想讓孩子多認識字，我的觀點是先認字還是先學拼音都沒關係，關鍵是看孩子喜歡哪種方式。

孩子識字量的多少取決於閱讀量的大小。一個愛上閱讀、養成閱讀習慣的孩子，識字量一定不會小。

先認字有助於學拼音。我身邊有個男孩子就是這樣，幼兒園階段識字2000個，到了小學一年級學拼音，他非常輕鬆，因為那些字他都認識，一認識就知道怎麼拼了。我覺得這樣也挺好。

先學拼音也有助於認識更多的字。學了拼音之後，孩子在閱讀過程中遇到不認識的字，就會自己拼拼音就認識了。

兩者都有好處，就看孩子喜歡哪一種。不管哪一種，都希望孩子大量閱讀，小的時候就是父母陪伴的親子閱讀。

我和先生商量好，輪流著給孩子讀書，講故事，我是一三五七，先生是二四六，這樣孩子也會有不同的體驗。

建立有閱讀氛圍的家庭，父母的引領是關鍵。

其實以前的小學一年級語文課標要求先學拼音再認字。但是現在課程改革，小學一年級語文兒是先認字再學拼音，那麼先學的這些字是我們平時生活中常見的經常用到的一些字。提高學生的興趣。然後我們再進行學習拼音。那麼對於學習拼音，雖然學生在幼兒園裡已經接觸了聲母韻母整體認讀音節。但是到了一年級學習的要求在提高。要求的熟練度也會越來越高。所以對於有些學生來說，拼音就成了一個大的難點。那麼如何學好拼音呢？沒有別的途徑，只有兩個個辦法。一個是多讀，除了讀課文當中的拼音以外還要多讀課外書。多讀課外書剛開始會比較困難，學生會堅持不下去，那麼就需要我們家長配合老師。讓學生堅持每天讀，由剛開始每天讀一段，慢慢的到每天讀兩段，直到每天讀一篇，那麼一直讀，反覆讀，你會發現孩子的進步會越來越大，拼音不再是難點。那麼在閱讀的當中，他們認的字也會越來越多，讀感也會越來越好。有助於他們語文閱讀能力，看圖寫話的能力的提高。所以說，多讀書讀好書！另一個就是多寫，除了抄課本，再就是默寫聽寫。多讀多寫孩子的拼音，上次再會越來越好。那麼這些多讀多寫，方式有很多，可以進行小組比賽，也可以做一些讀卡，還可以進行默寫比賽，適當的對學生進行獎勵，提高學生的學習積極性。！

我認為，孩子學習，還是要先從認知開始。

怎麼認知呢？買圖文音響早教材料可以，但是，這些畢竟不直觀，有過條件允許的話，最好帶孩子去動物園、植物園、森林公園等能讓孩子全方位接觸各種動植物的地方，這樣認知才會更立體。

當然，很多家庭由於工作等各種原因，可能不具備條件，也可以讓孩子看看動物世界等一些節目，家長在旁邊有引導的解釋，也會有好的收貨。

根據我和孩子親子閱讀4年半的經驗和看到的一些效果給您一些參考。

一、抓住敏感期先識字，識字方式從閱讀和生活中獲取

我家維尼4歲過半快5歲了，目前的識字量驚人，她已經可以完整地獨立閱讀一本繪本或1年級難度的橋樑書。

在閱讀的過程中會遇到個別不認識的字，一些形近字會混淆，這些問題在繼續大量的閱讀中逐漸地會得到解決。

(維尼在讀的是《蒙施爺爺講故事（第二輯）》中的一本，3-10歲適讀）

但這些並不是在親子閱讀一開始的時候就馬上帶孩子進行識字的。

親子閱讀的目的也不是為了識字，只能說，孩子從小養成了閱讀習慣，文字和圖畫每天都進入視野，讓文字真正地成為了生活中經常見到的一部分，孩子到了識字敏感期之後（大多孩子在4-7歲階段進入識字敏感期），自然而然地文字查產生了興趣，進而大量地識字。

識字敏感期的孩子有一個最大的特點，就是他會主動指著文字問父母：這是什麼，逐漸變成“這個字讀什麼”。

不論走到哪，都會主動去識別看到的文字。

有良好閱讀基礎的孩子，識字敏感期來得都比較早。

我比較崇尚對孩子智力方面的開發、知識技能的教育順應孩子自身的心理發展特點、從生活中抓住每個細節引導孩子，因為，任何知識技能，包括今後上小學要學的數學、任何一門外語、自然科學等等，都是從生活中來的，最終都要應用到生活中去。

所以，在識字方面，孩子在生活中接觸更多的首先是漢字，而不是拼音。

這樣的話，孩子在識字敏感期中，看到文字就問“讀什麼”，日積月累就很自然地識字了。

二、拼音是工具的工具，根據教學大綱進行就可以

根據語文教學改革大綱的要求，現在上小學的孩子學習漢字和拼音的順序改為：先學漢字，後學拼音。

我認為這非常符合知識從生活中來，最後迴歸生活的需求。

因為文字是一種工具，孩子掌握這種工具來增長知識，學習更多的技能。

而拼音是工具的工具，我認為它的作用是輔助孩子來認字，而不能取代文字。

且中國漢字是象形字，孩子在6歲前是形象思維階段，他們對文字的最初認知就是符號，利用圖形的變形更為形象地認知文字，這也是為什麼一些漢字繪本中會有圖形——甲骨文——金文——繁體字——簡化字的逐一介紹，這就是利用圖形帶孩子讓孩子對文字加深印象。

我們不能讓孩子首先認識拼音的“音”，而忘記了漢字的“形”。

（我和維尼看過的一些漢字繪本）

在未來生活中，拼音能夠起到的作用多用在查字典和打字輸入，所以學好也有必要，但是沒必要很誇張很焦慮地將它當成小學一年級孩子上學之後的難點和重點。

有的幼兒園在大班階段就開始教孩子學習拼音，在上小學以前就已經把拼音學完了。

有的家長也反應，一年級入學之後，課程安排只用兩週就把拼音講完了，家長擔心零基礎的孩子跟不上。

掌握一個智力正常的、適齡的孩子，根據教學大綱的進度一步一步地認真聽講並學習，是可以跟得上的。

最重要的是要讓孩子從上學的那一刻開始就養成課前預習——上課認真聽講——課後複習的好習慣。

即便是提前學習了拼音，孩子都會了，但是課上沒有養成抓住40分鐘認真聽講的習慣，即便家長暫時解決了拼音學習的焦慮，小學3年以後仍然會暴露短板，到時候還會出現新的焦慮。

三、相關主題圖書可以選，但培養閱讀習慣才是最終目的

如果父母實在擔心孩子的拼音問題，提前給孩子讀一讀相關的繪本，對拼音有一個初步的瞭解也是可以的，我推薦《魔法拼音國》這套書。

講真，畫風不算很贊，跟經典繪本的那種多樣細膩的繪畫風格沒法比，不過實用性和趣味性還是很強的。

其中每本書都細緻介紹了聲母、韻母、他們組合到一起之後產生的神奇效果，也都是透過小故事來讓孩子瞭解，不枯燥，也不會讓孩子產生排斥的心理。

對於識字，很多孩子在幼兒園中班以後開始讀《四五快讀》這類書，說真的，我並不推薦。

因為我認為良好的閱讀基礎打底，孩子讀過大量的優質繪本，到了幼小銜接階段開始讀橋樑書，識字是不成問題的，並不需要買這種為了識字而識字的書。

有的家長用這種型別的書當教材，每天強迫孩子識幾個，讀幾個。如果孩子本來就沒有養成閱讀習慣，一上來就看這種識字書，反而更沒興趣，當成一項任務來完成，也不如從心地往外地具備“內驅力”閱讀來的效果好。

不過有的家長會說，我的方法她未必適用，因為孩子沒有那麼好的閱讀基礎，現在又急於增加識字量來應對小學階段的學習，真的需要識字書，如果是這樣的話，那麼我推薦一套更為優質的識字書：《學前快讀600字》。

插畫是水墨中國風的，對於提升孩子的美商來講，真的比《四五快讀》這種書高出一大截，書的套裝內容也比較豐富，有詩詞有閱讀，還有遊戲書和遊戲卡片，貼紙之類的激發孩子的興趣。

來對比一下內頁吧，這張圖是《四五快讀》：

這張圖是《學前快讀600字》：

這套書傳遞的理念也是：識字不是目的，而激發閱讀興趣養成閱讀習慣才是目的。

所以，更多的還是培養孩子閱讀習慣吧，用適齡的繪本和橋樑書來激發孩子的興趣。

因為，閱讀基礎是孩子今後很多學習能力的基礎，孩子越到高年級，這項能力帶給孩子的作用會越來越明顯！

符合孩子發現規律的教育是最好的

其實孩子學習是有一個過程的，而且符合孩子的發展規律，適應他的發展規律，這樣的學習效果才是最好的。

因為你沒有說你家的寶寶現在是多大，如果他還是一兩歲的小寶寶，你讓他認字學拼音顯然是很不合適的，因為他們那個階段是可吸收性心智，你教什麼他都可以學會，但是他就是一個死記硬背，對孩子未來的發展是不利的。

識字的最佳年齡

認字可以從4歲開始，因為之前孩子2~3歲的時候是他們的情緒情感，然後社會交往發展的一個階段，然後4歲的時候他們的邏輯能力發展的比較好，就可以開始認字了。

如何教孩子識字呢

可以指讀。這種方法的效果非常好，我們在給孩子讀繪本的時候，可以用手指指這麼一個字，一個字，一個字讀講話這個字在孩子大腦中的印象。可以在家裡貼一些字卡，一些常用的字，我們可以把它做成一些字卡，貼在孩子機場能看到的地方。外出經常會有很多的廣告牌，包括店鋪的招牌，我們都可以引導孩子來認字，把認字當成一個有趣的遊戲。不要給孩子太大壓力

其實不用給孩子太大壓力，是一點一滴積累，每天都會進步，孩子對這個感興趣他就會學得很快才問你，如果給他很大壓力，他反而會失去興趣。

小孩子學習的過程中，認字比學拼音更有必要、更有意義。

我家大寶四五歲開始認字，沒有讀過帶拼音的故事書，也沒有特意教過拼音，幼兒園大班教過，上小學是拼音學得很不錯。而因為從四五歲的時候開始認字並大量閱讀，語文成績一直很不錯。

小孩子是應該在認字敏感期積極主動的教育孩子認字，至於幾歲是孩子的認字敏感期，這可能和孩子的生長環境、教育方式都有關係。

我家二寶二歲多，認字敏感期已經來了，她經常指著繪本書中的某些字問我：媽媽，這是什麼字？

教育孩子認字，應該採取一些方式方法：

首先：給孩子創造一個閱讀的環境，讓孩子愛上閱讀。

閱讀中認字，會位元意的一個字一個字地去教效果更好，更能激發孩子認字的興趣。

我教二寶認字時，我指著“小”字問她這是什麼，她回答“弄巧成拙的小獅子萊恩”；我指著“心”字問她，她說“托馬斯不要心慌慌”；我指著“手”字問她，她說“三個釣魚好手”。

你看，閱讀中認字，既反覆強化了孩子的記憶，又增加了識字的趣味性。

其次，不要講認字當成一項任務。

偶爾指著某些字問孩子、教孩子就好，切不可以將美妙的親子閱讀時光當成認字課。不管用哪種方式教孩子認字，識字都是一個長期的過程，急不來的。

漢字只是一個工具，識字的目的是為了更好的理解知識、認識社會；在閱讀的過程中，培養的是孩子全方位的能力。

切不可捨本逐末，因為讓孩子認字，而喪失閱讀的興趣。

讀書重要，認字重要，拼音重要，快樂更重要！