我覺得沒有必要在上銜接班，畢竟孩子在大班已經學過了一年級的知識了，而且你在給上，孩子的興致也不高，只會導致孩子厭學。

升入一年級，老師教的知識，結合大班的知識量，就夠孩子用的，即使有一些難題，也沒有關係，這樣還能鍛鍊孩子動腦的習慣，不然孩子遇到難題就會逃避，那個時候才不好過那。

一年級的孩子作業本來就不多，也正好是鍛鍊與培養孩子的好習慣，這個是最重要的，真心希望不要給孩子太多壓力，遇到事情他會慢慢學會處理，老師的一言一行，也會受啟發，所以沒有必要再去上銜接班。

不要了吧？難得有個暑假，好好陪陪孩子豈不更好？

我們做父母的，永遠要深記一點：陪伴是最長情的告白！在孩子幼小的心靈裡，最渴望、最需要的絕對是父母的陪伴，陪他去踏青，陪他講故事，陪他玩，培他傻傻的樂呵……，這些都是孩子內心深處最想要的，我們何必剝奪他的這種需求呢？

關於知識，在他應當的年紀裡自然會用心的學，只是情感的需求遠比知識的需求重要，而且許多知識的積累需要情感的鋪墊，比如生活中所經歷的感受與啟發，遠比學校裡所學的談經論道般的知識點受用，並且是終生受用。讓我們好好陪孩子吧！

如果你沒足夠的時間，恕無鹽直言，這全然是藉口，時間就像擠奶，擠擠都是有的，只是有心還是無心而已。

如果你只是想把孩子託付，落得自己一身輕，那麼無鹽很遺憾的告訴你，你錯過了許多陪伴孩子的過程當中應有的快樂。只是聰明的你，一定不是這樣的，你會是一個好母親！

綜上，無鹽不建議你送孩子去上幼小銜接班，他學習的時間夠多了，就讓他好好玩玩吧！

沒有必要！第一、本身幼小銜接班就是一種不正常的教育形態。所謂社會上所謂幼小銜接班多數會提前預授新一年的課程，你認為依健康孩子的智力水平需要提前充電嗎？

第二、社會力量會丟擲一些不知所云的課程理念，看起來高大尚，其實雞肋。讓懵懂的家長再次蒙圈，這是商業的營銷手段！第三、小學階段雖應重視知識的積累和充實，更是學習習慣、生活習慣、自律意識、規則意識、創新思維培養的重要階段，其意義遠比初中、高中甚至大學更重要！好習慣成就一生！

第四、家長不要有讓孩子不輸在起跑線上的錯誤心裡，知識的學習和儲備是一個漸進的過程，要在幫助孩子讓成良好品格和習慣的同時，要有靜待花開的準備！相反，家庭教育才是不應該輸在起跑線上的必修課。最後祝孩子茁壯成長，快樂健康！

我認為這個主要還是看孩子的能力來決定，並不是簡單認為別人家孩子都報名了，所以我一定要讓我家孩子參加，不能落後於別人。

報以這種想法的家長，我認為他們決定孩子是否上幼小銜接班時，大部分家長都是因為被周圍人帶動，認為既然別人家的孩子都參加了，那麼我家孩子也一定要參加。

但其實，我在聽過一些幼小銜接班的課程後，發現大部分的課程，其實對於孩子來說，並沒有起到非常明顯的作用。

從課程的設定上來看，這些幼小銜接的課程，主要是將小學一年級的課程直接拿過來，給孩子上課，與其說是幼小銜接，不如說是一個提前預習的課程形式。

我認為並不是的，孩子在提前學習這些課程後，可能在一開始上學的階段裡，能快速跟上老師的上課節奏，但是隨著課程難度的不斷增加，我認為這種優勢會逐漸消失。

因為對孩子來說，他們的思維能力其實並沒有得到鍛鍊，他們比別的孩子的優勢，只是提前上了一遍課程，但是一旦將這些已經學過的課程上完，其實優勢也就不負存在了。

因此，我想說明，就算讓孩子上幼小銜接班，也應該明確上這個班的目的，是能夠訓練孩子的某種思維能力，而不是超前學習。

作為家長，我認為最好的早教，應該都是由家長來完成的，透過一些家庭遊戲，訓練孩子的思維能力，這種遊戲式的教學方式，對孩子來說，會更加有效。

雖然有利也有弊但上一個還是比較好。

1.可以讓學生早點接觸小學知識，再上學的時候，接受起來比較輕鬆，自信心也強些。

2.讓學生早點進入課堂，知道課堂上是什麼樣子的，什麼該做，什麼不該做。有規則意識。

3.基本上大家都會上的，在家獨樂樂，不如在學習的環境裡眾樂樂。而且你不會擔心自己的孩子沒上而別人孩子都上了的差距。

4.不做不如做，不學不如學。

第一，我會以孩子能接受的方式諮詢他個人意見

第二，在孩子意見上給予一定的指導意見，告訴他上和不上的意義和區別所在

第三，接受孩子最終選擇，共同成長

其實如果孩子具有良好的心態，作好了上少學的準備，就不必去。關於知識的傳授，正規的小學是按程序上的，正常情況下孩子是完全跟得上課程進度的。

不上，學習最重要的是習慣，本來三年級以下的課程相對簡單，有足夠的機會給孩子調整和形成一套自我學習和修復機制。上幼小銜接也好，補習班也好是打破了孩子建立自我學習系統的平衡，拔苗助長得不償失。

我不會讓我的孩子在假期去上專門的幼小銜接班。我認為幼兒園大班已經算是在做這方面的銜接了。學的和一年級一樣的知識肯定是不可能的，幼兒園也會做過很多學前啟蒙。

孩子們盼假期就像被關禁閉的人盼解禁差不多。他們想要在假期做很多自己認為很好的事情，好容易盼了長假，又被拎去上銜接班，該是多挺鬱悶啊。我允許我的孩子在假期適度放飛一下他們自己。學習的路很長，不著急慌忙。

自以為是的認為，學齡前孩子，不多學不少學，做好閱讀，養好習慣，啟蒙啟智就是很好的銜接。

我的文章也有專門的幼小銜接專題，感興趣的可以看看。

馬上，幼兒園大班的小朋友就要從幼兒園畢業進入小學了。

在幼兒園畢業的這段空隙時間裡，很多家長就會很糾結，到底要不要讓孩子上幼小銜接班呢？

我這裡提出我的個人意見：

要是做好了以下的準備，幼小銜接班真的不用上哦

1.心理準備

孩子快上小學了，一定要讓孩子有一個充足的精神上的，心理上的準備，讓孩子對小學生活有憧憬。

怎樣培養孩子入學的願望呢？我覺得您可以找孩子鄭重其事的談一次話，告訴他：“你已經長大了，馬上就要成為一名小學生了，在學校裡，要接收很多新的知識，學習很多新的本領”，要讓他有一種期待。

小學生活和幼兒園生活有什麼不一樣呢？

我覺得您可以跟他溝通一下，看看他是怎麼想的，比如說小學生每天要背上書包去上課，要以學習知識為主，可能還要寫作業，要獨立完成老師交給的任務，到了小學有新的老師、新的小夥伴，而在幼兒園是以遊戲為主的，在幼兒園吃飯，在幼兒園睡午覺，到了小學這些都會改變，要讓孩子有一個充足的心理準備，去迎接新的集體生活，同時還要建立孩子的自信，激發他們上學的願望，對小學生活有美好的嚮往和期待，像參觀小學，瞭解小學生生活，一般幼兒園大班末期，幼兒園都會做這方面的準備，心裡準備是第一步。

2.物質準備

包括給孩子準備學習空間，家庭學習環境給常重要，可以再家裡的角落單獨佈置一下，讓孩子有一個小書桌、小書櫃，重在安靜整潔。

同時讓孩子選擇他喜愛的學習用具，給孩子買個小書包，準備一些學習用具，讓孩子練習收拾整理自己的小書包，同時還要教會孩子寫自己的名字，記住家庭住址，父母的電話等。

3.習慣準備

孩子入學後，要養成好的學習習慣，特別是獨立做事的習慣，自理的習慣，守時的習慣，非常的重要。到了小學後，孩子相對來講比較獨立，所以培養孩子良好的做事的習慣非常重要，要讓孩子有自己管理自己，自己的事情自己做的這樣一個意識，培養孩子良好的衛生習慣，良好的學習習慣，比如說認真聽講，按時完成任務，要守時，要遵守規則，要培養孩子遵守規則的意識和習慣。

4.能力準備

語言表達能力，能夠清楚的用語言表達自己的感受和想法，說出自己的訴求。

同時培養孩子細緻觀察的能力，這樣有利於今後學習效果，有利於入學後比較好的完成學業任務，同時培養孩子思維的習慣，思考事情的習慣，所以孩子思維方式的培養也非常重要。

5.安全教育準備

到了小學以後，孩子面臨的是怎麼樣保護自己，包括放學上學的安全，交通的安全，應變的能力，要讓孩子有自我保護的能力和意識。

總而言之，孩子快上小學了，要準備的工作方方面面，可能這一次我們不能談的那麼全面。在這裡，我們也祝福大班的孩子將來能順利升入小學，有一個美好的未來。