看這本書的時候想起之前看過的一個故事—《不願做第一名的小孩》，那個上二年級的小姑娘，雖然成績中等水平，但是喜歡看漫畫，心地善良，心靈手巧，性格活潑有趣，小夥伴們都很喜歡她。她的夢想是做一個家庭主婦，在漂亮的廚房裡圍著叮噹貓的圍裙做飯。

對於每一個望子成龍鳳的父母來說，一開始小女孩的爸媽並不希望女兒就這麼平凡。從一開始的拼命補課到後來坦然接受孩子的興趣愛好，他們從讓孩子優秀，到儘量讓孩子快樂。

這個過程充滿了掙扎和抉擇，畢竟能夠勇敢地接受兒女的平凡，比接受自己平凡的人生難多了。

就像《窗邊的小豆豆》中小豆豆的人生，因為過於活潑好動而被學校勸退，她的父母始終給她傳遞一種正面、積極的心態和能量。

小豆豆從來沒有覺得自己被以前的學校所排斥，反而在巴樂園裡找到了自己的快樂，交到一群可愛的玩伴，慢慢長成一個有知識的人，她的人生並沒有因此錯過什麼。

給我印象很深的一個場景是，小豆豆在街上發現一種可以透過咬一口就能檢查人是否健康的樹皮，但是她沒有錢買，於是小豆豆跑去和校長借錢。校長在明知這是一種騙人的把戲，依然把錢借給了小豆豆。

在很多時候，我們都會用幾句話把小孩子打發了，但是校長選擇尊重小豆豆的做法，甚至於說支援。

人生的道路上我們會遇到很多很多的難題和挫折，長輩總是希望可以經驗傳授給孩子們，或者是指導他們的生活，孰不知，不斷地犯錯和糾錯是成長道路上必不可少的環節，作為孩子，除了呵護之外，還需要尊重、信任和平等。

巴樂園的教育理念在很多時候都在體現著老師和校長對孩子們的尊重和信任，這樣的教育理念值得提倡。

因為每個孩子都是獨立的個體，他們學習知識，學習與這個世界的相處之道，老師和家長都是引路人而不是決定者。

所以說巴樂園的教學理念好嗎，我個人覺得很多方面都有可取之處。

為什麼不能溫柔對待我們的孩子

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《窗邊的小豆豆》講的是作者小時候的真人真事，沒有複雜的劇情，有的是童真、溫柔和感恩。

在恐怖時代的日本，巴學園，這樣一所只有50個學生的不起眼的小學，是怎樣在短短几年存在的時光裡，保持住了教育本應該有的樣子，在孩子們心中播撒了信任、平等、自由的種子。

作者黑柳徹子也因此受到日本天皇的表彰。

對這本書，我早在各大書單有所耳聞。今年，我即將成為一個孩子的爸爸，才終於下決心好好來讀一讀。

讀完，我想了很多，忍不住寫了這篇書評文章，談三點感想。

1、用信任培養自主性

小豆豆有很多優點，但對大家造成困擾的是，她經常為了滿足自己的好奇心，做很任性的事。

在小豆豆退學，要來巴學園的時候，讓我印象比較深刻的是媽媽的溫柔態度。

當時，小豆豆的媽媽聽完老師對小豆豆的批評後，沒有像別的家長那樣著急地說“你要乖一點，如果再不乖就沒有學校要你了“之類的話。

媽媽只對小豆豆說“我們去一個新學校看看吧，聽說那裡很不錯呢。”

作者在後記裡說到，如果當時媽媽告訴我，我是被學校討厭所以退學的，我的童年很可能生活在自卑的陰影下。

我想起自己小的時候。我並不總是得到大人的信任，爸媽基本也不會表揚我，但有一次不一樣。

小學的時候，我一度沉迷電子遊戲，終於有一次被老師發現了，放學後被留下來批評。

我一向很乖，當時就覺得辜負了老師的信任，哭得特別傷心。媽媽知道了，但是沒有批評我。

那一天我偷聽到媽媽和舅舅、姑丈的聊天。姑丈說“不用批評一下，懲罰一下嗎？”我媽媽說“他已經哭得那麼傷心，已經知道錯了。”

那時候我就覺得我得到了信任，非常感動，於是下定決心改正，最後果然完全戒掉了玩遊戲的癮頭。

書中《放回原處》一節也講了這麼一個和我類似的故事。

小豆豆上廁所時掉落了錢包，她就完全忘記了上課的事，一心一意想辦法要找回錢包，結果找來一個長把舀子把廁所掏口裡的髒東西臭烘烘地掏出了一大堆。

小林校長正好路過，但是對小豆豆做的事沒有生氣，只是詢問了一下情況，然後說“要放回原處哦”，就走了。

一般來說，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在幹什麼蠢事呢？或者說太危險了，快停下。”

但是小林校長沒有批評，而是不著痕跡地表達了對小豆豆能自己把事情處理好的信任。

最終，小豆豆沒有辜負信任，不怕辛苦地把自己掏出來的小山都填回了掏口。

因為白天干了很多活，所以小豆豆真的認識到，應該改掉自己上完廁所後總習慣往下看一看的壞毛病。

那個完全聽不進老師的話小豆豆，為什麼就能喜歡小林校長，聽小林校長的話呢？

因為校長相信小豆豆並不是真的壞小孩。

初次見面的時候，小林校長就任由有點話癆的小豆豆把自己想說的話一次都說個盡興。

當小豆豆說得滿足了，也實在想不出說什麼話的時候，小林校長用溫暖的大手摸著她的頭說：“好了，從今天起，你就是這個學校的學生了。”

這個時候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人。

每次，小林校長看到小豆豆總會說“你真是一個好孩子。”

其實這句話有非常深的意義。這句話在告訴小豆豆，雖然別人覺得你有好多地方不像一個好孩子，但是你真正的性格並不壞，有好多好的地方，老師理解你。

雖然當時的小豆豆還不能完全理解，但也會高興得蹦蹦跳跳。這就是信任的力量。

2、用平等培養自信心

小林校長總是小心翼翼地培養孩子的自信心，不讓孩子產生我比別人差的自卑感。

所以在《尾巴》這一節故事裡，當校長髮現女老師隨意地問高橋君有沒有尾巴時才會那麼生氣。

小林校長為了讓像高橋君、泰明這樣身體有缺陷的孩子能夠去掉自卑心理，做了他所能做到的種種努力。

比如讓大家都不穿泳衣到池子裡游泳，就是為了消除孩子的自卑心理。

當大家都光著身子一起玩耍的時候，這些孩子對自己身體的羞恥感就在不知不覺中消除了，這樣就不會使他們懷有自己比不上別人的劣等意識。

再比如開運動會的時候，小林校長特意為天生矮小的高橋君設計了適合他的比賽專案，讓他可以取得好成績。

小林校長說：“你們大家都是一樣的，無論什麼事情，大家都是一樣的。”

3、用自由來發展個性

巴學園的圖書室裡，擺著的書誰都可以讀，讀哪一本都行，只要喜歡，什麼時間來圖書室也都可以。

什麼年級的學生都可以在一起看書，雖然吵吵鬧鬧的，但是小孩卻讀得進自己喜歡的書籍，非常快樂！

以至於校長覺得該在圖書室附近再修一個廁所。這是因為大家太喜歡呆在圖書室，都要等到憋的實在不行了，才會著急往廁所跑。

小林校長還請家長不要讓小孩子穿好看的、貴的衣服來。“請孩子們穿上最差的衣服到學校來吧。”

這是因為穿著最破的衣服的孩子，就不用再擔心“弄髒了衣服，媽媽要罵的”或者“會弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”。

寫到這裡，我實在是很羨慕巴學園的孩子們。

巴學園的教育方針就是早早地發現孩子的優良品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

在巴學園，每天第一節課開始的時候，女老師就把當天要上的所有的課，和每節課要學習的所有問題的點都寫在黑板上，由孩子們選擇。

孩子們可以從自己喜歡的那門課開始，先上語文也行，先上數學也行。

我很羨慕這些孩子，那麼小就擁有了掌控自己命運的機會。

喜歡作文的小學生在寫作文，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒的咕嘟咕嘟冒泡。

本書後記裡作者還介紹了巴學園學生現在的境況和成就。

阿泰，就是那個小豆豆想嫁給他當新娘，從小喜歡擺弄各種燒瓶的小孩，成為了日本有代表性的物理學家，畢業於東京教育大學理學院物理學系，擔任費米國立加速研究所副所長。

高橋君，就是那個天生矮小，小林校長專門為他設計運動專案的小孩，畢業於明治大學電氣工學系，擔任安騰電氣公司的協調工作。

另外，還有畢業於國立音樂大學教育系的美代，畢業於東京女子大學英語系的朔子。

從小喜歡畫畫，畢業於武藏野美術大學設計系，成立美術設計公司的右田君。

揪小豆豆辮子被校長訓斥，現在成為日本屈指可數的東洋蘭鑑定專家的大榮君等等。

這些學生中有科學家，有畫家，有老師，有作家，他們都成長為在各行各業裡作出貢獻的人才。

他們都感恩著巴學園和小林校長，珍藏著他們人生中最美好的那一段被溫柔對待的時光。

結束

寫到這裡，我總感覺還沒有寫得盡興，總覺得缺少點什麼。

這本書讓我思考了，給我啟發了，但是落實到具體該怎麼教育孩子的問題，這本書並沒有給很明確的答案。

因為這本書畢竟只是一本小說，不是一本教育方面的專業書。

作者只是感激地記錄了這樣一位令人尊敬的教育工作者小林宗作，這樣一個在恐怖的戰爭時代奇葩般存在的小學，這樣一種放到現在也覺得不可思議的教育方式。

如果這本小說能帶給我們衝擊，讓我們有所思考，有所啟發，有所感化，這就已經足夠了。

我們要的具體的技術，是可以從更多的專業書中去提取。

換過來講，如果僅僅是從簡單的這麼幾個小故事中就能提煉出教育這個大命題的很多技術的話，我想這是不科學的。

簡單地說這樣做好，那樣做就不好，這似乎也是不科學的。

成長不僅包括對知識的學習，也包括身體健康、心理成長，文明素養培養，動手能力、寫作能力、生活能力等多方面的培養。

就像巴學園那個太極圖一般一黑一白的logo所表達的小林校長的心願那樣。

希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。

我希望接受這本書的讀者群是父母、小學老師、教育工作者，教育部門的當權者。

希望所有關心下一代成長的人都能溫柔對待孩子，尊重孩子，不摻雜私心、面子、你的個人夢想等其他東西。

希望我們給孩子們的愛是信任、平等和自由，讓他們能學會自主、樹立自信，發展個性，走好屬於他們自己的人生道路。

-END-

如果問，孩子們心中的美好世界是什麼樣子？

我想，那一定是巴學園的樣子。

在那裡，

大人們會俯下身，和孩子們一樣高；

說再多再久的話，也總有人饒有興致地傾聽；

每頓飯，都有山的味道和海的味道；

在山野中探索，是最有趣的地理和自然課；

孩子們捨不得回家，第二天又迫不及待想回到這裡；

有這麼一個人，不論何時何地發生什麼，都永遠相信“你真是個好孩子。”