康熙皇帝學過西方的，幾何，算數，曆法，還有解剖，只不過康熙把學這些東西當做自己的業餘愛好而沒有推廣民間，一大遺憾啊！

請朝的康熙皇帝是最旱學習西方科學知識的人。當人們還在學習《四書五經》《八股文》的時侯，他已經開始睜眼看世界，站在了科學的前沿。

在他十七歲的時侯，就有外教教他學習西方科學。他,對科學知識的學習與專研還是很廣的，有天文學、數學，醫學、藥學，甚至還有人體解剖學。他後來還發表了自己的學術論文《三角形推算兼法論》。

雖然他自己懂西方科學，但他卻禁止科學知識在中國傳播，這是因為科學知識不如百姓生活武裝人們，這根本不利於原就缺乏合法性的大清朝的統治。就是這位懂科學知識的皇帝，扼殺了西方科學知識在中國的傳播。導致了後來中國的貧窮，落後與捱打。

提出這個問題的人，想為滿清翻案?

康熙，雖然喜歡，西方的先進科技知識。

但是，他卻堅決，禁止西方先進思想文化科技，在中國的傳播!

因為，滿清韃子 害怕 先進的思想、文化、科技，促進漢民族的發展壯大。

甚至，與俄羅斯在尼布楚作戰之後，康熙已經很清楚的知道，中國的武器落後西方了。

可是，為了維護滿清的愚昧統治，依舊禁止開發火器，不允許大量裝備火器。

滿清韃子的愚昧封閉，可見一斑

清朝皇帝大部都不喜歡西方文明，對西方傳來物件視為奇巧淫技，洪水猛獸。若要選嘉慶帝拿鳥搶打死幾個造反白蓮教徒，慈禧引進鐵路，開電報房，西式艦隊，小站練兵，派六大臣周遊歐州，準備立憲。西化最深的是宣統，從小學英語，穿西裝，吃西餐，宮內按電話，騎腳踏車。

康熙對西方的科學技術各方面都有濃厚興趣，孜孜不倦地學習了數學、物理、生物、天文、化學、醫學和地理等諸多學科，在許多方面還有不錯的造詣。除了興趣之外，康熙學習“西夷”學問，可能只是出於自我“知識的完善”。如果康熙能夠像彼得大帝一樣放下天朝皇帝的身段，承認西方科學技術的先進，身體力行之外大力引進和推廣先進的西方科學，大清也許不至於江河日下為洋人所欺。

這個問題題主想必是知道答案的，不過是想讓大家提一下罷了，那我們就提一下吧。

沒錯，這個人是康熙，是“千古一帝”是“大清聖祖”

康熙喜歡西方科學知識，這是史書上記載的有的，比如康熙任用比利時傳教士南懷仁，作為自己的天文和數學老師。還向兩名法國傳教士學過幾何、代數等課程。據說為了瞭解人體解剖學，他親自解剖過一頭冬眠的熊。我們難以想象的是，在300多年前，所有的華人對於世界一無所知的時候，這位“千古一帝”已經在紫禁城裡玩開平方根了。換句話說，老百姓們或者不知道當時的地球是個球，但康熙很可能已經知道了。

但事實上，康熙對科學知識的愛好只是個人愛好，他沒有也不會將這些可以推動中國發展到科學和技術推廣起來，明朝時候興盛的西學，在康熙時期，只是這位“聖祖”的玩物罷了，而民間幾乎是越來越愚昧，他抵制不允許任何科學技術和西方文明在中國的傳播，認為這些會動搖滿人統治漢人的基礎，甚至連發火槍的發明者都流放到關外，讓其死去，和沙俄的戰爭中繳獲的俄軍火槍，他不僅沒有拿回來進行研究仿照，只是自己留了幾隻把玩，剩下的全部銷燬了。他不鼓勵任何科學知識和西方文化在中國的傳播，他學習這個就和現在的小孩子喜歡玩一樣，這對於中國來說是一種悲哀，而中國正是在康熙的統治下，才一步步的朝著黑暗，愚昧，落後的深淵跌落。

略有歷史常識的人都知道，這個問題的答案是康熙。

康熙對數學，天文，地理學比較感興趣。也非常支援西方炮術的引進。（與很多人想象的相反，清朝前期非常積極的引進西方軍事技術）他可能是那個時代對西方科學最為精通的華人，沒有之一。（康熙帝親征準噶爾大戰：清軍中有大量火繩槍手以及火炮）

但是康熙個人對科學的喜好，並不代表官方態度就是鼓勵科學傳播，清朝中前期對西方關上大門，康熙和他之後的雍正皇帝要負很大責任。

滿族能在16世紀入主中原，公平來講，其實對於西方科學的學習和接納態度是一個重要原因。

明清之際主導中西科學交流的，主要是耶穌會這個天主教修會。耶穌會士之所以對科學感興趣，是因為他們抱有“愈顯主榮”的信念，把科學作為一個重要手段，以此來證明上帝的偉大。

在康熙年幼時，中國朝廷裡出了一件大事，一名漢族官僚楊光先跳出來，指控朝廷欽天監中的外國傳教士依照西方知識制定曆法是意圖謀反。

傳教士和漢族官僚之間關於曆法爆發的激烈論戰，讓年幼的皇帝迷惑而憤怒，因為他發現自己沒有相關的知識就無法做出判斷，於是康熙皇帝產生了學習西洋科學的意願。

康熙帝每週上二到三次課，把除了國事外的業餘時間幾乎全部用於學習天文，數學和歐洲語言當中。而且他不滿足於僅僅學習理論，還經常親自開展科學實驗。由於當時漢族士大夫們對西洋人不再感興趣，晚年的康熙也許是那個時代對科學瞭解最深的華人。我們在歷史記載裡經常看見他讓漢人的博學之士五體投地的情景。

1685 年，法國國王路易十四派遣六位數學家到中國，在他們幫助下，康熙甚至仿造法國皇家科學院，開創了蒙養齋算學館，從全國範圍內廣泛吸收了一批有各有專長的科技人才，這所算學館被一部分歷史學家稱為中國的皇家科學院。

在傳教士的建議下，康熙還組織了一次有史以來規模最大的地理測量工作，共花費三十多年，繪製了全國地圖，並命名為皇輿全覽圖，在歷史上最早發現和測繪了地球最高峰一一珠穆朗瑪峰；

並用實地測量證明了牛頓地球扁圓說。

既然有個“科學家皇帝”，又投入這麼大的人力物力進行科學探索，為何科學革命沒發生在中國？

或許答案就在法國傳教士給路易十四的報告中：……當今皇帝期望科學恢復昔日的壯觀。為了實現其願望，為了在他的帝國內復興科學藝術，從而有利於他的統治，除了他自己以身作則，勤奮學習，以此來感召大家以外，就再沒有其他更好的辦法了。

康熙皇帝認可科學的價值，但他的認識角度讓今天人有些難以理解。

在儒家的觀念中，廣泛地學習知識，乃是承擔道統、成為聖人的先決條件； 這些知識包括社會知識、自然知識。對於康熙帝而言， 要想很快地勝過儒家士大夫， 成為知識方面的權威， 達到“ 聖王”的 要求， 最好的辦法是藉助先進的西方科技的為量， 使自己很快成為儒者之師，獲得了知識權威的形象。

康熙還有意限制科學的傳播，在他在位時期，雖然有更多的人力和物力投入到科學方面。但出版的翻譯書籍總量卻不能和徐光啟時代相比。

科學不是盆景，不能養在精心修飾的溫室裡，科學是野草，他需要的是交流，傳播，不斷擴大散佈面積。

等到康熙死去，龍椅上的新皇帝對西洋科學不太感冒時，康熙時期的世界地圖，地球儀，經緯儀，就被束之高閣，“皇家科學院“算學館也被關閉。

學習西方科學知識的是清朝皇帝康熙。

在中國歷史上，勤奮的皇帝中，康熙是很突出的。我在20多年前曾經寫過《勤政的清朝皇帝》，就談到康熙研習數學，是歷代皇帝僅有的現象。

康熙帝8歲登基，在位61年，是中國歷史上在位時間最長的君主。他文武雙全，無論是傳統文化還是西方科學，他都勤奮研習。2017年12月的內蒙古古籍展出中，有一件古籍引起學者特別關注。該古籍書為康熙御用原件，在手寫滿文字裡行間中留有康熙學習的御筆批紅。

這次亮相的幾何古籍無疑是康熙勤奮好學的有力佐證，可以看出康熙學習的刻苦，正是這樣的刻苦，才造就了歷史上如此突出的皇帝。

在學習中，康熙從不以帝王自居，虛心向多位在數學方面學有專長的西方傳教士求學。法華人白晉在其《康熙皇帝》一書中，是這樣描述康熙學習數學的情形：“皇上在研究數學的過程中，認真聽講，反覆練習，親手繪圖，對不懂的地方立刻提出問題，就這樣整整幾個小時和我們在一起學習。學習了五六個月，康熙皇帝精通了幾何學原理，取得了很大進步，以至於一看到某個定律的幾何圖形，就能立即想到這個定律及其證明。”

康熙不僅自己學習，他也希望皇子皇孫、八旗世家子弟也能認真學習數學。

學以致用，也是康熙的一大特點，不讀死書。康熙告誡他的大臣官員要懂點兒數學。例如，康熙身體力行率眾皇子大臣，攜帶儀器實地測量。現場教授皇子大臣們丈量之法。

他在直隸巡視時對巡撫趙宏燮就諄諄教導：“爾為巡撫，丈量田地不可不知。朕將大概示爾知之。”

康熙留下了《積求勾股法》和《三角形推演算法論》兩種數學論著，其中有很多重要的發現。

現今的人們大概還不知道，首創“元”“次”“根”等方程術語的漢譯名正是康熙，以至於比利時傳教士南懷仁激動地說道，“我讀書和教書幾十年，無論是老師還是學生，還從來沒見過一個像您這樣肯動腦筋的人！”。康熙創造的這幾個方程術語，馭繁為簡，準確科學，確實便於理解和記憶。

這位皇上確實了不得，還真是應了我們現今的一句話，活到老學到老。

一直以來，我都在揣摩，康熙這樣刻苦的學習的動機是什麼？是興趣.?抑或是“學以致用”？我認為作為一個統治者，康熙可能有最現實的思慮。馬上打天下，下馬保江山，要做到長治久安僅僅依靠軍事的強勢肯定是不行的。

1644年滿清入關後，面對有著數千年文化積澱的中原大地，作為遊牧民族的康熙皇帝可能會有一種文化上的謙卑感。為了獲得漢人尤其是漢臣的認同和尊重，康熙鼓勵滿族官員習漢文以提升自己的文化修養。但他很快就發現，要想在儒學傳統文化方面很難超越那些飽學漢臣，於是康熙另闢蹊徑，學習天文、數學，以獲取文化上的優越感。更重要的是，可以成為皇權駕馭術的一部分。

當然，清一朝還是一個比明朝強，至少它沒有出現28年不上朝的皇帝，總體上講滿清12世皇帝沒有一個昏君。康熙之後，多守成，也多承襲了祖制和中國傳統文化。長期的文化融合必然促成民族的融合，滿族也成為了中華民族的一員。

因之，康熙，是中國歷史上傑出的君主。

2018/12/22