首先我們要了解什麼是非全日制

全日制和全日制的區分，主要體現在教學時間安排上。非全日制即不是全天接受教育的學習方式，也被稱為“業餘制學習”。實行完全學分制，按自己的專業決定課程安排。除全國統招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是社會在職學歷，“五大學歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為“成人類教育學歷”。而全日制一般指全日在校學習的學校，稱為全日制學校，學生全天在校上課，以教學為主。

非全日制學歷雖然和全日制學歷一樣，都被國家承認。但是目前的非全日制學歷非常的水、流程也非常混亂。企業的HR（獵頭）對於你的非全日制學歷是買的還是考的，難以分清，同時全日制學歷的太多，所以導致在應聘入職的時候，非全日制學歷往往直接被刷掉。但是對於已經入職的企業員工，尤其在國企，非全日制學歷還是有一定作用的（工資與學歷掛鉤）

非全日制學歷由於不是透過高考這種嚴格的選拔考試產生的，很多都是直接買來的或者是報班掛靠獲得的，沒有系統的學習，所以含金量遠遠小於全日制學歷，這是毋庸置疑的。

綜上所述，雖然非全日制學歷地位比較尷尬，但是題主可以以非全日制學歷為跳板，考研到全日制學校，都是可以的。

三本國家也承認，學信網也能查到學籍學歷資訊，但是找工作時，相比重點院校畢業生，三本畢業生難度更大，尤其比較好的崗位。

全日制的感覺他們優越，我都畢業10年了，我說我在接收網路教育本科，被一個在校生嘲笑了，他說他是全日制本科，

國家如果不承認非全日制，就不會有人去讀，沒有人讀，就沒人交學費，那些學校和老師就沒收入，就業率就會受影響。。。。

本人全日制大專， 當年要是家庭條件允許 本三也是隨便上，現在升了本科，但是我贊同全日制和非全日制區別對待 ，非全日制花錢就能買來的，含金量你懂的

第一、上學時都能學個一塌糊塗，你這又拿個非全日制的學歷，能證明什麼？第二、非全日制考場什麼樣子大家都是心照不宣，替考小抄一大堆，而且題也簡單，有什麼質量？

非全日制的你們考考試試，別的專業不知道，醫學類的非全考試難度和全日制的區別不大，一個省幾千考生能考上的不過二三十個，全日制的還有個考試大綱還有各種培訓班，非全日制是招考醫科大學自主命題，沒有規律可循就靠紮實的西醫綜合，醫學類的大部分是本科畢業時直招或是參加事業單位招聘，或是進自己學校附屬醫院工作了，不想失去難得的進入三甲醫院正式編制機會，就業之後在職考

國家承認，單位也承認，但是單位不用，誰也沒脾氣，所以非全學歷如果不是已經上班面臨確定性提拔，還是不要去交這個智商稅了。

這個現象很正常，承認學歷和能不能用得到重視，是兩個不同的事。

就是全日制學歷，也是分三六九等的，每年高考錄取結果出來，有的歡天喜地，有的愁眉苦臉，甚至放棄去讀大學的機會。太差的大學學歷對找工作意義不大。

非全日制學歷是成人教育，是當年改革開放後，為提高工人幹部的學歷，而開辦的一種教育模式，主要有電大、夜大、函大等，開始是單位推薦，參加測試，錄取後經過一段時間的學習，取得大專學歷，一般是半脫產，有工資，取得學歷後進入管理或技術崗位。

到九十年中期，單位裡已不再開班，這些成人學歷教育主要面向社會招生，參加每年的成人高考，錄取後參加學習。後來還增加了自考這個模式，沒有入學考試，十幾二十幾門課，每門都參加統考，都及格後發畢業證。

這些學習，取得的學歷，都能得到國家承認，但在大都分的招聘中，會被區別對待，因為這種學歷含有較大的水分，不說別的，每年的自考，考完後在考場外能見到很多的小抄。

這種學歷的主要作用是職務晉升，職稱考試評定中使用，與全日制學歷沒有區別。

還有一種是黨校學歷，是各級黨校開辦的學歷教育模式，這種學歷在政府、事業單位和國企得到認可。

經過高考洗禮的人，心態都不一樣。別人高中在熬夜看書的時候，你在熬夜遊戲，後來工作了，你還要求待遇都一樣，你覺得可能嗎？