總體上說，讓孩子過早學拼音、注音、識字並非明智之舉，從幼兒心理發育而言，孩子的邏輯思維能力在孩子4~5歲的時候才開始形成，幼兒的學習主要是建立在直覺和肢體感知的基礎之上，對抽象事物的理解是相對比較困難的，一般來說孩子在小學一年級的時候才是學習拼音的最佳時期，提前學拼音優勢並不明顯，這些差距大概在一個月左右就會被“抹平”。

2

但是家長若是能夠採用興趣啟蒙的方式，讓孩子自然而然的熟悉拼音的規律，在家提前對孩子進行啟蒙教育也未嘗不可，但是切忌填鴨式的教學，這不但不會讓孩子愛上拼音，反而會讓孩子體會不到學習的快樂，產生厭學的情緒。

對孩子的教育應當春風化雨，將知識融於生活和遊戲，而非傳統的刻板教學逼迫孩子死記硬背。

孩子學好拼音，就是學好普通話的基礎，也是讀音識字的基本功，現代漢語普通話，一個漢字的讀音就是一個音節。如：“媽媽”讀起來就是兩個音節“māmā”。漢語的音節包括聲母、韻母和音調三個部分。“媽”的聲母就是m,韻母就是a,音調就是第一聲調。

3

對於年齡偏小的孩子們拼音學習的要求：能夠熟悉字母的形狀和字母的發音就是一件很不錯的事情了！

第一種方式：看圖識字母

一般很多家庭都會在家中貼有字母表，我同樣建議在家中給孩子準備這樣的字母表，也可以換成其他的字母卡片，或者印有很大的字母兒童繪本。

幫助孩子將字母的形狀和發音在孩子的腦中建立聯絡，例如聽一些字母的兒歌：“聽廣播bbb,爬上坡ppp，兩個門洞mmm，一根柺棍fff，左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞 nnn，一根小棍lll，小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一隻母雞jjj......”

儘量用生活中孩子能夠接觸到的詞彙，幫助孩子練習發音，注意發音的標準，另外孩子的學習和記憶需要家長不斷地重複，孩子記不住沒有關係，但是家長經常性的在孩子耳邊去重複這些發音，孩子們的腦海中必定會留有印象。

2.學習小動物鳴叫法

有些拼音的發音類似一些小動物的叫聲，例如學習複韻母ei的時候，可以模仿小羊“咩咩”叫的聲音，還有學習“o”的時候，可以模仿小公雞啼叫的聲音，原則就是儘量將發音與動物相關聯，這有利於孩子的記憶，學得快還效果好！

孩子年歲小，即便記不住也沒有關係，關鍵是讓孩子熟悉，每天抽個時間幫助孩子過幾個字母或者發音，在趣味中讓孩子喜歡上發音，這就相當成功一大半了！

我們要認識到每個孩子之間的差異性，學會因材施教，這樣才能讓孩子茁壯的成長成才，若我們對孩子的要求，超出了孩子自身的認知能力和生理狀態，反而會造成揠苗助長，適得其反的效果哦~

很多孩子在進入學習的第一階段就是學習漢語拼音，但是總會有跌不能理解的地方。學習又很枯燥，所以這些口訣趕快記起來吧~幫助孩子立馬學會！

一、單韻母 ，6個單韻母很重要，發音口形要擺好

嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。

記住字形讀音（形象記憶）

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.

o像公雞早早起，嘴巴圓圓ooo.

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.

i字好象大頭人，穿件衣服iii.

u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu.

ü像一條大鯉魚，嘴裡吐泡üüü.

二、聲母

像個6字b b b ， 臉盆潑水p p p ，

兩個門洞m m m ， 一根柺棍f f f ，

左下半圓 d d d ， 雨傘把子 t t t，

一個門洞 n n n ， 一根小棍 l l l ，

g字加鉤 g g g ，

機槍向上 k k k，

一把椅子 h h h ，

i下加鉤 j j j，

像個9字 q q q ，

一個叉字 x x x，

像個2字 z z z ，

半個圓圈 c c c ，

半個8字 s s s ，

z加椅子 zh zh zh，

c加椅子 ch ch ch，

s加椅子 sh sh sh，

禾苗向日 r r r 。

記住字形讀音（形象記憶）

三、韻母（單韻母6個＋複韻母9個＋前鼻韻母5個＋後鼻韻母4個，共24個）

單韻母6個

單韻母，很重要，發音口形要擺好，

嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

複韻母9個

複韻母，真有趣，兩個單韻在一起。

說前音，念後音，快速滑過變新音。

記住字形讀音（形象記憶）

ai ai ai a+i

阿姨和我比高矮。

ei ei ei e+i 白鵝穿衣天上飛。

ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。

ao ao ao a+o

阿姨愛穿花棉襖。

ou ou ou o+u 大海上空飛海鷗。

iu iu iu i+u 郵筒前面把信郵。

ie ie ie i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üe üe üe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

er er er e+r 野鵝有個小小耳。

(注：獨立自成音節，不和任何聲母相拼。）

鼻韻母：不難學，前後鼻音分準確。

前鼻韻母有五個，後鼻韻母是四個。

前鼻韻母5個

an an an a+n

阿姨登上天安門。

en en en e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n

穿衣出門笑吟吟。

un un un u+n 烏鴉門前修車輪。

ün ün ün ü+n 小魚撞門頭髮暈。

後鼻韻母4個

ang ang ang a+ng 阿姨走路頭高昂。

eng eng eng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

ing ing ing i+ng 一件花衣送老鷹。

ong ong ong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認讀音節 16個

zh ch sh r z c s

自成音節後加i 。

yi wu yu 一無雨，

ye yue yuan夜月圓，

yin yun ying 隱雲影。

五、聲調

一聲平平左到右，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

六、標調規則

先標 a o e ，

再標 i u ü 。

i、u並列標在後，

i上標調把點抹，

輕聲不標就空著。

七、拼寫規律

小ü有禮貌，

見了j q x，

要脫帽。

小ü見大y，

去掉兩點還讀ü。

ü拼n和l，

兩點省不得。

八、兩拼法

前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

九、三拼法

聲輕介快韻母響，

三音連讀很順當。

或者：

三拼音，要記牢，

中間介音別丟掉。

例如：

“a”，不可以和j、q、x組成音節，中間要加“i”。

“O”，不可以和g、k、h組成音節，中間要加“u”。

標調規則：

a o e i u ü 標調按順序，

‘i、u並排標後頭’，

小ü 碰到j q x y 就脫帽（去掉點）。

a母出現不放過，

（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）

沒有a母找 o e，

（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上）

i u並列標在後，

（i和 u並列時，標在後面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上）

單個韻母不必說。

（單個的韻母，當然就標它上面了）

拼音的學習設定是在一年級初始的語文教學內容裡，是幫助一年級學生識字閱讀的重要手段。在拼音的教學中，會進行字母分類教學及拼讀訓練相結合統一練習，幫助學生識記拼音，尋找規律，完成自主識讀任務。在孩子的學習中，多讀多拼多訓練，是最好的學習方法。所以，透過半學期的學習，絕大部分孩子在拼讀訓練方面是能看到顯著效果的，換句話說，拼讀已經不是太困難的事情。

拼讀訓練進行中，同時要訓練的是書寫訓練，除過單純的進行聲母、韻母的書寫規範練習外，音節的拼讀與書寫也是重要內容。首先，會按照教科書的安排，進行音節的拼讀與抄寫練習，旨在潛移默化地形成音節概念，鞏固聲母與韻母的知識，探索聲母韻母組合成音節的規律，在讀與寫的過程中形成孩子自主的識讀運用習慣，提高拼音在生活中的綜合運用能力，讓學生感受到拼音學習在生活中的價值，激發他們學習拼音的興趣及再學習的能力，幫助他們利用拼音更好地完成語文學科的學習，幫助孩子形成語文終身學習的能力。

對於四年級孩子來說，回過頭來再強化拼音的學習不是想象中那麼難，因為四年級已經有了2500個漢字的識記能力，識字後學拼音易於為了幫助識字而學拼音。

那麼，對於四年級孩子來說，他的拼音不好，主要表現在三個方面：

1.拼讀不過關。對於聲韻母的組合規律不能很好掌握，導致不能正確拼讀 ，在四年級的看拼音寫詞語練習中 ，出錯率較多；

2.書寫、識記拼音中出現字母或音節混淆想象。對於一些相似的字母或音節如“p”與“q”、“b”與“d”等，辨別不清，導致音節拼讀錯誤，從而相對應的詞語出現錯誤率。

3.對於拼讀規律不能掌握。如jqx分別與ü的組合與拼讀規律等，整體認讀音節的拼讀要點等沒有概念，都可以導致拼音學習效果不好。

對於四年級孩子如何破解拼音學習的困境呢？

1.進行聲母韻母的識記練習，這個不難，自學就行。

2.進行簡單音節的拼讀訓練。在已經有一定識字量的基礎上，拼讀音節與辯字糾正相結合，利用字詞讀音反過來去糾正拼讀，也不失為一種好辦法。

3.對於一些特殊拼讀規律進行識記，反覆練習，重點記憶，結合四年級的有關拼音習題，讀記練反覆進行，就會有一個突飛猛進的成果。

4.綜合訓練與生活中訓練相結合。針對性的拼音綜合練習有必要反覆進行。結合生活實際，常拼讀，勤識記，多反覆，再糾錯，如此而已，拼音學習是可以有很大提升的。

希望以上內容對孩子有幫助，最後祝願孩子學習進步，健康成長。