就最近安徽五河家長到學校打罵老師，學校當時一定不會開除學生，相反還得給家長面子，好話說了不知多少，不過，呵呵，過段時間就算不在原來班級呆了，別的班級也會不要的，學校老師就可能冷處理，看都不會看一眼，就算同學也會躲得遠遠的，這樣的家長他家的孩紙也好不到哪裡去，你說這樣的同學處境會好嗎，生不如死啊，腦子是好東西，可這位家長怎麼就沒有呢，真的讓人想不通

針對小編這個問題，我首先想了解一下，發生衝突的原因是什麼？如果是像這兩天網路上曝光的安徽女老師因為沒有及時回覆家長微信，而被家長扇耳光的這一事件，我只想說，如果換成是我，我是沒有辦法過後還能和沒事一樣與那家的學生相處，雖然事件與學生無關，但是隻要看到那個學生，我肯定免不了會想到他的家長給予我的那屈辱的一幕，從而導致我的心情受到影響，工作積極性打折扣。我雖然是一名教師，但我首先是一個有著人格尊嚴的正常人，我也需要得到任何人的尊重。站在一個正常人的角度，我的心胸還沒寬廣到被人扇了一耳光還能微笑以對，而且是在我沒有任何過錯的前提下。所以，在這種情況下，我只能是向學校提出換班級任教，不再擔任那家學生的老師。

由小編這個問題，讓我想到的是，如今教師在社會中的地位是越來越低，越來越得不得尊重。尤其是在一些學生家長眼中，把老師看成是階級敵人一樣，自己孩子學不好，就怪老師教不好、不會教；如果老師對學嚴格管教了，家長又覺得自己孩子受委屈了，到處散播對老師不利的言論，要不就是上門找老師麻煩，連對老師起碼的尊重都沒有了。

其實，大部分的老師都是重師德、負責任的老師，他們兢兢業業，嘔心瀝血，為的是對得起自己身為教師的這份高尚的職業，更是為了自己教的學生能成人、成才。所以，真心希望，網路多挖掘報道那些優秀教師的感人事蹟，多傳播正能量，創造一個和諧的師生關係、老師和家長的關係，讓老師教得安心，教得舒心，從而培育出更多的祖國棟樑之才！

一般老師對學生沒有隔夜仇，老師對什麼人都看是學生。你如果跟老師有矛盾不要怕，老師胸懷豁達，不像其他行業的人。

老師不是聖人，老師是普通人，請不要用聖人的標準，來要求老師，我是老師，我從來都不吃那一套！

老師是群體，一個龐大的因從事職業相同而組成的群體，正如樹上沒有兩片相同的葉子，世上也沒有兩個完全相同的老師！

還有一些噴的謾罵的，是我的同行，因為我實話實話，這些體制內的人聽了心虛了，張口就說你身份證、教師資格證、你所在學校……讓我報上來，我只給這樣的人兩個字：白痴！或者：去死！

我只說實話，家長或者老師，誰有理我幫誰，誰有錯，我批評誰。對於政策，我按照原文解讀，不會去迎合任何人。我是老師，也是家長，我有雙重的身份。

以上題外話，看懂的人知道，其實是題內話。

老師與學生家長髮生衝突後，還能不能接受此學生？這要看衝突的原因和衝突的程度。如果老師完全是無辜的，比如安徽的那個女老師，僅僅因為沒有馬上回復家長的微信，就遭到謾罵和扇耳光，這種性質的衝突，如果是我，無法接受這樣素質的家長的孩子，雖然孩子很無辜。學校進行調班，不調班，我直接辭職不幹，此處不留爺，爺何必留念此處！

如果是因為家長關於孩子的教育問題，跟我溝通產生分歧，意見不同而爭吵，我完全可以像往常一樣對待孩子，並保持與家長的溝通交流，朝著同一方向上努力。

老師需要尊重，家長也需要尊重，只有相互尊重，才是真正的尊重，那種把老師肆意當作欺負的物件，謾罵毆打，遇到我，罵就對罵，打就對打，不要以為老師就不會打不會罵，我的前世說不定就是殺豬的，我怕誰？教育大環境不尊師，我們自己要尊重自己，讓欺負自己的人付出成倍的代價，這是我的信條！

我只能在事實面前說話，我的懷冤就來源於此！課本外的負加課本問學校？問老師？問家長還是來問社會？這是二十多年前的山村校園開學領書一個孩子的記憶了，音樂課本，美術課本不過是玩疊紙包的料了，何用之有？花錢是有！初中校園後的人才造就論，不過是人才垃圾論;天才出於勤奮、毅力和決心是萬能的我信，手中來回倒轉的垃圾本我是一點不信;話言明瞭，有因必有果，因為所以就是事情本質;誠字當先，禮敬如賓！

我的態度很明確，孩子的錯誤可以原諒，家長的錯誤絕不姑息。

如果我和學生家長髮生衝突，甚至被家長打罵的話，我不會因為教師職業打不還手罵不還口，我一定會在某個時間報復回來。對於孩子，我不會故意整他，但肯定不會再關注他，只當他是空氣。

別拿師德說事，教師也是人。大不了離開這個職業，哪裡不能養活一個人。

老師被家長打，一定不能把這個學生留在自己的班級，要麼老師調到其它班，要麼把學生調到其它班。

　　孩子雖然無故，但是家長的行為讓老師無法對該生認真教，所以必須調班。70年、80年代我們上學，從未發生過老師與家長的糾紛，老師是至高無尚的，而那時候的老師也是沒有一點私心，全身心的撲在教育上，毫無怨言。那時家長尊敬老師，學生尊敬老師，老師是人類靈魂的工程師，受到社會上各界人士的崇拜與好評。

　　慢慢的，社會在進步，人們的思想在逐步轉變，學生，家長，老師都在變，都在不斷的昇華，矛盾也相應的多了起來，我們無法阻擋，適者生存，不適當被淘汰，這是自然發展規律。一部分老師如果不能承受學校，學生，家長，社會的壓力，那就不能堅持到最後，有的抑鬱，有的辭職，有的經商……，有些老師迫於無奈，雖然不喜歡教師職業，但無其它生活渠道，只能委屈的幹著。

　　家長也在選學校，選好的教育資源，為了孩子，現在的家長都在拼。如果老師教育孩子達不到家長理想的要求，肯定會提出意見，因為孩子是個寶，一切從孩子出發。

老師與家長或者學生髮生衝突以後，對待學生的態度會有所改變嗎？還能接受學生嗎？這個問題要看什麼樣的衝突，具體情況具體分析。

首先，要看衝突的原因，如果是因為家長或者學生在知識上和老師有爭論有衝突，作為老師不但不生氣還應該培養這種氛圍，學術上的問題就應該百家爭鳴，教師應該建立一個民主的課堂，鼓勵學生質疑權威！

第二，要看衝突的大小，如果家長和學生只是背後議論，教師知道後可以有則改之無則加勉，作為教師的雖然不是神，但是凡是教師一般都是寬容大度的，他們對孩子懷著一顆愛心！真像陶行知先生說的那樣“捧一顆心來，不帶半根草去”

第三，教師的寬容也是有底線的，現在有這樣得順口溜：學生祖宗化，老師奴隸化對於那些拿老師不當人來，肆意侮辱老師人格的學生和家長，作為教師一定要挺直腰桿直接說“不”！例如那個在微信群裡就因為老師沒有及時回答他的問題，就用骯髒的語言謾罵語文老師惡家長，教師一定要挺直腰桿拒絕管理和教育他的孩子！

教師也是人，他不是彌勒佛，她的肚腹也不能容天下所有的事！他不能在惡家長的淫威之下忍辱偷生，試問那還叫教師嗎？你把老師當奴隸，老師自己要把自己當人看，不能一味的忍讓，你的忍讓會讓他得寸進尺，變本加厲。每一個教師的人格和尊嚴神聖不可侵犯！

不說以眼還眼以牙還牙吧，最起碼絕大多數人是做不到以德報怨的。連孔聖都說了，“以直報怨，以德報德。”

題目的描述中說得很清楚，老師是因為與學生髮生衝突被學生打進而被家長打。

師生衝突最主要的原因是一個要管一個不服管，還是因為教育本身產生的矛盾居多。莫名其妙就刻意針對馴良聽話學生的老師既不多見，也確實該揍！

但學生不服管就對老師動手，家長非但不制止、不致歉、不懲戒，還要堅決地為孩子站臺，甚至衝到一線對老師揮舞拳頭，從默許到慫恿到合夥，看上去逞了一時之快，實際呢？這是縱容孩子為惡，還不止，這是在為孩子滑向深淵加速！

今天，孩子向老師揮拳，家長不制止還架式子；明天，孩子就會向更多的人出腳；後天，孩子的刀就四處亂砍了，其中，也包括他的家長！

難怪說每一個問題孩子的背後都是問題家長。師長師長，師的威嚴不維護，長的威嚴必然坍塌。把孩子的敬畏心搞丟了，這種家長一定會自食其果！

退一萬步講，即使老師真該揍，就演算法律不追究，你洩憤之後，孩子怎麼辦？退學？還是在學校裡當他的獨孤求敗？

人同情，事同理。這事兒換一個角度，擱在家長身上，你會怎麼對那個學生？“你傷害了我，還一笑而過”，讓我對你初心不改？只能在歌中唱唱罷。

老師沒有權利不讓學生在自己的班上學習，這可能是個別學生及其家長可以肆無忌憚的憑仗，反正又不能把我怎麼著。

明的來看，是不能怎麼著，暗的呢？分化、孤立、疏遠、忽視、漠不關心可以吧？再有點心術，給孩子幾顆糖衣炮彈，讓他膨脹，終至瘋狂呢？

幫孩子打老師，家長一定是失心瘋了！

我認為得看什麼性質的衝突吧？

如果是互相尊重基礎上的教育觀念衝突，一般來說老師對學生的態度可能會暫時改變，但是隨著時間推移老師肯定會淡化這件事。

如果是因為接受不了老師的教育方式，指責老師不該如何如何對待他的孩子，那老師態度應該會改變，至於接受不接受難說：你的孩子你做主，將來怎樣都是你負責，我惹不起躲不起那就避免衝突吧！

但如果如五河女勇士那班對待老師，認為老師可以打不還手、罵不還口，還可以依然對他的孩子一如既往地喜愛，甚至以為老師會被她治的服服帖帖，那該呵呵了……