我兒子兩週歲了 也不會說兩個字以上的 問過醫生了說只要孩子身體各方面沒問題 就是純粹說話晚 不必著急 因為著急也沒用

孩子語言發育遲緩，家長可以從以下幾點對孩子進行語言訓練：

1、孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，家長要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。

2、多給予刺激促使孩子講話。比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，最後，孩子突然喊媽媽了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性，讓孩子感受到喊媽媽的竟然會得到表揚和讚揚。

3、讓孩子多接觸社會和大自然。多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發展。

如果孩子有語言發展遲緩的症狀，父母應帶孩子去正規醫院檢查確診，在醫生的的指導下做一些康復訓練，儘量減少造成語言發展遲緩的因素。家長要注意多面對面的和孩子說話，讓孩子能看到自己的口型，有利於孩子的發聲。當孩子有需求時不要急於滿足，而是儘量教孩子用語言表達，並引導孩子自己來表達。

你好家長

語言發育遲緩是指語言發育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言進行語言理解和表達，與他人的日常生活交流也不能正常進行。

語言發育遲緩治療對策：

1、語言學習需要透過不斷重複和模仿，因此要經常和孩子說話，要鼓勵孩子敢說話，學會用語言表達自己的要求。

2、要增加孩子開口說話的機會，比如：孩子說話的時候，要和他開心互動，孩子不說話要點頭微笑，多多鼓勵他說話。

看到題主這個問題，我有種同病相憐的感覺，因為我家二寶在語言方面也是發育遲緩，所以我特別理解你心中的感覺。

每個孩子都是家長心目中的小天使，我們每個人都希望他們健康快樂的成長，可是在孩子成長的過程中會經歷種種磨難，在這些磨難中既有身體方面的，也有精神方面的。我們作為家長會盡自己最大努力讓自己的孩子身體健康，會用自己的一生陪伴孩子，讓孩子在精神方面獲得最大程度的滿足。

孩子語言方面遲緩，我們作為家長的要積極帶孩子去正規專業的醫院去檢查，透過科學的方法來給孩子做語言康復。

說實話，當看到自己的孩子被診斷為語言發育遲緩的那一刻我覺得自己的天快塌了，覺得孩子這麼小就要遭受這些，眼淚就會止不住的流下來，可是後來冷靜下來想了想，哭不能解決問題，我們唯有正確面對。

一、樂觀面對目前的困境。

孩子目前被診斷為語言發育遲緩，我們作為父母的應該積極面對這一切，積極配合老師。

二、警惕社會上聲稱可以徹底治病的神藥。

目前總會有一些騙子打著為家長解決問題的幌子出來招搖撞騙，他們利用的就是家長想快速治病的心理，不說花多少冤枉錢了，關鍵對孩子來說百害而無一利。

三、相信孩子是最棒的，多跟孩子溝通交流，及時表揚孩子。

我們作為家長不要放棄自己的孩子，我們要堅信自己的孩子是可以的，每天帶著孩子進行語言鍛鍊，孩子進步一點就要及時表揚孩子，讓孩子感受到快樂。

對於孩子來說、家是他們覺得熟悉而又親切的地方，在家做語言康復是最佳的場所，為了孩子我們自己要掌握一些語言鍛鍊的方法，隨時隨地的鍛鍊孩子。因為我家在三線城市，家裡離省醫院比較遠，所以我選擇在家鍛鍊，當然我鍛鍊不是盲目的，是有一些方法的。這些方法是一些權威專家經過科學研究證實過的，目前我正在一邊學習一邊給孩子進行鍛鍊，希望後期可以看到孩子明顯的進步。

基於以上幾點，我想說的是孩子語言發育遲緩不可怕，作為家長不要把它想的太過可怕，我們要做的就是仔細研究它，然後攻破它，幫助孩子一點一點的進行恢復。

今天我們聊如何助力孩子語言發育，幫助孩子“早開金口”。朋友認識一個“語言遲緩”的孩子，快二歲了，才會說“媽媽”“爸爸”“要”三個單詞。很難想象，從10個月大到二歲的近一年的時間裡，孩子只學會了三個詞。

孩子媽媽說她不相信孩子的智力有問題，因為孩子喜歡看動畫片，也會跟著哼，也會被逗的大笑不止。對於父母的親近也會作出迴應。可能孩子開口的過程還需要時間等待。

說話需要內在誘因

孩子的媽媽認為孩子智力正常，只是從表面現象判斷，認為孩子能看懂動畫片，卻沒有深入探究孩子的異常。

很多語言發育遲緩的孩子，好像什麼都懂，但就是不開口說話，這也是很多父母共同疏忽的地方。孩子的語言發育要考慮語言的習得和使用，有兩個重要因素，第一個是語言功能目的性，即說話的內因。第二個是語言情境，即在一定的語言形式上，使對話互相理解。

語言環境需要更加豐富

1、誰在教孩子說話：反省一下整個家庭與孩子的互動關係，大部分時間裡陪伴孩子的是誰，是媽媽？是爸爸？還是奶奶？或者保姆？

誰和孩子說普通話？誰抽空教孩子學外語？誰教孩子日常生活用語？每天睡前是誰講故事？統一下，一天下來，孩子接受語言溝通的總量多少？孩子經過幾種方言的影響？不同語言習慣都會給孩子帶來模仿的困難。

2、誰佔據話語權：家庭裡大人們，互相之間是如何溝通的？對孩子也存在著不可忽視的影響，語言學習的氛圍是父母和家庭共同創造的，成年人之間情感冷淡，少言寡語，都會減少影響孩子語言模仿機會。

很多家庭是這樣的，媽媽、爸爸早出晚歸工作忙，老人或保姆在家裡陪伴照看孩子，除了做家務，個人興趣愛好以外，很少抽出時間和孩子有目的的溝通，閒時還要保證孩子的飲食、睡眠，這些都是佔據了孩子白天最主要的語言練習時間。

3、誰在敷衍孩子：還有的為了省心、省事，放個音樂、影片，或者把孩子交給玩具，發洩孩子多餘精力。這樣的語言啟蒙方式，想想都不寒而慄。

語言表達的機會需要更多

增加語言在雙向溝通和交流的使用，是孩子語言啟蒙的最重要核心部分。

1、語言能力不是天生的

用“用進廢退”形容語言學習很合適，語言是溝通工具，說的越多，發音越標準，掌握的詞彙越多，說的越多，語言思維和表達能力發展越快，很多孩子往往就卡在“話到嘴邊半句多”的狀態，詞不達意，或找不到合適的詞彙表達自己的思想，特別是抽象事物的表達，更是難上加難。

2、語言不是自說自話

孩子的語言需要開啟雙向開關，才能多方向刺激孩子語言的表達需求。很多孩子在剛開始學說話時，都很擅長肢體語言，而父母更是神領會，往往一伸手，父母就把孩子想要的東西送到手裡。孩子一哭，就知道下一步怎麼辦，生怕孩子多吃一分鐘的苦，有人說“人工智慧”會加速人類的懶惰，使人類不斷退化，同樣的原理，孩子習慣了依賴父母的全方位照顧，這種語言溝通上的懶惰會斬斷孩子的語言溝通需求，更會帶來語言能力的退化。

舉例：孩子學會叫“爸爸”只是第一步，如何透過“爸爸”這個詞延展自己的語言表達容量才是重要的下一步，當孩子叫“爸爸”時，爸爸就馬上送上玩具或零食，這個瞬間很危險，孩子的語言思維被暫停，語言表達被遏止在終點，孩子下一步的表達意願就這樣消失。

不要以為孩子一個眼神，父母就領會，是一種血濃於水的“默契”，給孩子語言表達更多自由空間，孩子才會產生主動說話的動力和興趣。

語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。

判斷還是是否為語言發育遲緩可從以下表現做參考：

寶寶正常情況下10個月開始叫爸爸媽媽，12個月的時候開始咿呀學語，模仿動物的聲音，一歲半開始進入語言爆發期，能說自己的小名，說3種以上的物名，能背誦押韻的兒歌。

語言發育遲緩的孩子6個月，除了哭，不會有意識地發出聲音；14個月還不會喊“爸爸”“媽媽”；2-3歲不愛開口說話、詞彙量少、語言理解力差；3歲以後說話還發音不準、吐字不清，回答問題反應遲鈍，無法連貫說話或完整表達自己的想法。

孩子語言發育遲緩一個重要表現為精神因素：選擇性失語（可以說話，但是很少說話或不說話，有些雖然可以說一些話，但往往卻是一些重複語言、自言自語，或者是一些根本讓人聽不懂的能跟人交流的語言）。導致選擇性失語的原因與多巴胺、血清素的濃度有關。

其次，寶寶出現語言發育遲緩究其原因在於，寶寶在胎兒、或嬰幼兒時期，由於腦力營養不足，缺乏身體及智力發育所需的必需脂肪酸、微量元素等，導致大腦及語言中樞神經系統發育不完善，神經元細胞發育不全，接受資訊能力受限，腦細胞膜流動能力減弱，資訊傳遞速度變慢，相應的孩子孩子就會出現語言障礙、語言發育遲緩等問題。

目前主要的調整方案為營養干預配合專心康復訓練方案。

什麼是語言發育遲緩

語言發育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能正常進行。

1.積極迴應孩子：

積極地以言語和詞彙對孩子的咕咕聲、咿呀語做出反應，這樣會鼓勵孩子試著發音，這些發音也會融入到最早說出的詞的發音中，並讓孩子有機會以輪流的方式交談；

2.跟隨孩子的興趣：

孩子正在玩的、看的、吃的、指的等等，凡是能引起孩子注意的事物就是他們的興趣所在，例如和抱抱旺學說話，家長告訴他們“是什麼”；這樣做的目的就是，經過反覆重複，讓他們對物品的實物和發音形成連結，從而掌握這個詞彙；

3.和孩子玩社交遊戲：

陪孩子玩拍手、躲貓貓等社會性遊戲，提供輪流說話的機會，語前溝通技巧是孩子學習語言的基礎技能；

4.增加新的詞彙和經驗：

在各種情境中反覆使用新單詞，並圍繞新單詞做拓展，如“看球”，“球彈起來了”，“把球給媽媽”；帶孩子體驗各種日常場景，如乘車、就餐、逛超市等，增加使用語言的機會；

5.調整說話方式：

家長在說話時，句子簡短、發音清晰、音調高亢、語氣誇張，並在句子之間有明顯的停頓，這種指向兒童的言語，有益於早期語言學習；

6.鼓勵孩子玩假裝遊戲：

7.限制或減少接觸電子產品：

與人面對面溝通是學習語言的唯一有效方式，因此，美國兒科學會建議2歲以下兒童不接觸電子產品（如手機、電腦、電視、iPad等），2-5歲兒童接觸電子產品時間每天不超過1小時。