老穆解析

語言特色題主要考查學生“鑑賞評價”能力，能力層級為D級。

語言特色題，不僅中考會考，高考也會考。語言特色題有兩類考題形式：

〖1〗劃線句語言特色題

〖2〗全文語言特色題

不論何種形式，答題步驟和方法都是一樣的，但略有區別，主要區別在：

〖1〗劃線句語言特色題偏“修辭手法”

〖2〗全文語言特色題偏“語言風格”，如：有地方色彩、符合人物身份、簡潔明快、辛辣、平實、幽默……

答題步驟如下圖：

接下來，穆老師將透過一篇中考閱讀題的形式給大家做詳細地解析，希望同學們能夠認真學習哦！

老穆支招

《天馬雄風》

一、原文閱讀

二、試題呈現

問：賞析選文第1段畫線句子的語言特色。（4分）

三、讀題幹，析考點

圈出題幹中的關鍵詞：賞析、畫線句子、語言特色、4分。

【1】看到“賞析”兩字，首先想到的考點有“句子賞析”。

【2】看到“畫線句子”四個字，想到的考點有“句子含義”、“句子作用”和“句子賞析”。

【3】看到“語言特色”四個字，考點已經很明確，是“語言特色”。

【4】看到“4分”，表明至少回答“兩個要點”內容。

（如果你拿捏不準的話，可以多回答幾點。一般閱卷老師按點給分。）

本題考點：語言特色

四、試題解析

畫線句：馬，這不肯安分的生靈從無數谷口、山坡湧出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴充套件，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團衝鋒場面!爭先恐後，前呼後應，披頭散髮，淋漓盡致!有的瘋狂地向前賓士，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮，撒歡兒，一下子變得老練了許多；

〖1〗一看長短句、整散句

畫線句中有“爭先恐後，前呼後應，披頭散髮，淋滴盡致等”詞語，體現出多用短 句，長短句結合。

〖2〗二看修辭

比喻句:馬，這不肯安分的生靈……山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了。

擬人句:小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮，撒歡兒，一下子變得老練 了許多。

〖3〗三看詞語（疊詞、動詞）

畫線句表現的不明顯，故可忽略。

〖4〗 四看語言風格（詞語）

一般著眼於整篇文章，故此題不涉及。

五、參考答案

①多用短句，營造緊張激越的氣氛。例句如:爭先恐後，前呼後應，披頭散髮，淋滴盡致!

②善用修辭，使語言生動形象，傳情達意更為準確。比喻句如:馬，這不肯安分的生靈……山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了。擬人句如:小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮，撒歡兒，一下子變得老練了許多。

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

語言特色的提法本身就比較寬泛，可以從語體、語感、語言色彩等諸方面進行分析。初中語文出相關試題，一般都是從修辭、句式、風格和語言色彩等方面入手。前兩者關注的人比較多，後兩者能涉及到的不多，主要指語言運用中的個性特點，如幽默詼諧、典雅莊重、樸素自然、凝練厚重、清新淡雅等。其實只要多研究歷年的試卷試題就能看出，這裡面現成的答題套路很多，甚至有很多高手都總結出答題公式來了。這裡就不一一贅述了。

中考(根據陝西中考)閱讀考說明文、記敘文和古詩文三大板塊，古文一般不考語言特色。

☞說明文

說明文的“語言特色”分兩個方面:

一、賞析說明文語言的準確性、科學性和嚴謹性。

從說明文的主要功能來看，說明文主要是傳播知識的。要使說明文傳播的知識準確無誤，就必須使用準確、科學和嚴謹的語言冷靜客觀地解說事物，闡明事理，準確性、科學性和嚴謹性是說明文語言的先決條件。

賞析角度總結如下:

1.限定時間

詞語：當時、剛剛、目前、迄今為止、將來、自古以來等。

作用：如“當時”限定時間，只說明瞭在當時是xxx，但現在不一定是，這體現了語言的準確性。

2.限定程度

詞語：幾乎、相當、稍微、更、最、很、幾近等。

作用：如“幾乎”限制程度，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明xxx差不多是xxx，這現了說明語言的準確性。

3.表示估計

詞語：大約、可能、大概、好像、左右、也許等。

作用：如“大約” 表示估計、推測，說明了xxx只是估計，不是絕對肯定，這體現了說明語言的準確性、科學性。

4.限定數量

詞語：之一、多、有餘、很少等。

作用：如“之一”限制數量，表明xxx只是其中的一種，不是唯一的，去掉後，就成了唯一的，該詞體現了說明文語言的準確性、科學性。

5.限定範圍

詞語：全部、都、一切、總共、部分、有些、少數、僅僅、只等。

作用：如“有些”是指“有一部分”的意思，從範圍上加以限制，說明不是所有都是xxx，這體現了說明性語言的準確性。

6.表頻率詞

詞語：一般、往往、常常、經常、通常、總是、有時、屢次等。

作用：如“通常”起限制作用，表示xxx是一般情況，表明還會有特別或例外的情況。該詞體現了說明文語言的準確性、科學性。

詞語：據測定、根據實驗得知、據資料記載、透過實驗證明等。

8.表概數的

詞語：大約、左右、約、上下、幾十、差不多、一兩個等。

作用：如“大約”表約數，說明xxx不是確切的數字，該詞體現了說明文語言的準確性。

二、賞析說明文語言的平實性和生動性。

說明文語言在準確的前提下，一篇具體的說明文，由於說明物件、讀者物件和作者語言風格的不同，其語言特色可以平實見長，但有時也可以生動活潑。

1、平實性賞析角度

抓住專業術語，用數字、推理、明白如話的詞語。

作用：準確、簡明、平實地說明了XⅩX。

2、生動性賞析角度

抓住描寫的詞語、運用比喻、擬人、引用等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。

作用：準確、形象、生動地說明了ⅩXX。

☞記敘文

賞析角度及舉例

模式一：修辭手法+其作用+內容+情感

例：下面的句子寫得很好，試評析其妙處。

荷花深深淺淺的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在Sunny的照射下宛如透明的翡翠上滾動著幾顆珍珠。

答：運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了荷花綠葉的美，表達了作者對她的讚美之情。運用疊詞“深深淺淺”“汪汪點點”，寫出了荷葉的顏色和水露的情態。節奏感強，讀起來朗朗上口。

模式二：表達方式+其作用+內容+情感

例：對下面句子 做簡要賞析。

臨近粽香五月，便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。

答：運用細節描寫，生動形象地刻畫出姥姥怕驚醒“我”而輕手輕腳的樣子，表現了她對兒孫的關愛。

模式三 ：關鍵詞語+其作用+內容+情感

例：結合語境，分析下面句子的表達效果。

自動掉下來的柿子最好吃，吹幾口氣，或者用袖口擦擦，就急忙吞下去。

答：吹、擦、吞等動詞，準確生動形象地寫出了作者吃柿子時迫不及待的樣子，表現了他對柿子的喜愛之情。

模式四：句式特點+其作用+內容+情感

例：請賞析下面的句子 。

阿拉應了聲，跳進麥田，戴上手套，握緊鐮刀。（2分）

答：“跳進”、“戴上”、“握緊”連用三個動詞，寫出了小小少年阿拉初次嘗試割麥時表現出的幹練神氣。三個短語的使用增強了文章的節奏感，富有表現力。

模式五：表現手法+其作用+內容+情感

例： 說說下列句子的作用。

“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。”

答：此句運用了側面描寫的手法，透過老漁父的喝彩，側面烘托出雙喜這夥少年駕船技術的高超。

模式六：人稱特點+其作用+內容+情感

例：請賞析下列一段話。

“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多麼不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪裡飛來?你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那麼漫長的歲月?”　　

答：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

模式七：看似矛盾+其作用+內容+情感

例：說說下列句子的表達效果。

“大約孔乙己的確是死了”(魯迅《孔乙己》)

答：“大約”與“的確”看似矛盾、卻蘊含作者深意，其實卻是作者的匠心獨運,向讀者暗示了社會的殘酷陰冷以及眾人的麻木不仁,揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。

模式八：語言特點+其作用+內容+情感

例：下列句子妙在何處？

幾個小夥伴，藉著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。——豐子愷《竹影》

答：用幽默風趣，簡練的語言，寥寥數筆，寫出了幾個小夥伴作畫的情景，充滿了豐子愷作品獨特的魅力。

模式九:賞析角度+其作用+內容+情感+結構

例：請賞析下面一段話。

這是剛剛天亮了不久，後院地上的草還帶著露珠兒，沾溼了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉牆上。

答：運用景物描寫生動形象地寫出了鳥語花香與溫暖的Sunny，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉牆”等描寫，為二乖在牆邊發現小貓埋下伏筆。

答題套路：

本句運用了——語言層面（賞析角度），——（表達效果）地寫出了——內容層面（表層含義），表達了——情感層面（深層含義），為下文(與什麼) ——結構層面 (結構手法）

有時也從整個文章的角度賞析記敘文語言的平實性和生動性，很少考到。

古詩的語言特色與記敘文大體相同，在此就不作敘述。