突然注重個人形象，會有害羞感，會問些含糊的關於喜歡異性的話題，會說某個人的優點……喜歡和愛人是每個人的權利，讓孩子明白喜歡可以有很多種，學習他的優點。但愛是很嚴肅認真的一件事，需要責任和擔當，具有排他性，不能勉強。不突破底線，學會愛護他人和自愛。

在父母的眼裡，初中關鍵，高中更關鍵，大學關鍵要考研究生，研究生也很關鍵要考博士。當一個考學變成關鍵，就會忽略孩子所有的身心健康，忽略了一個人的本能需要。忽略了一個孩子青春期身心健康發展，玩影響學習，把玩砍掉。談戀愛影響學習，把談戀愛砍掉。只是以學習為目標的孩子，最終會成為一個心理有問題的孩子。現在這樣的孩子比比皆是，真的輟學了，想再挽回特別難。

初中輟學，高中輟學，大學輟學，畢業之後不能工作的太多了。根源就是父母從小教育孩子，完全以學習為主，不能兩條腿走路。都是單行道，所有的感受都要為學習讓路，當一個人被壓抑了所有的感受，他學習的路也走不長。

任何事物都是相輔相成的，有他優點的同時也有他的缺點，同樣的有它缺點的同時也會有它的積極方面。死板的，固執的，非黑即白的思想，才是害人的。因為這樣的思想不具有彈性，這是在製造焦慮恐懼緊張的孩子，很多出現強迫性格強迫症的孩子都是這樣的家庭長的。

因為很多孩子都大了，不會交朋友，現在很多男孩女孩不是不想結婚，而是他們不會交朋友。他們錯過了青春期交朋友的機會，他們不懂怎麼去愛上一個人，也不會和別人交往。這樣的孩子對婚姻不是絕望，就是對婚姻有特別高的一個妄想。原因就是在青春期沒有談過戀愛，有的會出現談戀愛之後，一旦遇到分手就會崩潰，因為他們原來從來沒有談過。就像我們從小到大，每個學生都要參加各種考試一樣，最終的目的是為了高考。談戀愛是一樣，雖然他可能耽誤學習，但是不經過幾次談戀愛，一個人就不知道真正的談戀愛是什麼？只有親身體驗，那才是真實的。

一個人的成熟一定是多方面的成熟，否則一個人不會均衡的發展。然後等孩子長大了，我們會說我們的孩子為什麼這麼幼稚？原因就是我們沒有允許他去經歷社會，允許他會經歷挫折。小的挫折沒有經歷過，遇到大的挫折，就會把一個人打翻。

遇到事情要看到事物的兩面性，如果真看清楚了事物的兩面性，我們就不會輕易的指指點點，更不會輕易的感受。因為我們知道，任何的一面都有它的好處，都有它的壞處。

很多心理學家說，孩子到了青春期，父母儘量陪伴，而不是說教。你們他們開始成長了，如果我們壓抑了孩子在成長期，孩子就脫離不開父母的陰影，最後孩子一直在依賴中長大，這樣的孩子就很難獨立。然後父母又會嫌棄這樣的孩子為什麼不獨立？原因是父母不允許孩子有獨立的思想。

所以學習做一個智慧父母，就是從看到師傅的兩面性開始。尊重人性，一個孩子才會健康成長。否則任何壓抑人性的行為，都會讓孩子逆反或者報復。養育孩子的父母要學會信任，不要讓信任變成一句空話。一個身心健康的父母才能培養出一個身心健康的孩子，一個病態的父母同樣會出現一個變態的孩子，趁現在孩子沒有什麼問題，父母學會試著放手，這樣孩子反而會感恩父母。如果不放手的父母，孩子就會怨恨父母，關係從來就是允許他做自己。

不論男孩女孩進入青春期後，變的愛打扮，學習成績下降，回家晚。願意獨處，經常鎖自己房間的門，手機不離手，兜裡有零食。跟家長變換方式要零花錢。可能孩子對異性有嚮往，也許正在尋覓喜歡的異性。家長和老師一定不要過於緊張，進入青春期後體內荷爾蒙在起作用，而且初中階段都是期待，會有性衝動，但一般不會有性的行為，自己能剋制。這說明孩子發育生理上是正常的，即使異性有擁抱，接吻都不要強行現場驚嚇到孩子，因為一旦熱戀狀態下受到驚嚇，會導致男孩性器官陽痿，女孩厭惡異性，性冷淡。以後進入婚戀階段產生性心理障礙。如果孩子的交往物件是優秀少年或少女，鼓勵孩子行頭趕上，以對方為榜樣，產生合動力。比學趕幫超。在我們丹東二中就有一對優秀的青年，愛對方就是要跟上他或她的腳步，雙雙考上清華大學。還可以組織學生集體活動，讓孩子在活動中，看到對方，釋放能量，在愛的推動下，異性會表現出色。告訴孩子不能單獨約會異性。當孩子足夠的零花錢，這樣女孩就不會貪圖佔便宜吃大虧。如果孩子確實有衝動，給孩子帶避孕套，防止性病。有時候孩子的衝動家長是無法阻擋的，告訴孩子有固定性夥伴。發現孩子有戀愛的苗頭，不要過度關注，因為那樣會起到暗示和強化作用。可以讓孩子看看戀愛片，在與影片人物互動和場景中，性得到釋放和滿足。還可以讓孩子寫日記，記錄自己成長的瞬間。不要阻礙孩子交朋友，包括異性和同性，因為孩子們可以互相傾訴自己的小秘密。

還處在未成年階段，特別是還處在學生階段，有早戀現象，不是件好事，個人觀點認為，弊端大於利。那麼，平常時父母、老師怎麼發現孩子有早戀現象呢？又是如何去正確引導孩子呢？

一、哪種跡象表明孩子早戀。

(1)、與某人關係上走得特別近，經常有事沒事去找某人。如果父母、老師發現小孩、學生與特定一位異性平時走得特別近也較為頻繁，並且不是因有事特定的去找異性的話，很可能就是早戀現象了。

(2)、往往會特別關心關注某人，自己也特想心儀物件關心關注。如果父母、老師發現小孩、學生對某人特別的關心關注；同時自己也特別想得到特定的異性特別的關心關注的話，很可能就是早戀現象了。

(3)、處在早戀階段，往往是想與心儀物件多接觸多相處，父母、老師若發現自己的小孩、學生經常性的與一位異性頻繁接觸相處也較為頻繁的話，很可能就是早戀現象了。

二、早戀帶來的影響。

(1)、作為學生還處在未成年人階段，早戀絕對不是件好事，沒有經濟基礎根本不現實。

(2)、學生早戀轉移了重心，本該以學業為重，卻不將精力心思放在學業上，會影響到學習，影響到前途。

(3)、還處在成長髮育階段，處事缺乏遠見，自我約束及自控能力欠缺，容易發生出格行為。

三、意見及建議。

(1)、平時，父母、老師要多注意多留意小孩、學生的言行舉止，從言行舉止中瞭解、撐握是否存在早戀現象。若有，則要加大心理教育力度，幫助小孩、學生認識到作為未成年人特別還是處在學生階段，早戀對自己身心對學業所帶來的影響及危害。

(2)、學校要強化學生早戀的監管力度，要形成及完善相關機制，防止、干預、處罰學生早戀行為。建議將預防學生早戀納入學生教育範籌，透過經常性的教育，幫助學生樹立正確的戀愛觀，使學生摒棄早戀想法專心學習。

(3)、發現小孩有早戀現象，父母要加強心理干預力度，向小孩進行正確戀愛觀教育、進行早期衛生知識教育，防止因監管不到位，且小孩缺乏自我約束力和自控能力，而發生影響孩子身心健康的行為。

@下一站smile

兒子僅僅和女生走得近一點，你就急得上火，每天惶惶不可終日，庸人自擾！未免反應過度了吧！

2020年10月一11月，我在全縣16所中學做了題為《引領孩子度青春》的專題講座共30場次。

課後和孩子們溝通交流，盡我所能給孩子們一些些幫助。其中早戀問題已成為青春期孩子成長曆程中的一個梗，絕大部分同學曾經或正在身臨其中，備受煎熬！

下面來聽聽一個小女生的故事。

小明(化名)，女，15歲，就讀於鄉鎮中學初三年級，面容白皙姣好，雖然生長在農村，但乾淨利落，學習成績優秀，考縣城一中是十拿九穩。

當她一開口說話，給我感覺反差很大，聲音細弱，吞吞吐吐，眼晴不時往旁邊斜瞟。她把我拉到沒有人的地方，未開口眼淚就從兩頰唰唰流下哽咽起來。

休息片刻，從小明的傾訴中瞭解了大概。

大約半年前，班上有個男生說他喜歡我已很久了。當時嚇到了我，急忙搖頭擺手，語氣急促地感受到胸部隨呼吸的一起一伏，不行不行，我們是學生，不能談戀愛，老師知道後會懲罰我們，同學會怎麼看我們，父母會氣死了。邊說我就邊跑回了宿舍。

青春期的萌動還是戰勝了理智，因為互相傾慕，我和他交往的時間多起來，雙方約定互相幫助共同努力，把能力發揮到極致，努力向人生夢想靠近。

以其說是戀愛，我們更像是兄妹，我們只是在相互關心、彼此照應上比其它同學多一點點，並沒有肌膚之親，更未想過越雷池半步。

因為我們倆學習好，老師的讚譽習以為常，加之近期相處時間多一些。不懷好意的同學添油加醋地在老師那裡告了我們一狀，說我們在談戀愛，還怎麼的怎麼的說得天花亂轉。

這下可捅了馬蜂窩了，老師的批評，同學們在背後的指指點點，父母的苦苦哀求，我們成了眾失之，從人人羨慕的梓梓學子淪為學校的反面典型。每天都在向老師、父母承認錯誤，寫檢查，寫保證書中度過。

在成年人一遍又一遍的教誨中，我像行屍走肉般被釘在恥辱的十字架上。無心學習，生活一團糟，對生活失去了信心，失眠，吃不下飯。想死的心都有，死了就一了百了，永遠得到解脫。

老師，你說我該怎麼辦？

早戀的孩子沒有錯。由於青春期孩子的性生理已發育成熟，和成年人一樣有性衝動性要求，男女生之間互相傾慕、互相欣賞喜歡，相互吸引是順理成章的事。但孩子的一些心理功能還未發育成熟，如管控認知、情緒、衝動的前額皮質要到25歲才能發育成熟。所以家長、老師等成年人對孩子的正確引導顯得尤為重要。

如果你的兒子和女同學走得很近，或者是他們在戀愛。父母不用談虎色變，事情沒有你們想象的那麼糟。

告訴孩子，媽媽很欣慰你，你是一個懂得欣賞、懂得愛的孩子，如果你真的喜歡她，這是你的私事媽媽是不會反對和干涉的。但媽媽有幾點建議，你可以參考參考。

你們是學生，現在的主要任務是學習，如果你們的行為影響到學習，你怎麼辦？因為每個人的精力和時間是有限的。

你要知道戀愛的結果是要走進婚姻，那你考慮好了，就現在對你和她的這份責任你能夠擔當得起嗎？

不管你們發展到什麼程度，一定不要給對方造成傷害而悔恨終身！必要時要採取一些措施，保證女方的安全。

人性都是忤逆的，沒有誰願意被控制被改變。

如果老師和家長對孩子的交往反應過度，溝通方式讓孩子難以接受。甚至用懲罰、語言侮辱、控制干涉等等，試圖改變孩子，那孩子會越走越遠。他會產生逆反心理，既然我們已經被定性，丟盡了臉面，讓你們認為的事實成其為真正的事實吧！看你們還能把我們怎麼樣？這就是為什麼一些孩子最後走到了輟學、早婚、早育的結果。

理解、尊重、順應低層邏輯，在預估會發生的後果方面給予建議和指導，讓孩子自己去思考，他們並不比家長知道少，甚至還更多，他們會把握分寸和界限，要相信孩子們。

如果你不懂得同理，硬性的制止他們的交往，他們會用行動來報復，把事態演變的難於收場。