孩子有輕度自閉症肯定需要跟園長、班級教師進行溝通。

瞞著孩子的病情對教育孩子並沒有益處，真誠的溝通跟坦誠的交流，能讓老師感受到信任，也更容易在活動中更加重視您孩子。

要知道，在家裡，只有孩子一個人，家長可能感受不到孩子與別的孩子的不同之處。

但在班級裡，那麼多孩子在一起，老師是一眼能夠看出不同來。

比如對於老師指令的遲鈍。

“小朋友，把小凳子搬起來，圍成一個大圓圈。”

孩子們都搬起了凳子，有個孩子還坐著。

“小朋友們我們要出去玩了，快來排隊哦！”

孩子們都過來了，他還在教室裡跑。

這些活動中的表現，有可能剛開始老師還沒有引起重視，但時間長了次數多了，老師肯定會發覺異樣。

如果家長不跟老師說，老師不知道孩子的情況，出現這種事，肯定第一時間會批評一下孩子，“下次不能跑，老師說排隊就要來排隊了，知道了嗎？”

但如果家長提前跟老師有過交流，老師就會想，啊這個孩子就是這樣，不用去批評他，把他拉過來就是了。老師的行為就會比較溫和，會體諒孩子。

而在教育方式上，老師可能也會跟其他孩子區別對待，採取更適合的一些方法，而不是同樣的要求，讓孩子必須跟別人一樣去做到。

所以，綜合考慮，為了孩子，為了更好地溝通跟理解，還是需要把孩子的事跟園長、老師進行真摯溝通。

我想知道你是怎麼發現孩子有輕度自閉症的？去醫院看了，做了相關檢查醫生給下的結論？還是自己憑經驗或者書上說的就給孩子下了一個輕度自閉症的定論？

第一種、的確是醫院診斷的結果。可以跟幼兒園的老師輕描淡寫的提一下，不要鄭重其事的說，讓老師太多關注或者刻意把他定性為自閉症兒童，這樣對孩子的發展反倒不好。

第二、如果是自己判斷，那就沒有理論基礎，更不要給自己心裡暗示，孩子是不是自閉症，就別和老師說了。每個孩子都有他的社交和生活關注點及方式，如果發現孩子不愛和人互動，不愛參加群體活動，一群小朋友在一起玩耍，唯獨你的還沒在一邊不參與，不加入團體活動，沒準孩子是慢熱型的，也沒準孩子剛好進入了獨自玩耍的日子，更有可能是之前他的監護人，帶他的方式不對，每天帶他在一個固定的環境，幾乎不和外界接觸，不和其他小朋友有交集和互動？

所以無論哪種情況，你不是想著去跟別人介紹孩子有輕度自閉症，而是用心觀察，發現孩子問題的癥結，然後針對性的解決。無論哪種情況，都是想辦法先解決孩子的問題，而不是強化問題。

閨女同班同學就有一個男孩這個樣子，每次我們七八個孩子一起玩的時候，其他孩子都在一起一會合作一會吵鬧的玩耍著，你會發現他總是遠遠的躲在一邊，獨自玩耍，和小夥伴不爭不搶，不交流。等其他孩子一起玩了半小時左右，他才開始參與，然後小心翼翼的和大家玩耍還必須要求他媽媽也參與，一起玩個十幾二十分鐘，就完全投入，非常嗨！瘋玩，瘋跑，瘋鬧。

每當他，在外頭受了委屈和傷害他就會跟他媽媽發洩，或者回家跟玩具發洩，他媽媽很聰明給他找一個發洩的渠道！現在他和其他孩子一起玩耍什麼的都問題不大。

希望你也能快點找到孩子的問題，對症解決！相信每個孩子都是小天使，只是我們沒有給到他足夠的愛和陪伴。

一年前，當我的兒子被確認為自閉症傾向的時候，我也面臨同樣的問題，是隱瞞還是告訴相關的人，我選擇了後者。

即便是輕度自閉症的孩子，即便是高功能的阿斯伯格的孩子，在普通的人群裡，還是很容易被一眼看出異樣，所以，想隱瞞是不可能的。

兒子在三歲的時候發病，我就覺得他有異常，但家裡人都反對去看醫生，說只是內向，直到一年後，幼兒園的老師找我談話，說她們在一年裡想了很多辦法，但始終無法引導孩子，指令的執行，社交行為的表現等等都很差，所以建議我們去醫院檢查一下，我這算是拿到了聖旨，說服了家人，去了醫院，也就有了後來的故事。

確診之後，鬥爭了一段時間，我決定告訴老師，園長什麼的因為平時不接觸，幼兒園也沒有這方面的規定，所以沒有單獨告知，老師是否有過溝通不得而知。同時我也坦然地和幾個住同一個小區，在一個幼兒園班上，常來往的孩子的家長說明了情況。

根據醫生的建議，上午在幼兒園，下午去機構康復訓練，我深知現在每一秒鐘對於孩子來說都是寶貴，我必須調動一切的資源來幫助他，幼兒園是最真實的社交環境，也是最重要的一環。所以我一直作為橋樑，連線著機構和幼兒園，每天和機構老師溝通訓練計劃，孩子的表現，然後在家裡鞏固，同時反饋給幼兒園老師，請她們在平時裡針對這段時間內孩子訓練的主要內容在日常生活學習中重點練習，然後透過幼兒園老師收集孩子在自然環境中的表現，幫助特教老師修正計劃。

自閉症的孩子核心障礙之一就是社交問題，他們幾乎沒有朋友，所以我就要幫助兒子建立和維護小小的社交圈子，那麼第一步就是坦誠相對，因為孩子的異常別的家長都能看出來，你什麼都不說，人家反而會猜疑，甚至疏遠。當然，說了，也可能得不到理解，被疏遠，這也是沒有辦法的事情。幸運的是，這幾位小朋友的家長都非常理解，非但沒有疏遠，反而更加頻繁地帶著他們的孩子來互動，幾乎每天晚上都串門，每週都組織活動或者出遊。

我們坦然說出事實，感激那些能夠理解和包容孩子的人們。同時我們也需要告訴這些好心人，如何面對我們的孩子。

同情，大概是所有善良的人們面對自閉症孩子的天然反應，但其實這並不好，因為同情可能導致了過多地謙讓和過度地幫助。對於自閉症孩子和他們背後的家長而言，最好的幫助就是把他們當做普通孩子一樣看待。

我和幼兒園老師溝通，告訴他孩子近期的訓練內容和孩子能力情況，老師會根據這個來引導他做匹配的內容學習和鍛鍊，同時對於孩子力所能及的事情不給予特殊的照顧，和別的小朋友同樣對待，不孤立，也不特殊照顧。

其他的家長也不會因為我的孩子特殊而帶著有色眼鏡看待，不會要求自己的孩子事事謙讓，孩子們如果有了小衝突，小矛盾，都是讓他們自行解決。

《中國孤獨症家庭需求藍皮書》中提到一組資料，有大約44%的家長不願意讓公眾知道孩子得了孤獨症，有36%的家長表示不確定，只有20%的家長願意公開孩子的病症。這就反映了當今社會的一個很現實的問題。

一般情況下，選擇不願意公開的家長心裡會覺得這件事情公開後會受到公眾和老師的區別對待，會對孩子造成影響，所以選擇隱瞞。

在對孩子的融合教育過程中，不是簡單的隨班就讀這麼簡單，而是需要教育者有計劃、有目的、有方法的主動干預，不能用同情替代療法來面對幼兒園的孤獨症孩子，更不能讓幼兒園的自閉症孩子成為邊緣化被放棄的孩子。有的家長怕老師對孩子嫌棄，以為孩子能進幼兒園已是不易，所以，不敢對學習和老師再提特殊的教育需求。這種隨班混合上學，它的干預效果也是很微弱的，幼兒園的融合教育需要有專門的專職人員對孩子進行專業的輔助教育，目的是全面提高孩子的社會功能，包括自理能力、社會模仿能力、注意力集中、情緒表達等。

個人建議，坦誠對待。如果孩子一旦確診，告訴學校和老師真實的和具體的情況，包括孩子的語言、社交、認知等各方面的情況，這個期間，雖然孩子上學會受到一定的阻礙，但是如果孩子的症狀較輕，且達到幼兒園融合教育的標準，孩子也是有機會上學的。同時，只有知道孩子的具體情況，老師才會有針對性的照顧到孩子。

如果選擇隱瞞的話，也只是短時間內適用，因為對於家庭而言，大多數家長面對的只有一個孩子，而對於幼兒園老師來說，面對幾十個孩子，很容易能夠發現孩子的“特殊性”。比如，幼兒園的團隊協作分享活動，別的孩子都踴躍的參與，而自己的孩子卻由於自閉症的核心障礙—社交障礙而獨自活動，老師都很容易發現的，到那個時候，會弄巧成拙，更不利於孩子身心健康的發展。

孩子有輕度的自閉症，入幼兒園的時候需要將孩子的情況告訴園長嗎？關於這件事情，我們一起來分析一下。

孩子有輕微的自閉症，那麼也就是說孩子是已經專業的醫院下了診斷的。即使是輕微的自閉症，他也是符合自閉症的三大基本特徵的。具備這三大基本特徵的孩子，與普通的孩子相比在表現上有很大的差異。雖然孩子是輕微的自閉症，那麼他必定也是有一些特殊表現的。而這些表現，是很難逃過有經驗的老師的眼睛的。

其實我想說的是，幼兒園的園長既然作為一個園長，必定是見過了各種各樣不同型別的孩子。不僅如此，他們的育兒經驗也是相當豐富的。因此，不管孩子怎樣的表現，都很難逃過他們的火眼金睛的。

最後作為一個家長，如果能夠事先跟園長以及代班的老師溝通好孩子的情況，反而更有利於孩子在幼兒園的生存之道。想象一下:一個態度良好，積極配合教學的家長，和一個打死不說，直到被發現了之後才被迫承認孩子有問題的家長，哪一個會給人留下更好的印象呢？更何況如果提前，跟學校溝通好了孩子的情況，說不定還會獲得他們的額外支援呢。

綜上所述，我建議家長在送孩子去幼兒園之前還是要提前跟以及帶班老師溝通孩子的情況，以及需要他們幫助的地方。與學校的老師保持良好的溝通，積極的配合他們的教學工作，相信校方會對你更加友好的。

我的回答是肯定的，需要！不要說自閉症，暖暖的建議是，在孩子入園時，把孩子的性格脾氣整理好，寫在紙上，教給幼兒園老師。

孩子入園，這是他跨入社會的第一步，意味著他要脫離家裡人的懷抱，開始獨立生活。能否順利入園對寶寶的成長很關鍵。

因為孩子不瞭解幼兒園是什麼樣的，內心肯定會產生恐懼，加上輕度自閉症，更加不敢表達內心的想法，這樣會讓孩子更加害怕老師和學校。

暖暖建議呢，題主把孩子平時一些生活習慣，行為習慣，性格脾氣，等等一一列舉在紙上，在孩子入園的時候交給老師，特別是不能自理的方面一定要和老師溝通好，針對孩子的情況辛苦老師在平時對孩子多多照應。這樣也能幫助孩子儘快適應幼兒園的生活。

孩子有輕度自閉症，我的建議是：坦白的告訴園長！

因為如果要讓孩子融合教育，肯定是孩子的額程度達到了融合教育的標準，那麼，每一個幼兒園都是有責任和義務去接收自閉症兒童的，這是他們不可推卸的責任。

有的幼兒園老師經驗比較豐富，每天接觸好幾十個小朋友，如果孩子有問題，很容易就會表現出來的，到那個時候如果被發現了，那麼，對家庭和對孩子都會有比較大的影響，同時，幼兒園也會覺得你們隱瞞真相。相反，如果早點坦白，至少說明家長的態度是沒有問題的，也不會對其他小朋友構成行為上的影響。

即使是再輕度的自閉症，它的幾個核心症狀都是存在的，比較社交障礙，比如行為障礙，很難和其他小孩子一起融合發展，因為幼兒園不僅是一個學習進步的地方，也是培養孩子人際關係，一起生活，一起活動協作的地方。這個時候，孩子的刻板行為，孩子的交際障礙，就會讓孩子顯得格格不入，也會影響到孩子的發展。

在孩子融合教育的過程中，要密切注意和老師的交流溝通，因為幼兒園同班的社會功能相對較高，老師也最能從中發現孩子的潛在問題和改進的方法，加油！