首先，要明確什麼是調皮不聽話？調皮是孩子的天性，幼教最重要的任務和工作原則就是保護孩子的天性，尊重孩子的成長規律，透過適宜的遊戲提高興趣、開發智力、培養習慣、規範言行。其次，幼教不應該以是否“聽話”為標準來評判孩子。幼教主要應該用專業的工作方式和手段，陪伴孩子成長，運用現代化的技術手段和孩子們喜聞樂見的方式，激發他們的興趣和熱情，保護孩子的好奇心，讓孩子習慣、熱愛集體生活。三是要因人而異，接納和理解孩子們之間的差異。成人集體尚且有不守規矩、自我約束力差的，幼兒存在這種情況更是在所難免的。孩子的性情與遺傳基因、家庭環境、親子關係等都有關係，如果遇到特別排斥老師和團體的孩子，應該認真查詢原因，爭取家長的配合和支援，有針對性地採取措施，幫助孩子調整、改變。

如果您是幼教，那您得有耐心的溫柔告訴他，坐下好好聽老師講課，等一會會給你一個小驚喜。孩子的世界只要給點小誘惑就行。

作為幼教老師，沒有點定力是無法勝任的。孩子愛玩，調皮這是再正常不過的事了。作為老師，要知彼知己，你才能百戰不殆。你要找到學生的痛點，他最怕的痛處，對症下藥，保證藥到病除。有人就要想了，你難道是開打的節奏？你大錯特錯了，作為孩子來說，他是天不怕地不怕，你武力解決，只有對抗，我們國家是非常重視這一條的，你看看和美國鬥，和歐洲人鬥，哪個不服我們國家的智慧？所以，華人要講智謀，對學生也要講智謀，做到兵不血刃，戰爭已經結束，讓他自動找你承認錯誤。在此，大家可以讀一讀中國兵法36計，一定能夠幫到你哦！

在保證安全的前提下，儘量給孩子提供一個自由活潑的空間，不要一開始就從限制孩子的角度出發，這樣就比較好和孩子達成一致。

幼教的目的是開發兒童智力，培養兒童興趣和能力，促進兒童身心全面健康發展，為小學教育作準備，為人生的起步作準備。幼教是集教育和教養一體的。人生的各種良好習慣的形成都是從這裡起航的。從幼教的過程分為一日生活常規教育，吃飯，穿衣，繫鞋帶，睡覺等，從養成良好的思想品質和各種習慣更重要。幼教階段的孩子上課調皮不聽話，形成的原因很多，但我認為主要原因是天真，初生的牛犢不畏虎，這是孩子的本能，是天性。他不明白集體是什麼，不明白同學是什麼，不明白老師是什麼，不明白紀律是什麼。他的心中只有自己，老師對他所作的一切都是應該的，他認為幼兒園就是他的家，就是他的天下。他的一切調皮都會有人來為他解決，都會有人百依百順的哄他。這就給幼教老師提出了更高的要求。作為幼教老師，不僅是生活上的照顧者，更是孩子們思想品德上的榜樣，從工作到忍耐是要負出巨大的代價。幼教老師是值得我們每一個人尊敬的。教育這樣的孩子，就要運用多種教育形式，對孩子進行常規訓練，利用主動直觀的圖片，教具，教師的身體力行，言談舉止，規範的行為來誘導。利用遊戲，班級，小組活動來寓教其中。讓他們在各種活動中逐步養成文明守紀，團結友愛，熱愛集休，講究衛生，禮貌待人等行為習慣，還要引導和誘發他的愛好興趣。這可是一場持久戰啊。除此之外，家園合一共同教育是不可缺少的，幼教老師應積極的保持與家長的溝通和聯絡，共同教育和誘導孩子的良好習慣是必不可少的。當然，幼兒時段的孩子心靈是脆弱的，不論是幼師，還是家長都要順勢而為之，切不可急如求成。為所有的幼教老師們點贊。(謝謝)

調皮、好動是這個年齡段的孩子的生理特點，而且，男孩子表現得尤為突出。建議可以從以下幾個方面來面對上課調皮，不認真聽講的小朋友。

1.不管是多麼調皮、多麼好動的孩子，他都希望得到別人的誇獎，尤其是老師在班集體中的表揚，鼓勵能使他們得到愉快和和榮譽感。因此，對待調皮好動的孩子，我們可以讓他做值日生，分杯，分飯等有管理權的小長官做，越調皮，官就越大，為了當好官，他們就會安分守紀一些。

每天當眾表揚他做的不錯，每週獎勵進步獎狀，家長可以購買一些小朋友最喜愛的小玩具給到老師，讓老師獎勵給他們的孩子，做個有孩子每天表現的日曆表光榮榜，掛在班上，每天表現好的就獎勵五角星貼上去，誰的多，誰表現不好，就少。

2. 即使是最淘氣的孩子也願意聽到老師和家長的表揚。家長更要用鼓勵、表揚的方式去配合教育孩子，一定不能懲罰孩子，打罵孩子。孩子調皮好動，不是一天兩天形成的，往往跟家長的生活態度、教育方法是分不開的。

所以每天放學，可以問問孩子，老師有無表揚，做了什麼事情表揚，家長也有對孩子進步，表現出對孩子你很棒，獎勵做一道他喜愛的菜，或者看到別的家長和孩子時，主動說出孩子今天很棒，做了什麼事，給老師表揚或獎勵了五角星，讓孩子在別人面前感到非常自豪，明天還會繼續保持爭取獎勵，感覺孩子做的不好，鼓勵孩子，明天做好，一樣是最棒的孩子。

3. 調皮好動的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那麼我們該怎麼對待呢？

可以舉辦班會，讓孩子們說出，下課追逐奔跑有什麼事情會發生，收集孩子的答案和老師引匯出答案，正常會說會摔跤，跌倒，疼，流血，斷手，斷腳，值日老師會扣我們班的分數，不能拿文明班榮譽。

然後引匯出後果就是不能玩自己喜愛的玩具，會去醫院，不能自由活動等，有這後果，那孩子就有概念，不追逐奔跑是保護自己，避免流血去醫院，也可以有文明班榮譽，也是愛集體的表現。

老師也對孩子們說，如果你們表現好，我就帶你們去操場上玩“老鷹捉小雞”、丟手絹等一些有趣的遊戲，還可以帶你們去游泳，玩沙，種菜，滑滑梯，去郊遊等等，但是因為你們流血，斷手斷腳骨折了，就不可以參加了。

孩子們就會乖乖收起調皮的心，慢慢走向正軌了。 孩子的教育，多表揚，家長多配合，可愛的孩子會陪伴你們身邊一輩子。

孩子有各種性格，有外向型的，還有內向型的。還有一種是多動型的。本身好動的孩子，是管不住自己的行為，孩子也想把最好的一面給老師，但是他是管不住他自己的行為。針對這種多動型的孩子。我在教學中的做法是這樣做的，一定把多動的孩子放到自己的眼皮底下。時刻關注著他。他也會認真的去上課。好動的孩子也要著意培養他一下。使他能安靜下來做一些他喜歡做的事情。孩子們都有他喜歡做的事情，老師要抓住孩子的一些特點。給他們一個承諾。告訴調皮的孩子要好好聽老師上課，但是這個承諾一定要做到，他就會安靜下來。久而久之，他就會改變。上課也會認真聽課了。

喜歡就關注一下吧！

幼兒園的孩子調皮是很正常的，因為孩子天性愛玩，活潑好動，他不可能一動不動地坐在那裡聽老師講課。所以作為老師，應該正確對待調皮不聽話的孩子，並找到合適的方法來教育孩子！

孩子天生都沒有就是調皮的，肯定受到後天的影響才會變得調皮不聽話。所以針對調皮的孩子，只要找到合適的方法，肯定能讓孩子聽老師的話。

通常調皮的孩子在上課調皮的時候，大部分的老師對待這部分孩子肯定是採用否定、批評甚至諷刺等消極的方式，語氣中大多帶有責備、厭煩的情緒，所以從老師對待孩子的態度來看，老師是十分不喜歡調皮搗蛋的孩子的。

相對於優秀的孩子來說，通常老師對她們關注的比較多，並且比較喜歡她們。會給她們採用鼓勵、表揚的方式對待她們，說話的時候多采用溫柔、信任的態度。

從老師對孩子的態度上來看，老師對優秀的孩子的教育都是建立在尊重的基礎上，但是與調皮的孩子關係卻非常不和諧，不尊重調皮的孩子。所以老師不應該這麼差別對待每一個孩子，應該公平公正地對待每一名孩子。

所以當孩子上課調皮不聽話的時候，老師一定不能上來就否定這部分孩子，要把調皮的孩子看成發展中的人，要知道每個孩子都有很大的可塑性。

每個孩子不可避免的會出現調皮，犯錯誤的時候，當孩子出現這種情況的時候，老師一定要針對每個孩子的性格和調皮的情況來對症下藥。

比如有的孩子出現上課時對老師講的課不感興趣，聽兩分鐘就要走神，或者打擾其他小朋友上課的情況，老師就可以採用轉移注意力的方法，先制止孩子的不良行為，等他情緒穩定之後再對他進行耐心的教育，讓他知道他錯在哪裡。

然後老師可以把自己講課的內容備的比較有趣，讓孩子聽的更有興趣，這樣更加吸引孩子的注意力，孩子在上課的時候就不會出現調皮不聽話的情況了！

作為老師，切記對調皮的孩子進行語言攻擊，更不能用棍棒來教育調皮的孩子，這樣不僅是對自己職業道德的侮辱，更是對孩子的一種傷害，會給孩子造成心理陰影！

當孩子出現注意力不集中問題家長不應該盲目的打罵，應從日常行為習慣積極引導，幫助孩子調整學習狀態。

孩子注意力不集中，家長可以從以下幾個方面進行分析調整，幫助孩子改善狀態。

第一，環境因素影響

良好的家庭氛圍，學習環境對孩子的成長非常關鍵。

孩子注意力不集中，做作業拖拉，家長可以從營造良好的學習環境入手，為孩子創造一個輕鬆的學習氛圍。親子關係融洽也是促進孩子努力學習的動力條件，其次在孩子學習過程中，家長應以身作則，主動引導孩子完成學習目標，減少干擾行為，為孩子養成一個專注學習的習慣必不可少。

其次，腦力營養不足也是導致孩子注意力不集中、學習成績低下的主要原因，注意力不集中的主要表現為無法全神貫注、頻繁改變注意物件、做事有始無終，容易發呆走神等。

再則，孩子可能由於大腦疲勞而導致不愛學習，孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業的速度自然也就不可能快。

還有一種情況是孩子的能力問題，孩子正在成長的過程中，他的神經肌肉發育得還不充分，手和眼協調力也沒有得到很好的發展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對於那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。對於寫作業來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過於僵硬;還有的孩子手和眼協調能力發展不夠，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由於書寫錯誤較多而重複地進行修改，因此浪費了許多時間。

以上這些都是注意力不集中的主要表現，孩子注意力不集中主要原因通常由於腸腦神經功能失調，會影響多巴胺、血清素等快樂神經遞質的分泌，導致孩子情緒緊張、焦慮，坐不住、缺乏學習興趣而無法集中注意力。而普通注意力不集中，主要是缺少DHA，導致腦力不足，缺乏學習能力而無法集中注意力。

對此，建議您為孩子採用營養干預+專業康復訓練的方法進行調節，營養干預方面可以選擇金優營養產品，富含孩子大腦發育所需充足營養，此外，中心還配有專心指導康復訓練方案，幫助您的孩子擺脫注意力不集中問題，提高學習效率，學習成績自然會得到提升。

同時家長要以身作則，輔助孩子鍛鍊注意力，可以透過提升注意力的小遊戲幫助鍛鍊，生活中不要在孩子做某件事時多加干擾，讓孩子養成專心做好一件事的習慣。