我平時也有寫日記的習慣，孩子現在三歲，每次看到我寫日記，她喜歡過來搶我的筆，也假裝在本子上寫寫畫畫。我會告訴她媽媽在幹嘛，為什麼要寫日記。我覺得家長的陪伴可以幫助孩子建立很多良好的習慣。

寫日記是學習寫作的基本功，如果能堅持每天寫，即使每天寫一句話，時間久了，對寫作能力的提升也是很有幫助的。孩子不喜歡寫日記，主要是不知道寫什麼。寫日記和寫作文不一樣，寫作文有固定的題目和寫作要求，寫日記沒有任何格式，孩子們往往無從下筆。我覺得孩子沒東西可寫的時候，家長可以給他們定個主題，給孩子提供個寫作方向。這些素材可以來自於生活的各個方面，比如說：

1、校園生活

可以寫今天學的一篇有趣的課文，老師教的一個解題技巧，或者剛學會的一首歌。與同學之間發生的事，或者糾紛。老師的表揚或者是批評。

2、家庭生活

如何做家務，家庭聚餐，一起出遊，逛街。

3、社會生活

在小區遇到的人或事，親眼目睹的一件溫暖的小事或親身經歷的事。

如果還是很難進行，不知道寫什麼，可以每天摘抄一段美文或者寫寫讀後感，孩子做起來有困難的事情，家長一定要做好監督工作，很多事情都是從一時的新鮮感慢慢進入厭倦期，這個時候父母就該推一把，再堅持下去就能養成習慣了。最難的就是那個厭倦期，父母最應該幫助孩子的階段，一旦大人和孩子都懈怠了，那麼就再也拾不起來了。

一年級學生能養成寫日記的習慣確實是件好事，但一年級學生年齡較小，識字還不是太多，只要不給孩子過大的壓力，孩子想寫什麼就寫什麼，有話則長，無話寫一句也行。對孩子寫出的日記多鼓勵，孩子就會愛上寫日記，就會覺得開心。

我們知道一年級學生剛入學，識字寫字有限。只要孩子能在日記裡記下自己當天印象最深的事情就行。特別是孩子剛開始寫日記，可以寫一句話、兩句話或幾句話、一段話都可以。允許孩子記流水賬式的日記。孩子不會寫的字、詞，可以用拼音、圖畫或想象符號代替都是可以的，家長不能過多的指責孩子，哪怕是孩子一個字寫得好，一個詞用得妙，家長都要給予孩子讚揚，小孩子都愛叫表揚，越表揚越有信心，這樣會給孩子寫日記的自信心，孩子寫日記就會勁頭十足，從而愛上寫日記。

家長可引導孩子寫觀察日記，比如孩子喜歡的玩具，讓孩子仔細地觀察它的外表是什麼樣的？它是什麼材質做的等寫在日記裡？　也可以寫出孩子喜歡這個玩具的原因等。還可以寫摘錄日記，如果孩子覺得今天沒有什麼可寫的，那家長就可以引導孩子把課文中或課外書中中看到的名言、優美詞句等摘錄下來寫在自己的日記本上，就是孩子今天的日記。

總之，一年級孩子剛開始寫日記，家長主要得多鼓勵孩子，使孩子對寫日記有興趣。如果家長看到孩子寫的日記句子不通順，上去就是批評，那肯定就會打擊孩子寫日記的積極性。一年級正是好習慣養成的絕佳時期，一旦孩子對寫日記養成了習慣，對孩子作文能力的提升將是一個很大的幫助。

記日記是個非常好的習慣，既能鍛鍊孩子的文字組織，語言邏輯，等寫作能力，也是對自己生活的點滴記錄，但要求一個一年級的學生養成記日記的習慣，並不是一件容易的事。做好以下幾點或許會有幫助。

1 .日記的形式，把日記作為記錄自己生活的一種方式，不一定非得以文字的形式，可以是拼音，也可以是以畫畫的形式。

2.日記的內容以每日學校的學習經歷，生活中的事，或者自己對環境觀察所得。

3.家長要創造寫作條件，多幫助孩子收集寫作的素材，平時要多帶孩子參加各種實踐活動，接觸大自然，讓他多說活動的經過以及學習心得，多參加戶外活動。

4.對日記的內容的長度可以不做要求，但必須意思表達完整一兩句話也可以，可以試著讓孩子先做口頭的表達。

5.家長自己也要做出榜樣和表率，首先自己要養成記日記的習慣，和孩子交流日記的完成情況，經常互動，互相鼓勵，當孩子做的好的時候，要及時給予表揚。

要讓一年級孩子養成自覺寫日記，應從培養習慣入手。那麼，如何在尊重孩子個性的基礎上，採用啟發誘導的方式，幫助孩子培養習慣呢？我認為可做如下嘗試:

1.在陪伴中培養。日常生活中，父母要在與孩子的交流中培養孩子的好習慣。並與孩子約定用簡短的幾句話，記錄下這一美好的情境及畫面。

2.在學習中培養。鼓勵孩子把在學校的見聞，學習中的感受如實的記錄下來

3.在遊戲中培養。玩耍是孩子的天性。在孩子游戲過後，與孩子一起把過程記下來。

4.在交往中培養。鼓勵孩子與同學交往，讓孩子在交往中學習，並記錄下和夥伴玩耍的快樂。

5.在鼓勵和肯定中培養。鑑於一年級的實際情況，孩子任何“可笑”的日記，都應該得到父母的鼓勵和肯定，但不可僅限於物質鼓勵，更應側重精神層面，如一個笑臉和擁抱。

總之，孩子需要快樂，更需要學習。把枯燥的學習融入生活，孩子一定會開心的。

記錄日記是一個很好的習慣，我們如何引導孩子，主動寫日記，又如何養成這個好習慣呢？

1.要求孩子多看書，培養孩子讀書的興趣，看完後讓孩子用自己的話，講給家長聽，培養孩子的語言組織能力。2.要求孩子多觀察，帶孩子出去玩時，引導孩子發現大自然的美，並引導孩子用自己的語言來讚美大自然。3.多傾聽，晚上睡覺前，或者是孩子放學後，和孩子多溝通，讓孩子給你講講今天所發生的事情，並從中指導孩子什麼是對什麼是錯。4.多記錄，孩子給你講了許多有意思的事情時，你詢問一下孩子，你感覺這麼有趣的事情是否要記錄下來，我們以後留作紀念。5.一年級的孩子對於寫日記，只要求他們把格式寫對就可以了，對於語言的表達能力不要做太苛刻的要求，不會寫的字可以要求他們去查字典，或者用拼音代替。6.督促孩子每天寫日記，這裡不要對孩子太苛刻，要引導，不可強制，避免造成孩子的逆反心理。

感恩相遇！我是拆書幫二級拆書家，RIA學習力導師，愛自然生命力家庭教育金種子講師，夢想閱讀法創始人高力。

您的問題關鍵點在一年級小學生，自願開心的寫日記。那麼從剛剛從幼兒園小朋友轉換角色進入學生時代的孩子們心態來考慮，最好的引導方式是激發她寫日記的內在動力。怎樣激發孩子的內在動力呢？

1.確定一個小願望。比如說，小學階段最經典的一個課程設計，就是記錄種子發芽的過程。此時就可以給孩子看種子長大之後的樣子，如果能有實物更好，可以觸控植物，然後問他：寶貝，你看這顆種子長大之後就是這樣子的，你想看到自己的種子大的過程嗎？而且可以記錄一下每天種子的變化和你的心情哦。其他的願望也一樣，用夢想和願望的力量，激發孩子們記錄日記的內在動力。

2.避免“作業心態”。如今，很多日記被穿上了“作業”的外衣，這一點很容易慢慢引起孩子們反感。而且，作為家長一定要認清日記的本質是什麼，它是孩子們的私人物品，未盡允許不得隨意翻看。否則，那只是作文作業，不是日記！對於日記的擁有感，同樣激發孩子們的動力。或許有的家長認為日記不就是為了提高寫作能力的嗎？如果我們不看怎樣知道他是否提高了呢？請大家記住，越是刻意去提高和控制的學習，往往會變成被動學習。如果放手讓孩子們擁有自我的權力，那麼作文水平的提高只是時間的問題，靜等花開吧！

4招培養孩子寫日記的習慣

我們知道，日記指的是每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。 當代教育改革家魏書生曾為《學生命題日記選》（1995年版）一書寫的序言中提倡“寫日記”。 他告訴青少年朋友寫日記的諸多益處，並且極富哲理地把寫日記叫做道德長跑。 魏書生說：“為什麼叫道德長跑呢？我看到春夏秋冬，年復一年，堅持長跑的同學們都長得身體健康，強壯有力！” 寫日記是一種成長，不僅能夠教會孩子記錄點滴的生活，同時能夠積累身邊的故事素材，幫助孩子提升寫作水平和語言表達能力。 既然寫日記對孩子的成長如此多益，那麼，我們如何培養孩子寫日記的好習慣呢？ 這裡我給出以下幾條建議： 01.多帶孩子出門走走，深入生活，積累素材寫日記最害怕的是無事可寫，沒有內容或者寫得跟記流水賬似的，這樣寫日記就失去了它原本的意義。 日記來源於生活，生活不僅僅是在家庭、學校，還有整個社會。我們可以讓孩子多接觸外面的世界，瞭解社會的方方面面的情況，開闊眼界，增長見識。 這樣，孩子積累的素材多了，寫日記就會更容易下筆，日記內容也會更加充實豐富了。 比如，家長可以經常帶孩子出去旅遊、參加各種聚會、多交朋友等等，總之，不要總是讓孩子待在家裡，多帶孩子出門走走就對了。

02.積極引導孩子寫日記不是每一個孩子都喜愛表達或者記錄每一天的日常的，孩子的生活遠沒有成年人那麼豐富，也沒有成年人思索的諸多問題。 如果想讓孩子寫日記，不要逼他天天記，有讓他歡喜或者比較記憶猶新的事情時，引導他去寫寫日記。 最有效的方式莫過於親子共同去記，引導孩子用他的語言表述出他的想法。 我們可能會覺得孩子寫的內容幼稚或者語句不通順，但是不要著急，一點點積累，多去誇獎孩子有想法的一面。 對於不好的地方，我們首先應該要考慮到怎麼合理地改正，而不是一味地指責。 這樣可以漸漸培養出孩子寫日記的興趣。03.陪他讀書，增長閱歷 莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品”。 廣泛的閱讀可以為孩子寫日記提供更多有價值的素材，而家長陪孩子多讀書，讀好書，不僅是幫助他增長閱歷，拓展知識，達到“下筆如有神”的境界，更是自身學識修養的提升。 比如，家長可以每週安排一段親子閱讀時光，和孩子約定共讀好書，並進行分享打卡。

家長可以選擇帶孩子去安靜的圖書館，也可以在自家陽臺安置一個舒適溫馨的閱讀角。 在孩子閱讀環節可以根據他閱讀書籍的完成度，給予不同梯度的積分，設定獎勵。 此外，讀書最好的反饋是學以致用，如果有一天孩子將書本中看到的內容寫進了自己的日記並和我們分享，一定要鼓勵他哦！04.尊重孩子的“小秘密”，給予他信任 部分家長會出於好奇孩子在日記上會寫什麼內容，或者是想看看孩子到底有沒有寫日記，抑或是其他原因偷偷翻看孩子的日記。 這樣做顯然是不對的，每個人都有自己的“小秘密”，不是嗎？ 如果家長偷偷去翻看孩子的日記，被他發現後，會引起他的強烈反感，從而失去寫日記的興趣，或者他會因為要保護自己的隱私，可能不再寫日記了。

所以，作為孩子的守護者，我們要擔起保護重責，尊重他的“小秘密”，給他自由的空間，給予他尊重和信任。 不僅如此，尊重和信任也是聯結家長和孩子之間親密關係的紐帶，能夠促進家長和孩子的溝通和交流。 尊重和信任是相互的，所以，我們對孩子尊重和信任，反之，孩子也會尊重和信任我們，這樣，他才會願意主動地分享自己內心的“小秘密”哦。

一年級的孩子還識字不多，所以在他們寫日記時要求要低，不會寫的字要求他們用拼音代替。帶他們去做他們感興趣的事，然後讓他們記錄下來，且要求他們簡單的一兩句話寫寫心情，多表揚多鼓勵，發現問題決不可以給臉色。

你寫日記嗎？我不寫

你寫日記麼？我不寫啊，正經人誰寫日記啊。-姜文

寫日記不如寫讀書心得，讀書筆記，學習摘要等等。

讀偉人書受益終生，寫瑣碎事目光如豆。