時間回到三十年前，當時我在鄉中教書。鄰班一個王姓學生，說好不好，說壞不壞，就是經常遲到、成績不好。他的班主任兼數學老師姓張，是個血氣方剛的小夥子。一連幾次，王同學從離校十多里的家中趕到學校，都上了半節課了。張老師剛開始批評教育，最後乾脆盯守在學校大門口，見到遲到的王同學，二話不說，直接拉到操場上，一直不停地讓王同學轉著圈地騎車子。那個時候，別看王同學十幾的孩子，家裡能提供的也是大鐵驢，就是老式的加重腳踏車，座子高、笨重。你想想，十幾的孩子，一刻不停地騎一上午車子，是個什麼感覺。記得有一次面臨暑期，天氣將近中午時非常熱，王同學又渴又熱，連人帶車摔倒在操場上。

那年，偶遇王同學，王同學氣得呼呼的：他根本不配當老師，我要是見到他，非弄死他不可！！當年初中肄業的王同學，現在和妻子經營著一家小型印刷廠，在縣城買了樓，自己買了車，生活挺好的。

回怎樣想?會報答老師，向老師說謝謝，我因少不懂事，是老師教識了我就人的道理，事實我少時剛好相反，因為我乘聽話，所以老師不打不罵我，讓我釣魚浪蕩，結果是比上不足比下有餘，我有點恨老師，如果老師當年打我幾棍，我一定是人上人，所以被老師打過的人，恭喜你成材了，就算不成材，以後也不會遊手好閒，無出息，所以這樣被老師打過的孩子，長大了，大部分懂事了都會感謝老師，嚴師出高徒，教的時候是難教，但成長懂事了，他們會感恩，感謝老師一輩子

適當體罰懲戒不可忽缺

說一下自己的親身經歷。

2010年曾在一所高中擔任校長，學校每天5：30起床，6：00晨跑，然後早讀課。每天早上都會有一些差生偷懶，賴在被窩裡不起來，有的早飯都不吃，逃避出操，逃避上課，然後到上午上課的時候，翻過學校圍牆跑到街上網咖上網。

為此學校傷透了腦筋。組織檢查，組織政教處的領導、體育組的老師進行徹底圍追堵截。終於將翻牆的、逃課的、睡懶覺的抓著了一些。查到的學生不光要點名通報，還要廣播檢討，國旗下亮相曝光。

其中的遇到一個刺頭叫張山，對抗管理，公然辱罵處理談話的老師，怎麼辦，打！冒著違犯教師法不準體罰學生的危險，我讓體育組的老師將其押到政教處主任辦公室，安排對其談話，結果他還是蠻橫，態度囂張，一生氣上去狠狠揣了兩腳，還甩起打了兩個耳光。一下子把他打蒙了（在他心裡老師是不敢打他的）。問他還服不服管教，他被逼答應“服從”。然後面壁思過，讓老師看著，直到寫了深刻的檢討，向被辱罵老師鞠躬賠禮。

張山後來沒有再逃過課。後來讀到高二下學期還是退學了，原因是基礎差，實在跟不上。後來有一天在路上走路，一個騎摩托車的年輕人到我跟前突然停下，跟我說：“校長，您要去那裡，我送你”。我一看是張山，很覺意外，覺得他已經離校了，想起當時曾經打過他，許是過分了，就跟他說起處理他的事，他一點也不迴避說“校長你是為了我好，沒有規矩不成方圓啦”，說要不是你我還不知變成什麼樣子了，雖然沒能考上大學，但我讓他懂得了做人要學好，說他現在在市區開了一個蛋糕店，生意還滿紅火的。瞭解到張山的情況後，心裡感到非常的欣慰。

真的，懲戒教育，是教會學生成人不可忽缺的手段。

每當我看到這種話題，我就感到悲哀，華人的尿性。

你其實知道打孩子是不對的吧？更何況那還是不是你的孩子。

別說老師打罵學生天經地義，那是侮辱了老師這個詞。

所謂“老師”是什麼？

古代的老師是“傳道受業解惑”，現在的老師是拿工資的所謂“人民教師”。

先宣告，我不是對所有老師都有偏見，我也有很尊敬的老師。

我只單拿體罰孩子的老師來說說。

如果我的言語有不妥之處，還請諒解。如果我對你有什麼誤會，也提前向你道歉。

體罰和變相體罰對學生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能使學生致傷致殘，甚至導致死亡。

每年因為體罰自殺的，被打死的，心理殘疾的新聞還少嗎？那還只是新聞， 一個小孩子被打了，憋在心裡不敢說的大有人在。

在心理方面，使兒童變得恐俱，缺乏安全感，並摧殘學生的心靈，扭曲學生的人格，損害學生的尊嚴，窒息學生的思想。

加拿大學者就體罰對孩子將來身心健康產生的影響做了全球最大規模的調查。被體罰的兒童成年後吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮症、反社會行為傾向和抑鬱的機率大大增加。在偶爾被打的受訪者當中，有21%患上焦慮症、70%患上抑鬱症、13%酗酒、17%嗜毒。紐約哥倫比亞大學全國貧困兒童中心的心理學家伊麗莎白·蓋爾紹夫經長期研究發現，體罰可能產生10種不良行為，如易進攻、反社會和成年後對子女及配偶濫用暴力等。

現在的老師，明知道體罰是錯的，他還是一如既往照做。為什麼？因為大環境導致了這個結果。

所有人都知道這是錯的，可就是沒人站出來杜絕這種事。

所謂“言傳身教”，你自己都滿口髒話，隨便打人，你還指望你教的孩子有多高的素質嗎？當一個孩子擁有獨立的思想之前，教育者想的應該是如何教育引導孩子走上正確的道路，而不是用辱罵毆打逼迫孩子走上正確的道路吧？

如果你是想讓孩子知道吃虧是什麼滋味，不如讓孩子自己去實踐，別說什麼捨不得，如果你真捨不得，你就不會打孩子，這句話同樣對家長說。

身為教師，當孩子犯了錯，不是應該教他如何“止損”嗎？打他罵他不是會生出新的，更壞的事情來麼？

人在21歲之前，一直是處於攝取的階段，他們會吸納一切外來的自己所不知道的新事物，你教他的東西好，他就容易變得好，你教他的東西不好，它就容易變得不好。小孩子淘氣是很正常的，知道拿法律保護自己也是值得提倡的，教育者應該做的應該是正確引導孩子哪些事情該做，哪些事情不該做，如何正確運用法律，不濫用法律。

而不是一昧的打罵。

在心理學，有個詞叫“負面偏好”。

也就是說，人會更多的注意負面資訊和事件，想一想，在生活中，在影視小說中，那些傷害過別人的，有幾個獲得了別人的原諒？這對成年人適用，更何況是三觀都沒確立的孩子，你打他一次，他知道不會再犯，你經常打他，他還能記住一點好嗎？

這就是為什麼人們總說，怎麼打怎麼罵都不聽，因為一開始你的方式就錯了。

好孩子更容易成為好孩子，因為好孩子不會被老師家長打罵，所以他會越來越好。

壞孩子在人們印象裡，他就是壞孩子，沒有幾個老師會潛心去教育一個大家公認的壞孩子吧。

杜絕人們這種根深蒂固的觀念，才是重中之重。

還是原來的模樣，大多都是同其他同學一樣平凡。極少的度過判逆期後大有上進。不過長大後恨老師的還是不多。切切不可冤枉……

這個學生現在自己做生意，他媳婦也是我學生，可他不是我學生，和我的學生是一級，彼此關係好經常來我班，我們也認識。

他說到原來的老師時，非常生氣的罵一個女老師，還給我敘述了當年的情景，他是感覺那老師打他丟面子，還讓他叫家長，一氣之下不上學了。他對我說“是她毀了我一輩子，我比你班✘✘✘（我班和他關係好的學生）學習好吧?也比他表現好吧？他遇到你初中都畢業了，而我遇到她就沒畢業。”“那老師要求嚴 也是為學生好!”“算了吧！要是遇到你，我現在都大學生畢業!我真的很恨她!”都畢業20多年了，還記恨著。

說實話，這學生比我那學生優秀，聽到這，我內心震動也很大:我們老師總說是為學生好，可真的站在學生角度想了沒？有沒有把成人的思想、觀點強加給學生呢？以成人的想法要求學生呢？

所以，奉勸各位同仁，教育學生時一定要慎重，切勿操之過急!

大家好，我是a山東虎子，我來說下自己的經歷吧。

我是95年開始工作，剛去學校就被“委以重任”，有一個初三的班，一年一換班主任，都管不了，因為大部分是體育生，而且還有一個特點就是好孩子都聚集到這個班了。真正鬧事的不是體育生，而是班裡的幾個大哥級別的人物。這幫孩子到底有多猛，初三的孩子，個頭還不到一米五，就能把高二的學生一板磚拍地上，女生鉛筆盒裡是不是會出現小蛇，上課時候一聲尖叫，我大約用了半年時間，才把這幫孩子給理順了，當然，打的也重，但是我從來不打臉，從來不叫家長，從來不攆學生回家，做事公平公正，所以學生都服我。

其中有個學生，教師子女，這個孩子特別可憐，屬於耿直有加，不動腦子那種，初中畢業後開始混社會，又一次和人家打架，吃了虧，然後伺機報復，一刀把人家膀子差點砍斷了，關鍵是，居然砍錯人了，這個孩子現在已經走上正途了，大貨車司機，我們會經常在一起聚聚。

還有一個，當時父親是我們這裡的一霸，這孩子上初中了還要母親摟著睡覺，很奇葩的那種，也是上課調皮，當時被上課老師打了一耳光，結果這孩子父親來學校把教師打了，鬧了很久才平息下來，我也打過他，孩子父親還跟我說過，說我打是真為了孩子好，那個老師侮辱孩子就不行，這個孩子後來聽說繼承父業，做煤炭生意，沒有來往。

當時有一個孩子，家境貧寒，跟著胡鬧，被我在辦公室一頓胖揍，打的比較狠，也是我教學生涯裡打學生最厲害的一次，這個孩子後來也是初中畢業，混社會，後來自己做小生意了，生活不錯，經常聚。

我發現一個問題，就是當年你打過罵過的所謂的壞孩子，都會和老師比較親，會經常電話聯絡，一起吃飯聊天，那些當時學習很好的學生，大多上大學後就沒有了聯絡了。

被我重罰過們學生大都成才、成人了，至少沒有犯罪的。他們大多數都成了當地小有名氣的人物。我們聚會的時候也比較多。

要因人而異，那種心理弱敏敏感的孩子不能打，批評都要特別注意，有些孩子是不打不成器，你必須瞭解你的孩子才知怎麼教育。

我是女生，沒捱過打。初中班主任，教數學的。帶我們上一屆，有個學長，中考考了我們區第四。據說經常捱揍。後來考大學，打了630多。現在在某大學做老師。我的同學，也經常捱揍，是那種，學校老師打一頓，家長回家還會再打一頓。高中班主任也打人，不過打男生多一些，我班班長特別淘氣，經常捱揍，不過現在厲害了，斯坦福大學博士後畢業。捱揍沒有什麼不好，那個年代，可以隨便打，不打死就行。家長理解。我當班主任，帶第一屆學生的時候，我班有個男同學，其實那個孩子挺老實的，他爸爸開家長會，給我帶一個教鞭，跟我說，老師，我兒子體格好，你打著手疼，這個教鞭你就給我專門打他，不打死就行。我一個女老師，真不會打人，不過，效果特別好，每次上課不認真，我就拿教鞭敲黑板，全班都精神了。後來他兒子考上了重點大學，教鞭我給他兒子留紀念了。我下手打的，還真有，不怕被舉報，哈哈，現在這小子公費留學去了。當初來我班是借讀的，中考分數低，初中特別皮。高中三年，給我氣沒招了，我就一邊哭一邊揍，那會剛上班，也願意跟學生較勁。總算給送個大學。到大學開始勤奮了。現在埋怨我，為啥不使勁打，多打幾次，是不是，能多打點分。現在不讓打學生了，語言教育都不行了。我就退出班主任隊伍了。偶爾懷念下，過去的學生。