輔導義務教育階段的孩子，完全用不著送孩子去輔導班，

看過我這篇文章，父母在家也可以做良師。

本回答只針對初中數學，但是，更加側重學習方法，學習方法！！！

（由於時間關係，學習方法暫時不繫統講述了吧，如果還有需要我再抽空整理出來）

由於家庭經濟原因，我從來沒有念過輔導班，從普通小學到重點初中，學習成績始終在班級裡拔尖。在我的印象裡，老師在課堂上已經把知識點給講授清楚了，課下佈置的作業是為了讓學生自檢自測。劃重點：課上+課下。

這裡要闡述一個概念：“義務教育階段，所有的課堂教育都屬於常識教育。”

常識是指那些在日常生活中普遍應該具備的基本知識。

有些家長朋友可能受過良好的基礎教育，但也有很多家長朋友受教育程度並不高，可是，後來的人生經歷會逐漸彌補這些知識溝壑，也就是說：可能你已經完全掌握了學校裡課本上的知識，只是你並不知道它屬於哪門學科、或是被定義的名字是什麼。

舉個例子：一支鉛筆兩元錢，買了一支鉛筆和一塊橡皮共花費三元錢，那麼橡皮的單價是多少？

你可以很快的用減法算出橡皮的價錢，會懷疑這是不是小學一年級的題目，甚至會想幼兒園的小朋友扳著指頭都會算出來。但是，這確實是一道初中數學題，它的考點是一道一元一次方程。

你在腦海中快速的浮現出：3-2=1，已經完全的把一元一次方程的完整解題步驟給簡化了。讓我們來看看初中生的解題過程：

我曾有幸為小區裡的家長朋友們輔導功課（對，你沒有看錯，為家長朋友們輔導功課），我也曾聽到過很多家長和我講：“自從孩子上了初中後，學的都是我沒聽說過的知識，輔導孩子的功課真是讓人頭疼。”那麼，當你看到上邊的例題後，還會再有這種感慨嗎？

上個世紀後期，幾何與代數逐漸統一為同一學科——數學，也就是說，現在的數學仍然保留著幾何與代數兩個方面。幾何代表著圖形，代數代表著算術。

題主現在的情況：孩子正在唸初一，而初中一年級階段的數學，所要掌握的知識點基本可以概括為：一元一次方程（代數）、角與平行線（幾何）。

前文中，我用最通俗的例子講過了一元一次方程，接下來，也會用最簡單直白的例子講解角與平行線。請看下圖。

角的學習，建議拿兩根雪糕棍，用圖釘將兩根棍子的一頭固定好，旋轉！旋轉！角是轉動形成的！

直角：內角為90°，像直直的旗杆插在地面上，和地面形成的夾角。

銳角：內角小於90°，很尖銳的角，戳到別人會很痛。

鈍角：內角大於90°，但小於180°，像磨鈍的錐尖，戳到別人不太痛。

平角：角度為180°，像是兩條邊被按在桌子上，變平。

周角：角度為360°，一條邊繞著頂點旋轉一週，所以叫周角。

很簡單對不對，很快就能掌握，接下來看看初一幾何重中之重的考點——平行線。

不要被“重中之重”四個字嚇到，如果你能夠看懂上邊這張圖，那麼理解平行線就完全不是問題。

首先講一個腦筋急轉彎：猩猩最不喜歡什麼線？

答：平行線，因為平行線永遠不會/沒有相交（香蕉）

來看一看這張圖

仔細觀察圖上，是不是發現了高架兩側的電線都互相平行？而且都沒有相交（香蕉）？

其實，現在你已經掌握了平行線兩大公理：

1）兩條互相平行的直線永不相交。

2）如果兩條直線同時平行於同一條直線，那麼這兩條直線互相平行。

再來看這張圖

僅憑肉眼來看，這三根旗杆是平行的，那麼能夠用數學的方法證明出來嗎？

前邊說過：直直的旗杆插在地面上，和地面形成的夾角就是直角。上邊這三根旗杆是不是都同時和地面形成了直角？也就是說，它們同時和地面垂直。又因為它們同時垂直於地面，所以它們是互相平行的。

好的，角和平行線現在大概已經瞭解了，接下來，讓我們把它們結合起來看一下。

不要怕，一點都不難！

先來認識幾個新朋友：同位角，內錯角，同旁內角。根據圖中的提示去找一找它們吧~

一定要仔細的找到每一對同位角！每一對內錯角！每一對同旁內角！然後仔細想想它們的共同點！

圖片左上方有一行小字：直線L1∥L2，這行字的意義有多重大呢？我不會告訴你，但我建議你找一把量角器來，把你剛剛找到的那些角量一量，看看能不能發現什麼秘密。

是的，每一對同位角和內錯角都相等，每一對同旁內角都互補（角度相加等於180°）。

也就是說：

兩直線平行，同位角相等

兩直線平行，內錯角相等

兩直線平行，同旁內角互補

接下來需要讓你親自動手做一個實驗，[嚴格尺規作圖]，只畫三條直線，要求同時存在一對相等的同位角、一對相等的內錯角、一對互補的同旁內角，看看能發現什麼秘密。

如果不出意外的話，你畫出來的圖應該和我差不多

如果按照我的要求，並嚴格尺規作圖的話，應該能夠發現有兩條直線是互相平行的，那麼你就已經懂得了另外的定理了：

同位角相等，兩直線平行

內錯角相等，兩直線平行

同旁內角互補，兩直線平行

發現什麼了嗎，是不是和上邊提到過的那三行字完全一樣？只是順序變了一下？

就這麼簡單，角和平行線章節已經講完了。老師在課堂上用兩三節講的內容，而你只花了二十分鐘的時間就可以掌握。不信咱做道題試試？

∵是因為，∴是所以，括號內填依據。

公佈答案

好了，能看到這裡，說明你現在的水平，已經能夠掌握初一數學的基礎了，去做些題吧，開拓下視野，把基礎夯實。注意理解概念，然後去運用概念。

以下是原答案

一言以蔽之：基礎為王

掌握基礎==60%

基礎紮實==80%

查漏補缺==90%

先說一下個人經歷吧，16年高考落榜，復讀一年，從二本壓線到超一本線40分（河南），曬下17年成績單剛開始復讀的時候，我常常為成績發愁，因為不管我再怎麼努力的背書刷題，成績也頂多到450分，連二本線都過不了（16年二本三本還沒有合併）

終於在某一堂晚自習，我突然醒悟到了受益至今的無上法則，我暫且將其稱之為“六八九法則”。它的內容極其簡單，就是開頭那三行字：

掌握基礎==60%

基礎紮實==80%

查漏補缺==90%

理論研究出來了，那就試著去實踐吧！

我開始做模擬題，刷卷子，以數學為例，剛開始我的數學爛的頭疼，滿分150，我只能達到六十分（40%）左右，後來才發現，並不是題目太難，而是基礎知識點沒有掌握。當我把所有基礎題型都弄明白之後，數學成績穩定在了120+（80%）從本質上來講：

在中學階段，所有考試大部分都在考驗學生的基礎知識。

後來經過我的實驗，“六八九法則”並不具有個別性，它是普遍適用的，班上一個三本線同學試用之後，兩個月時間穩定提升到二本線。後來我把原理教給了一個復讀的學弟，他是理科，從二本靠下考到了一本線上80+，最後考去了上海。

曾經在某本記憶力相關書籍上看到一句話：沒有學不好的笨學生，只有沒掌握方法的天才。

“六八九法則”就是一項適用於應試教育的方法。

60%有多重要呢？它意味著你對這門學科正式登堂入室，能夠進行更深層次的探究，只有掌握這60%，才能真正意義的談“興趣是最好的老師”，不然什麼都不懂，越學越煩。

我的觀點：最好找一個比較專業的老師，進行一對一的輔導。當然這種輔導方式花錢比較多，但是這種方式是孩子提升最快的選擇。

只有專業的老師才能抓住重點。

很多家長說這些題我也會做，但是會做不代表會講。不是專業的老師講的方法孩子不容易接受，或者跟學校老師的講解有很大的出入。如果出現知識性的錯誤，那可能就把孩子給帶偏了。

跟班課你只能跟任課老師的思路走，一對一輔導老師則跟著孩子的思路走。如果孩子成績不好很可能是聽課的習慣不好，或者對數學還不大入門。如果想快速衝刺，找專業老師對一補習是最快的方法。

不能總是寄希望於課外輔導。

課外輔導只是課內輔導的一種補充形式，孩子的成績還是主要取決於孩子課上的聽課狀態。所以要找出孩子數學成績不理想的原因。

如果是課上老走神，聽課狀態不好，就要跟孩子談談走神的原因，經常提醒ta認真聽講的重要性，還要拜託老師多注意孩子課上的聽講狀態。如果孩子學數學比較吃力，反應能力稍慢一點。那麼可以選擇平時週末給ta同步補習。因為一起壓到假期補會比較吃力。培養孩子在校期間不懂就問的習慣。

儘量讓孩子在遇到不會的問題時多去問自己的任課老師。這樣不但能得到專業的講解，也容易引起老師對ta的關注。問的多了，疑惑也就少了。孩子開始可能害怕老師，或者不好意思，可以讓ta先試著問老師一兩道基礎的，然後家長給予鼓勵和表揚。養成習慣了家長會省很多事。

總結：孩子成績不好還是要找出原因，根據原因給出策略。在校學習是根本，課外輔導是補充。二者協調好了，孩子的成績就會慢慢上去了。

數學要學好，興趣很重要。如果孩子本來數學成績就不理想，我覺得家長首先要想辦法提高他學習數學的積極性，把它當成象玩遊戲那樣有趣，而且能獲得成就感的事情來做。比如我們看美劇，因為有情節有故事，即使只有英文字幕也看得興致勃勃。同樣地如果捧一本單詞或語法書在手上，不出十分鐘就瞌睡得不行。

如果要選擇在家輔導，我推薦家長下兩個APP，一是洋蔥數學（也可下載電腦版），二是小猿搜題，另外配合一兩本題冊。

洋蔥數學是付費軟體，但費用不高，可以先試用幾課。它的特點是知識點細分成小節，每次只有幾分鐘，用動畫的形式，把原本枯燥的數學定理、公式講得生動有趣，還配備了一些經典題型的講解和知識點的總結。我看過以後有這樣的感覺：原來數學還可以這樣學！

暑假複習上一年內容，用它還是很合適的。先看影片，相對於把之前的課堂內容再快速地過一遍，這比逼孩子把課本翻一遍的效果會好得多。看的過程中要讓孩子學著做筆記，把精要記錄下來。每次看多少小節，可以按孩子的具體情況定，循序漸進。

可以晚上看課，白天做習題冊。平時就把做習題冊當成考試，要注意有速度感，最好計時。真有困難的做好記號先空著。完成後統一核對答案，也可由家長批閱。不會的用小猿搜題搜，搜到答案後先看明白，不要急於抄，可先在草稿上勾劃，留到第二天自己再做，看看是否真懂了。有價值的錯題整理在錯題本上。

建議先自學初二內容，減小下學期的學習壓力。在學習初二內容的時候也會碰到初一的知識，碰到一個解決一個，慢慢積累。初一主要是銜接小學，沒有特別複雜特別難的內容，但是初二內容就比較多了，孩子成績不理想，對數學的興趣、學習動力也小，所以最好先預學新內容，減小學習困難。

數學成績不好興趣很重要，一方面學習壓力也大，說不定孩子也很著急呢，要找對方法，先把會的題鞏固一下，做熟，做透，不理解的可以在網上找一些教師講的課程跟著去做。（自己的看法）