有想過今天的後果？

不錯，這是你的學生，你希望他考出一個好成績，將來能考個好大學。可是你知道嗎？老師，人家家裡有礦，人家是來養老的，不是來上學的，你幹嘛那麼認真呢？

你只需要負責教好其他的同學就可以了，你把心思放在這樣的學生身上，對其他的同學公平嗎？你太偏心了知道嗎？

你知道和這樣的同學對打，不有損你的尊嚴嗎？你寧可不要這點尊嚴，但是你知道嗎？老師？就這點尊嚴才是你最後的救命稻草。

這根稻草最終被你扯下了，於是你就成為千夫所指，最後的結局也註定你有今天。

你是少數，社會是多數，有關部門會向著你嗎？為了安撫社會的情緒，你只能受到處分，懂嗎？

二、老師，我同情你

我也是老師，我也生過氣，但是我不敢打學生。老師，我真的非常佩服你，你在勇敢地行使你的懲戒權，雖然這個懲戒權變成了體罰，變成了違法，但是我一樣能理解你的心情。

所以，我同情你，因為我也是老師。

你和他非親非故，也沒有任何恩怨，本來你不管他也沒什麼，你照樣拿著工資，照樣受人尊敬，照樣過著你幸福而安靜的小生活。

可是今天變了，您的衝動改變了一切。

我覺得你很不值，你曾經應該是一位優秀的老師，應該獲得過很多榮譽，可是這一切就因為今天全部被毀了。

老師你太沖動了，儘管你恨鐵不成鋼，儘管你比家長的心情還著急，但是別忘了，這畢竟不是你自己的孩子。

人家自己的爹媽都捨不得打，你憑什麼打人家？你的家人還要靠你的工資養活，如果因為這樣你失去了工作，你對得起你的家人和孩子嗎？

你真是一個傻老師，佛系一點難道就這麼難嗎？你還真把自己當成受萬人敬仰的老師嗎？咱什麼都不是，咱就是一個職業工作者，和快遞小哥沒什麼區別。

三、老師，您太想當網紅了

這位老師，您是不是很想當網紅， 如果想您可以學學李永樂，學學陳果老師，看看人家名利雙收，可您這是圖的啥？

名譽盡毀。

現在是賦予老是懲戒權了，但是我很少使用，因為我把握不好尺度，您的尺度也太大了，直接動手，這得需要多大的勇氣？

衝動是魔鬼，兩口子是這樣，當老師更是這樣。衝動一時毀一輩子，老師，您是教數學的為啥就算不清這個賬呢？

因為10分，您一輩子完了，老師，你數學是不是體育老師教的？

因小失大，不知道您後續還會受到什麼樣的處分，但是，就這停職一下，您已經毀了，你輝煌時候無人知曉，但是您今天無人不知。這就是網路，這就是新時代。

套用一句話：十年寒窗無人問，一招打人天下知。老師，如果還有如果，您以後別當老師了，這活不好乾，好好照顧家人，幹輔導吧，用您的餘熱幫助那些需要幫助的人。

21日，達州市教育局通報：涉事老師已道歉，學生和家長諒解了老師，學生回到原班正常上課，教育局將按照相關規定，實事求是，客觀公正進行處理。

12月16日，四川省達州市新世紀學校初三班主任和一學生從教室打到辦公室的影片在網上熱傳。

這件事情是發生在12月14日，因為這個初三學生數學只考了10分，老師按以前的約定（對於沒考及格的學生，老師要打他們的手板，原則上不超過5個），當老師打這個學生第4個手板後，學生不樂意了，轉身就離開，和老師發生了言語上的矛盾，進而引發肢體衝突，在教室裡面抓扯起來了。其他同學上前勸阻將老師和學生分開。

老師將學生叫到辦公室進行教育，在辦公室裡老師和學生又發生肢體衝突。於是就出現了網路上所說的老師打學生從教室打到辦公室。涉事老師被停職，警方介入調查。

根據教師職業道德規範的要求，老師不能體罰或者變相體罰學生。老師和學生在教室內互打的現象很少見。一方面老師的威嚴掃地，以後不便於管理學生，二方面老是違反了相關的法律法規，要受到相應的處分。老師要嚴格按照國家的相關檔案精神依法治教。

老師打學生手板是很常見的懲戒方式，對於沒考及格的同學，老師打他手板是促使他認真學習，是老師認真負責任的表現。如果老師對學生不管不問，那才是真正害了學生。當今教育環境下，敢於打學生手板的老師越來越少了，老師也害怕家長找自己的麻煩。

不過，老師在教室裡和學生抓扯，這的確是老師沒有控制自己的情緒。在辦公室裡和學生互打，也有損教師的光輝形象。老師打學生，會讓老師尊嚴掃地，學生頂撞或者打老師，會讓老師下不了臺，也踐踏了尊師重教的優良傳統。

總之，師德為高，身正為範。老師的一言一行將影響著學生的健康發展，給別人下臺階的時候也是讓自己有臺階下。在教室內和學生髮生抓扯，降低了老師的威嚴，影響了教師群體的整體形象，也反映出了一個教師的自身素質和修養，加強師德師風建設，永遠在路上。

近來，四川達州學生與老師廝打事件，在網上迅速傳播開來，特別是教育局的處理意見更是把老師再次推上風頭浪尖，各種不同的聲音眾說紛紜，犀利老師作為一位三十年教齡的老教師，與您分享以下幾點看法:

一、老師的懲戒權應該如何界定，教師應該怎樣去把握，值得每一位老師深思。作為一名教師，出於職責的要求，嚴格管理教育每一位學生是我們的天職。一個學生數學考了10分，老師就用曾經立下的班規適當懲戒學生，本來也無可厚非，可問題就出在如何把握這個“度”，老師說用戒尺打手五下，而學生就打四下，矛盾由此產生並迅速升級，我們有理由相信，老師對學生的管教是沒有惡意的，而學生逆勢頂撞著實讓老師大吃一驚，也頗感意外，是讓學生繼續在班上“為所欲為”，自己認慫？還是冒著違規違紀的風險制止學生？所以，無論是老師、教育管理者還是家長朋友，為了預防此類事件再次出現，都應該認真思考這個問題。

二、任課老師遇到這種問題，一定要冷靜冷靜再冷靜。當今的學生已經不是多年以前我們上學那個年代的學生，大部分孩子不再害怕老師，甚至缺少最起碼的敬畏感，孩子們受家庭因素和社會原因等多方面的影響，形成獨具特色的個性，甚至家長們都已經認可或者無能為力，作為老師也必須適應這種新型的師生關係。對達州的這位數學老師我只想說一句話，你還年輕，教學經驗的積累任重而道遠。

三、既然已經出了問題，作為主管部門我們在處理涉事老師的同時，更不能忘記嚴格教育管理我們的孩子。只有老師的道歉，沒有學生及其家長的任何道歉；只有對老師的處分，沒有對學生的任何處理決定，我認為，這對老師對教育都是不公平的。

學生數學考10分，老師就和他對打?這是什麼邏輯呢？如果學生考了零分，老師豈不要被氣瘋了？面對學生成績差的情況，老師究竟應該怎麼做才好呢？

如果這個學生已經很努力了，可是成績總是上不去，老師就不應該如此脾氣暴躁地對待這個孩子，而應該心平氣和地和學生談談心，找到癥結所在。看這個學生是因為學習方法不對頭而學不會學不好，還是本身能力實在有限，已經盡力了但沒有出效果。如果是方法不對頭，老師就應該耐心指導學生的學習方法，讓他在課堂上聽懂的基礎上在課下多做練習，熟能生巧，一步一步來自然就能慢慢進步。如果是智力限制，實在學不好，那麼老師也不必過於強求，再把學生逼出問題來就得不償失了，這種情況下，只要這個學生聽話懂事，身心健康，也就足夠了。

如果這個學生是因為沒有用心學習，那麼老師就應該採取一定的措施，讓這名學生真心喜歡上這門課。俗話說親其師信其道，如果老師能耐心去做學生的思想工作，和學生交心，找出他不喜歡學習的原因是什麼，透過理想教育和感恩教育，讓學生打心底裡愛上學習，那麼效果就會不一樣。學生積極主動學習和被動學習，是有很大差距的。

無論學生是什麼情況考試成績差，老師都不應該如此氣急敗壞和學生對打，這樣有辱師道尊嚴。老師怎麼能和學生對打呢？我們為長，學生為幼，再怎麼樣都應該對學生有一定的容忍度和包容心。面對粗暴無理的學生，老師更應該以德報怨，用高尚的道德情操來感化學生，讓學生從心底認識到自己的不足，產生愧疚心理，從而積極主動地學習。總之，老師絕不能和學生斤斤計較，而應該用足夠的愛心和寬容心去感化學生。

學生考了10分，說明這個學生是一個後進生，這種學生性格頑劣，不服管教的居多。在家頂撞父母，在校是老師重點關注的物件，老師除了講課，一大半精力都要用來對付這些“熊孩子”。因為他們或者學不會，或者不想學，在自己座位上一天又一天的待著，非常無聊，“無事”就要“生非”。一個班裡有三兩個這樣的學生，老師就不會省心，說到這裡，有人肯定會說，有些學習差的也很老實的。這樣的學生肯定有，但新聞裡的這個學生肯定不是，受了這麼點懲戒，敢於出手打老師絕對不是“善茬”，一般學生打老師是需要勇氣的，這個學生身上肯定有在家或在社會上養成的流氓習氣。因為據我觀察，敢打老師的基本都是如此，從小被嬌縱壞了，家長也管不了。

當然，老師責任也不小。打學生手板是舊社會私塾先生慣用的手段，沒想到現在還有人用，這種體罰是不被允許的，老師迫於上級壓力，想讓學生多考幾分，心情可以理解，但做法很愚蠢，不但不會激勵學生去努力學習，還會增加他們的牴觸情緒，惡化師生關係。因為現在學生比過去私塾裡的學生思想複雜的多，所處社會環境也大不相同，舊的一套擱到現在根本不可能行得通。

老師與學生對打更不對，本來你體罰在先，學生“造了反”，作為老師挨學生幾下打沒甚要緊，不還手的話還能站在“道義”的制高點上，可能是因為太年輕吧，覺得在眾目睽睽之下挨學生打太丟臉，就要“奮起反擊”撈回面子，結果事情的性質就變了，學生再頑劣，也是個學生，你讓他罰站，跑圈還說的過去，出手打學生就是不對。這次受處分肯定難免，弄不好還要被解聘。說句實話，當老師確實不易，“熊孩子”太難管，但提高管理水平絕對是必要的，要時刻保持理智，遇到問題冷靜應對，不能頭腦發熱，避免“一失足成千古恨”。

就最近網傳師生互毆事件，應以兩方面來看如果老師找學生到辦公室是來教育幫助分析時，用語不當而使學生不開心或生認為老師限制自己的自由等為理由從而也辱罵或頂撞老師引發打鬥，學生應該負主要責任。如果老師只是找學生來羞辱那就是老師不對。總之老師之間關係不應該發展成這樣！！！

首先肯定，發生老師和學生對打這樣的事情，老師是失敗的。師生關係到這樣的程度，無論你老師的出發點是什麼，你都是失敗的。雖然很多網友，很多老師贊成你支援你，但是我還是要說，老師你太失敗了。說這個話的時候，老師我估計你現在腸子都悔青了。

是的，學生只考了10分，你一生氣就打他手心，老師，我知道你是為了他，好希望他進步，但是老師請注意場合，這是在教室裡，在他的同學面前！這個年齡的男生大都好面子，本來考10分就夠丟人了，你還當眾羞辱他。他這個時候就會惱羞成怒給你頂撞，控制不好就跟你對打。你是不是下不來臺？作為老師的尊嚴，你是不是還必須跟他對打？打贏打輸老師你都吃虧。現在好了，上網了。你被心疼的同時也被千夫所指。雖然新聞題目有點帶風向，但是老師你仔細想想你做的對嗎？

到時你可以這樣做。自己的學生你要多瞭解他的脾氣，發現他考得不好，你心裡要先要分析他為什麼考得不好。把他先私下單獨請到辦公室，瞭解一下考得不好的原因。是平時沒有認真學習，還是考試沒有發揮好？當然考十分卻是說平時認真學習，那簡直就是瞎說。估計幾方面原因都有，把學習當兒戲，把考試當兒戲等等，你在辦公室面對面語重心長給他講考10分的危害以及後果，學生也是接受教育的，智力健全的學生，他就能分清好歹。這個時候即使你因為要他長記性，吸取教訓，把他手拉起來打他手心，他多半不會反抗。因為他知道老師這是對他好，即使他頭腦發熱反抗了也是1對1，也沒有人知道。老師，你說這樣處理對嗎？對的話，你為什麼不這樣處理呢？你偏偏要選擇在班上。我只能說老師你是昏了頭了。

不過話說回來，學生也是不對，老師當眾罰你，打你手心，出發點肯定是好的。打一打手心長一長記性又何嘗不可。你成績那麼差，你好意思嗎？同學們打心眼裡都瞧不起你，你不知道嗎？你還在跟老師對打，想在同學們面前找回面子，這是不是錯上加錯？記住孩子這個事情老師會被處理，但是你也好不到哪去。今後哪個老師敢管你？他們都有陰影了。搞不好你就會被孤立。你的學生時代就完了。老師當眾罰你不會對你身體造成好大的傷害。老師肯定是有這個度的。你忍一忍也就過了，知恥而後勇。現在好了，你和老師都會受到譴責。尊師重教，這是社會的大氣候。無論在什麼情況下，只要老師出發點是好的，你就不要跟老師動手。你可以下來跟老師溝通。老師會意識到他的錯誤，會給你道歉的。或者你感覺不能跟老師溝通可以投訴到學校其他領導或者校長，這樣的結果不是很好嗎？

看見這則新聞，又勾起一個讓大家非常頭疼的問題，如果學生出現了問題，作為老師到底應不應該去管教他又或者說應該如何去管教他？

在新聞當中，老師和學生約定好的，如果學生考得差，會有打手板的懲罰，但當真的老師開始實施這個懲罰的時候，學生又不同意了，導致老師和學生扭打在一起，站在我這個角度來看，我是比較贊同老師的做法。其一，無論學生是怎樣的，但既然自己在管理這個班，還是有這個義務去管教學生，這不僅僅是關係到學生也關係到老師；其二，這件事情本身就是和學生約定好的，出現這樣的結果誰都不願意看到，但既然發生了，老師即使不願意去做但也必須去做，因為只有實行了他的約定他才能繼續管教的住這個班級，並且無論老師這樣做的結果是否妥當，但至少他的出發點是好的。