先跟老師溝通一些打孩子的原因，進行嚴肅的洽談，看老師態度及後續表現，如果孩子還是會被打就要採取法律程式來保護自己的孩子。

取證：

1.記錄孩子身上的傷痕（可拍照）；

2.去學校要求掉攝像（錄影）；

3.諮詢有司法部門（可找律師）；

4.起訴

要求學校給出合理的解釋及解決方案，如果學校包庇直接報警，採取法律手段懲罰虐待兒童的不法人員。

養成和孩子開誠佈公地談論學校事務的習慣。

在大多數孩子眼裡，老師就是權威的象徵， 所以孩子們通常不會跟家長彙報他們在學校裡被老師欺負了。

留心孩子的行為變化。同時，如果孩子說某個老師不喜歡他，家長一定要追根到底。而那些平時不怎麼抱怨別人的孩子突然說出這種話時，家長要尤其留意。

先別激動，先跟老師心平氣和地談一談。 如果懷疑老師欺負孩子，應該先去見見老師。 不過，不要一見到老師就開始大吼或者嚷嚷著要告老師。家長先要避免去指責老師，要保持頭腦清醒，先聽聽老師怎麼說。畢竟，孩子也有可能誤解老師的行為。

在和老師談話時，別讓自己年幼的孩子跟著。 在你跟老師談話之前，要事先通知孩子。這樣孩子也不會在事後感到尷尬了。

確定欺凌實屬，要向老師的上級反應情況 如果談話沒法改變現狀，那家長就要去找校長來干預了。

一些校長不會怎麼管老師，那麼家長就要去找能管事兒的人了。填寫投訴單，上交到教委或學校董事會去，並強烈要求他們認真回覆。

好好安慰孩子 處理老師欺凌學生的事件是困難的，所以更要做孩子堅強的後盾，讓孩子知道你是關心他的處境的。

你要告訴孩子：在生活中常常有些問題無法一次性解決，我們需要持續不斷的努力。

如果家長髮現幼兒園老師背地裡虐待毆打孩子，作為家長應該怎麼處理？怎麼樣可以最大限度的維護家長的權益？其實這個時候應該不是說維護家長的權益，應該是維護孩子的權益。老師是禁止體罰或變相體罰孩子的，如果老師出現體罰或者是變相體罰孩子的情況，肯定會相應的受到一些處罰和處分的。

但是還是會有很多的幼兒園老師出現虐待毆打孩子的情況。所以當家長髮現老師這麼對待自家孩子的時候，作為家長應該怎麼處理？這個情況下我覺得應該看一下孩子受傷的原因和程度，再來具體的看怎麼處理。當然了可能會有的家長說不管是什麼樣的原因，老師都不能出現虐待孩子的情況，事實確實是這樣。

但家長也應該換位思考理解一下老師，哪個老師不想溫柔的對待孩子，老師既然會選擇幼師這個崗位，開始的時候肯定是喜歡孩子的，或者是在剛開始的時候是對這個職業充滿嚮往的，那麼為什麼老師幹了幾年之後就會發現脾氣暴躁，動不動就發火的情況呢？其實就是因為看孩子看多了，家長一個人在家裡面照看一個孩子，還會被孩子氣的想要打孩子。

那麼老師一個人照看四五十個孩子，每個孩子都有每個孩子的脾氣和性格，每個孩子一人說一句話，老師就會管不過來，如果每個孩子一人犯一個錯誤，老師能不生氣嗎？所以老師批評教育孩子很正常，特別是當孩子犯了錯誤之後。如果老師不批評教育孩子，說明老師對這個孩子已經放棄了，她不想去管這個孩子了，到那個時候，家長才應該是真正的感覺到焦急。

孩子犯了錯誤，老師批評教育孩子，說明老師還想管這個孩子，還想讓這個孩子往更好的方向發展。當然了有的時候可能確實用的方式是不對的，老師出現了打孩子的情況。所以孩子犯錯誤老師用正常的方式批評教育孩子是可以的，但是千萬不要出現虐待毆打孩子的情況，只要出現虐待孩子的情況，就說明問題變了質。

當然了這個時候也要看老師到底是怎麼打孩子的？打的厲害不厲害？比如說老師打了孩子的後背，打了孩子的屁股，這個情況下如果是我家孩子的話，我不會去找幼兒園老師。因為我明知道是孩子犯了錯誤老師才出現懲罰孩子的情況，並且老師也只是打了孩子的後背和屁股，孩子沒有出現任何身體上的傷害，而且老是這麼管教孩子，可能會給孩子一個深刻的教訓。

等以後的時候孩子絕對不會再犯同樣的錯誤，當然了同時我會告訴孩子，讓孩子不要去記恨他的老師，讓孩子知道老師批評教育他是為了他好，是為了他以後能成才。如果老師雖然打孩子打的不是特別的厲害，但是對於孩子來說受到了一定的傷害的話。作為家長這個時候呢就可以找到孩子的老師，側面的給她說一件這件事情。

希望老師改變一下自己教育孩子的方式，避免讓孩子的心靈受到更嚴重的傷害，只要這個老師有師德有素質，那麼她下次絕對不會再用打孩子的方式來懲罰教育孩子的。如果孩子犯了錯誤老師出現打孩子打得特別厲害的情況，這個時候家長肯定要為孩子討回公道了。前段時間出的一個安全問題，相信很多人都聽過了。

臨沂郯城的一個小學的老師打孩子屁股打了100多下，然後導致孩子的屁股整個都青了，這種情況下不僅是對孩子的身體造成的傷害，還會對孩子的心理形成一定的陰影，所以家長如果不幫孩子討回公道，不維護孩子的權益，那麼最後受到傷害的肯定是孩子，有可能會影響孩子一生的生活。

還有一個新聞，講的是一個成年人在20年後在大街上碰到了他小學的老師，然後他想起了小學老師對他不好的情景，上去打了老師幾巴掌，這種情況下我們真的不能說誰做的對誰做的不對。因為每個人站在的層面不一樣，所以考慮事情的角度也是不一樣的。老師在原來的時候管教孩子肯定想的是孩子將來能好好的成才，沒想到當時他管教孩子卻用錯了方法，對孩子造成了影響，讓孩子記恨了20年。

並且這個打老師的成年人說他一輩子都不會原諒他的小學老師，小學老師小的時候虐待他的情況讓他歷歷在目，真的是影響了他一生的生活。所以這種情況下，我們一定要讓虐待孩子的老師付出代價，這樣不僅是為了受害者討回公道，更是讓其他孩子遠離傷害！

所以當家長髮現自家孩子受到虐待的時候，首先就是找到老師解決這個問題，看老師的態度然後再決定家長的下一步應該怎麼做？如果他老師認錯態度良好，並且以後保證不再出現虐待毆打孩子的情況，我覺得家長可以暫時先選擇原諒老師，畢竟孩子以後肯定還要繼續在這個班級裡面待著。

如果老師態度非常差，這種情況下家長就沒有必要和老師交談了，直接找到幼兒園領導解決這個問題。通常情況下幼兒園領導為了幼兒的正常運轉，肯定會給家長一個滿意答覆的。如果幼兒園領導也不能給家長一個滿意答覆的話，家長就要拿起法律的武器來保護自己和孩子的權益了，避免孩子受到更嚴重的傷害！

你好，我是麥穗兒媽媽，小麥

我的孩子4歲半，上幼兒園一年了，當初在送她去幼兒園之前，我在腦海中對無數種可能都做了預想。

孩子做了很嚴重的錯事，讓自己和別人處於危險中，或者觸犯原則底線屢教不改的，該打！但是絕對不是幼兒園老師該做的事情，這個事情父母可以做，輪不到別人。所以，無論什麼原因，老師打孩子就是不對。

萬一這種情況發生了

我覺得什麼利益、權益都不重要，首先要保證孩子受到的傷害最小，無論是肢體上的還是心理上的。第一時間不能再送孩子到這家幼兒園，一天都不行，不能再讓孩子有再次受傷的可能。如果是想著為了取證之類的，讓孩子再去受一次傷害，我覺得這樣的家長根本沒從保護孩子的角度出發。

即使家長情緒再激動，也請溫柔的擁抱孩子，告訴他這一切不是他的錯。及時得到愛和關懷，減少孩子的恐懼，才能讓傷害減到最小。人不能被一件事打倒，孩子今後的路還長著呢。不要讓孩子看到恐怖的人性後，再看到歇斯底里的父母，只會讓孩子覺得更恐懼！存留照片、影片等影像證據。立刻報警！讓警察去檢視監控，家長去了幼兒園人家不給看不是也沒用，還會打草驚蛇。警察有權利調查，而且報警後所有這些資料都是被承認的證據了，否則很有可能不被承認。詢問幼兒園其他家長，有沒有類似的事情發生，共同問責。如果情況有點複雜，聘請專業律師，律師有權利調查，並且會幫助我們合理合法的贏得最大權益！待孩子情緒穩定後，選擇靠譜的幼兒園，再次選擇要擦亮眼睛，其實孩子在幼兒園學習內容多不多不重要，主要是培養好習慣，吃的安全營養搭配好，將來能不能考進好大學也不是幼兒園能背出多少古詩決定的，找工作時誰也不會在乎你幼兒園是不是認識1000字。而好的習慣可是會影響孩子成長的重要因素！因此，跟自己教育理念相同的幼兒園，為人正直的園長，有愛心又不乏嚴厲的老師，食品安全和環境安全做的到位，這些才是家長給孩子選擇幼兒園的重點考察專案。

減少孩子的傷害，合理合法的維權，就是爭取了自己最大的權益！

一問三不知，不是孩子不說，是你問的不對

瞭解孩子在幼兒園發生過什麼，有時候可以透過孩子的情緒和變化感受到，更多的資訊還是從交流中才能得到，可是孩子經常一問三不知啊，有的時候不是孩子不說，是你和孩子交流的時間不對，問的問題不對。

在合適的時候傾聽：幼兒園一放學，我接到麥穗兒抱著她問“今天吃了什麼啊？有什麼新鮮事？”，這時候通常她的回答都是“我也不記得，沒發生什麼”。後來我不著急剛接到她跟她聊幼兒園的事兒，而是陪她在廣場玩完之後，回家吃水果的時候或者洗澡的時候，跟她聊聊幼兒園的事。這時候她能給我講很多幼兒園發生的事情。所以在孩子身體和情緒都比較放鬆的時候，更容易表達自己。

透過遊戲表達自己：對於不善於用語言表達自己的孩子，模擬情景遊戲是個很好的辦法。讓孩子扮演老師或同學，你扮演孩子，看她如何模仿老師或同學的行為；或者你來扮演老師和同學，孩子還是扮演自己，扮演過程中可以問孩子自己演的對不對，如果不對，這時候通常孩子會把老師或同學的行為描述出來。問問題得有結構和策略：我問麥穗兒“白天都發生什麼事了”，她肯定回答我“啥也沒發生”，這就是“把嗑嘮死了”，問題太抽象了，孩子不知道怎麼回答了。容易讓孩子開口的問題一定是具體的，是非題、選擇題、唯一答案題。舉個例子：

問：今天在幼兒園最喜歡玩哪個玩具？（唯一答案題）孩子回答，搭積木。

繼續問：是你一個人玩，還是和其他小朋友玩呢？（選擇題）孩子回答，和其他小朋友一起玩，可是有個小朋友不讓我玩。追問：是因為她不想分享嗎？（是非題）孩子回答，是的，後來我去玩別的玩具了。

問到這就知道孩子對這個問題不在意，所以也沒有必要繼續追問了。雖然幾句話的溝通，不能瞭解到孩子在幼兒園的全部情況，但透過抽絲剝繭，一個問題衍生出多個新問題的過程，可以順著孩子的思路瞭解到孩子在幼兒園的大體情緒，及時察覺到異常。

國外也有俗話，有一句是這麼說的“愛你的鄰居，但也要修好你的籬笆”。孩子上幼兒園，我選擇相信老師，但是也要教會孩子保護自己的方法，這個方法不是受到傷害立刻打回去，而是透過有效的溝通，讓爸爸媽媽能在第一時間知道有任何異常情況的發生，事前的準備溝通，才是對孩子最好的保護。

祝願孩子們遠離悲慘世界，快樂成長！