這種做法，可以稱之為”懶教“。

家長對老師的要求很高，希望自己的孩子能夠遇到一個好的老師，從而提高孩子，這是很正常的。但是你不可能什麼事情，都指望著老師去幫你解決孩子身上存在的問題。我們常說，父母是孩子的第一任老師。家庭環境，夫妻關係，都會影響孩子的成長。家庭教育在孩子的成長過程當中，也佔有很重要的一個地位。不能所有的事情都歸結於教師。要求老師，把所有的問題都解決掉，那是不現實的。老師，他不是萬能的。家庭教育和學校教育同樣重要。

所以，作為家長，也要提升自己，也是為了提升孩子。

1 對自己要求高，很難

因為每個人都喜歡呆在自己的舒適區裡，如果跨出一步，意味著難受，不安，焦慮。還要付出巨大的努力。

而對別人要求高，就容易多了。可以不負責任地要求與期待。就像我們平時生活中，和對方一直吵架，都希望對方做出改變，而不往自己身上找原因。

這也不是“懶”，自有其困難的一步，這是人類的通病。人的大腦都會安於享受，要改變需要付出巨大的努力。有時候你心血來潮堅持了幾天，可是過幾天就又恢復原狀了。

無論老師多好，一項研究表明，在學校裡學的知識一些知識，對於一些好學生來說，很多知識還不是在學校裡學的。學校的作用就是提供個同齡人交流的場所，監督學業進度等。

家庭教育很重要。包括家庭環境的影響，做人的影響等。家庭才是孩子最好的學校。家長的作用要比老師大得多。

很多家長自己懶是一，另外沒有意識到自己的作用。

先來說一說家長的想法！

首先每一個家長都希望自己的孩子成才。望子成龍，望女成鳳的心情，每一個家長都不缺少。尤其是現在大家對教育的關注，以及家長對教育的認識在不斷的提高。但是自己又沒有一定的能力和專業的教育方法對孩子進行教育。因此，家長都希望自己的孩子受到更好的教育，自然把希望都寄託到了老師身上。所以好多家長還在孩子入學之前就透過各種方法和手段打聽哪個老師教的好，然後動用一切手段，非要將孩子放到這個老師的班上。就是希望透過好的老師將自己的孩子能夠教育成才！

其次，在現實生活當中，生活節奏的加快，以及育兒成本的提高，也讓很多家長忙於生計，沒有時間和精力照顧自己的孩子。因此就將希望寄託於老師！

再次，儘管所有的家長都有讓孩子望子成龍，望女成鳳的願望。可是並不是所有的家長都能意識到自身對孩子的影響有多大。很多家長對孩子的教育意識有了提升，但是教育理念卻沒有任何提升，並且也沒有時間和精力去專注的提升自己的教育理念。對於教育的方法和技巧也處於模糊不清的狀態。

最後，也有些家長對於教育理念和教育技巧方法有一定的瞭解，但是到家長的禁慾理念和老師的方法有所衝突的時候，孩子可能更多的願意接受老師的方法。這孩子心目當中老師的地位還是比較重要的，因為它畢竟是知識的直接傳導者。

綜合以上我們可以看出，家長希望老師的學術和專業水平很高，以此來提升自己的孩子是一種很普遍的心理！但是很少有家長能夠和孩子一起學習，和孩子一起成長！

教師按教齡評職稱，我認為這個提議很好，這與前不久有人提議“公務員按工作年限逐步提升級別”道理是一樣的。

教師職稱的設定，就是為了學校留住人才，鼓勵教師終生從教！

如果按教齡評職稱的話，很多中老年教師的職稱自然就高了，那麼這些中老年教師就可以在學校內安心執教，再不會有怨言產生了，有利於學校穩定教師隊伍，留住人才。當然對於那些年輕教師也一樣有了盼頭，只要安心在學校內從教，奉獻到一定年限，職稱自然得以晉升了。

如果按教齡評職稱的話，很多教師就再也不用去走後門、拉關係、買論文了，很多教師就再也不用專門去到處講所謂的“示範課”、“優質課”了，很多教師就再也不用去弄一堆與教學無關緊要的證書了…，這樣一來，自然也就切斷了很多與評職稱有關的“產業鏈”、“利益鏈”，更切斷了某些貪官們的財路！

當然凡事有利也有弊，如果按教齡評職稱的話，弊端之一就是可能會出現混日子的教師，不比優秀只比教齡，這就需要學校另外出臺一些相應的激勵措施，以提高優秀教師工作的積極性。還有一個弊端就是政府財政支出會加大負擔，這就需要財政籌集資金，做好教育工資預算。

總之，按教齡評職稱，一定是利大於弊的。個人觀點，僅供參考。

根據教育學，家長是孩子的啟蒙老師，對孩子的健康成長起著至關重要的作用。

只是，由於現代學校的興起，逐漸地家長對子女教育應付的責任意識越來越淡薄。

尤其是當今，很多家長認為，子女教育就是學校和老師的事，自己做起了甩手掌櫃。

加之，社會的急速發展，就業競爭越發劇烈，家長對孩子的期望也就越來越高，於是乎就想當然地把壓力轉嫁給了學校。

孰不知，教育是個系統工程，尤其離不開家庭的配合和支援。可是家長們的思想認識還不到位，甚至為自己能落個清靜省心，寧願花代價送孩子去輔導，也不願多陪陪孩子，更別說透過學習去提升自己了。

因此，這樣的家長，一味地給學校和老師提要求，卻不給自己提要求，是對子女的不負責任，是推卸責任，其實質就是“懶教”！

值得慶幸的是，國家已意識到這種問題，教育部己明確將把家長納入教育範圍，促使他們跟上教育改革的步伐，盡到應盡的責任。

以上僅一己之見，不當之處請指正！

父母是孩子的第一任老師。孩子的教育離不開家長的言傳身教。我透過調查，發現家長不提高自己的原因大致有以下三個方面：

1、家長“心有餘而力不足”。

這類家長往往自己文化水平不高，有的在中小學階段學習成績就很差，半瓶子水也不夠，作父母之後，雖然想提高，但是沒有那個能力。我見過幾名在農村的家長，孩子學習不好，他們也很想提高一下自己，好輔導一下孩子，但自己學不會，常常羨慕有水平的家長，能親自輔導的家長。

2、家長想提高自己但沒有時間。

這類家長往往文化水平較高，但是工作太忙，抽不出時間來提高自己，輔導孩子。眾所周知，要想給別人半瓶子水，自己得有一瓶子水。在家庭教育中，即使你有水平，也需要提前準備好這“一瓶子水”，實際上這類家長工作太忙，抽不出時間來準備輔導內容，不能像老師備課一樣，把題先準備一下，然後在輔導中有針對性地講解。

3、家長受讀書無用論影響，對教育不重視。

有的家長，覺得讀書沒有用，不如早打工早掙錢。這類家長能舉出很多沒有文化照樣掙大錢的例子，他們對待學習的觀念是錯的，所以自己不再讀書學習，也從沒有想過要提高自己。

總之，在家庭教育中，很多家長對老師要求很高，自己並不想提高自己，雖然情況各不相同，但對學生影響是巨大的。我們要努力建設學習型社會，實現學習強國。

這是一個很值得思考的問題，確實現在有太多的家長對老師要求很高，而對自己卻要求很低。這種只盯著別人，而不反思自己的現象，已經成為當下家庭教育問題倍出的根源所在。

育兒可不是生來就會的，生育雖然看上去就是一個很簡單的詞彙，但是生容易，育人難。就如現在當老師也一樣，教書容易育人難。其實，這裡就是一個“懶學”的問題，而後才是題主所說的“懶教”。

一個不願意學習育兒知識的父親或母親，只能做孩子的衣食保障者，現在家家生活條件都有較大的改善，不再是過去掙扎在溫飽線上那般的生存狀態。這就為學習提供了很好的條件，可是很多家長卻從來不願意學習，不儲備豐富的育兒知識，你大腦空空又拿什麼來精心教育孩子呢。

家長對老師要求高，其實是把責任推卸給老師的直觀體現。很多家長認為教育孩子是老師的事，彷彿教育孩子就不是他們自己的事。家長不學習自然難提高綜合素質，自己不會做有修養的人，又何來培養高素質的孩子呢？

其實當下造成家長對老師要求過高的根本原因在於，家庭教育的嚴重缺失，很多家長根本不知道家庭教育為何物，以為讓孩子聽話就是管教了，以為每天盯孩子學習就是教育了。如此低階的育兒行為，根本無助於孩子的健康成長，相反會導致因為不懂教育而出現很多問題。

兒時便聽老人們常說一句話：老貓炕上睡，一輩不如一輩。從80後開始，近兩代年輕家長的家庭教育素質可以用江河日下來形容。恰是因為家長教育素質的低下，才導致孩子缺少家教，直到他們成為父母時，家庭教育素質會更差。時下社會風氣不是很好，根源就在於家長素質普遍不高造成的。

以前的老師，對家長普遍沒有要求。大部分家長把孩子送到學校就完事了，孩子的作業基本上家長也不操心。因為那個時候家長們都還在為著吃飯而掙扎，也沒有太多的時間來考慮孩子的教育問題。

我記得我爸給我們講的就是樸素的一句話：如果讀不了書，就自己出來賣雪糕。

我想大部分家長當年都是這個想法，念不了書就出來自己想辦法謀生。

現在不一樣了，基本的溫飽已經解決。家長自然希望孩子能夠透過學習來提升生活的檔次。而且現在家長也更願意花時間來教育孩子，孩子的學習，說白了不只是為了自己，也是整個家庭的榮光所在。

在教育上面，學校和家庭的責任實際上要理清。家庭實際上不應該過多的摻和到孩子的學校學習中去，而應該更注重孩子素質的培養，讓孩子能夠適應學校。

然而現實是，家長沒有把自己應該做的家庭部分做好。比如孩子的規則意識和習慣的培養，這些不能依賴老師。當孩子回到家，脫離了老師的視線，實際上老師對孩子的影響力就變得小了很多。這個家庭的部分，實際上更依賴於大人的教育。

不少家長會覺得，我把孩子交給你，你就應該讓我的孩子得高分。這顯然是不可能的事情，因為選拔性考試本身就是為了分出差異。即便是孩子們的知識都比以前有了更大的優勢，出題的老師依然可以讓學生分出優劣來。

那麼回到老師對家長的要求上面，這是目前家長普遍不是很滿意的地方。感覺怎麼自己好像重新上了一遍小學一樣，怎麼孩子離開自己好像就無法完成作業了呢？

我相信這些問題還會延續很長一段時間，畢竟孩子取得好成績是家長和老師的共同期望。責任該如何劃分才能合理，這個沒有量化的標準。很多人甚至都沒有選擇的權利，但是有一點是可以選擇的，就是家長如果真心想孩子變好，那麼光指望老師是肯定不現實的。

家長如果把孩子培養得有規則，有好的習慣，那麼孩子就有更大的可能適應學校，也更容易在學習上收穫到成功。提高自己，這是家長可以做出的努力；如果老師不如意，那麼我們也可以想辦法做出其他選擇。

我不認為學校裡面的老師都合格，如果剛好碰到不好的老師，那麼家長需要想辦法做出改變！

教育是兩個概念，教是老師的功勞，育是家長的責任！教，師傅領進門修行在個人；育，家長努力拼命為孩子提供好的環境！