得看是來自什麼樣的家庭，家裡有礦的可以這麼幹，據報道國外富豪家的子女不少主修藝術，一心追求自己的愛好，富豪爸媽也予以支援，他們的目的主要就是為了陶冶情操，提高品味，拓展交際等，不會作為謀生的技能。普通百姓家的孩子這麼做風險巨大，我們可以從優缺點上分析：

優點：

1.古人云好之者不如樂之者，有了興趣，本人就會樂此不疲，不斷鑽研，通常情況下在該研究領域會取得不俗的成績，本人會有成就感，進而可能帶來自信和身心健康，也能找到志同道合的圈子；

2.有人取得了巨大的成功例如丁俊輝，有人作為謀生的手段，例如一些搞培訓的老師，教練

缺點：

1.社會大多數人都在重視學習，你逆風而為，風險巨大；我們應做那站在風口的小豬；中國社會主要以學習作為評價標準，就業、晉級、升職、資薪等都有學歷的要求，發展愛好，忽視學習，怎能考上理想的大學？對絕大多數人來說，沒經歷過殘酷的學習競爭，一般是不可能在以後的生活工作中取得多大的成就；

2.一心發展愛好的人極易偏執，他覺得自己很行，為什麼不能成了？有的自己養活不了自己？於是他懷才不遇，憤世嫉俗？最後精神分裂，變成梵高、徐文長，割自己的耳朵，砍自己的額頭；

3.老祖宗早就明白愛好不能當飯吃，愛好可以發展，但不能入魔，一定要學習，學習過程就包含智育和德育，首先做個普通的合格的社會人，不要向某些演員，高考只有300多分，憑不正當手段當了北大博士，別人都小心瞞著，他卻愚蠢地顯擺，如今名譽掃地，後悔莫及，你看看不學習行不行？

對有錢人家可以，因為不成功也有靠山，可以從頭再來，對於一般人家，還是應該每走一步都謹慎，因為你真的輸不起。

題主認為“孩童時期應該以培養孩子的興趣愛好為主，學習可以後期補回來，但興趣愛好錯過了最佳學習的黃金年齡，可能被社會打磨圓滑了，再也回不去了”。

此言差矣！

首先請問何謂興趣愛好？就是對某些事物、活動、物件等產生的特定的情感、想法、情緒等。但這種特定的情感、想法和情緒，並不是一成不變的，而是會隨著周圍的環境尤其是周圍的風氣改變而潛移默化，同時也會隨著年齡的變化而改變。

巴西的足球、紐西蘭的橄欖球幾乎都是全民運動，難道是巴西人一出生就喜歡足球，紐西蘭的人一出生就喜歡橄欖球嗎？巴西人喜歡足球和紐西蘭人喜歡橄欖球就是因為受周圍風氣的影響。

一個人幼少年時期往往對圖畫、遊戲感興趣，青年時期對文學、詩歌、藝術感興趣，成年時往往就變成了職業興趣，老年時又變成了對運動、養生感興趣。年齡的成長，知識的積累會導致興趣的中心轉移。

你以為的孩子的興趣就真的是孩子的興趣嗎？還是把你的興趣強加到孩子身上加以培養？

孩童時期的興趣，就真的是他長大以後的興趣嗎？

像王寶強這種，從小有個演員夢，放棄讀書學習去追逐演員夢最後成功的人少之又少，簡直鳳毛麟角。背後又不知道還有更多張寶強李寶強吃了這頓盒飯不知道下頓盒飯何處領。這些人又不知道該有多後悔當初沒有好好學習，而輕易放棄了學習的機會，去放縱自己追逐所謂的興趣愛好。

不管人的興趣愛好是什麼，都是以需要為前提的。讀書學習階段，需要的是對讀書學習知識感興趣，其他的興趣愛好不能影響讀書學習。隨著年齡的增長，興趣愛好長大了可能就變了，但學習到的知識卻不會改變。

不要在少年該學習知識的年齡放縱自己去追逐愛好，不要在老年追逐自己興趣的年齡卻還要學知識，讀書學習錯過了才是再也不好補回來了！

人生路漫漫長夜，誰都不知道下一秒發生什麼，但有些規律還是可以循的。20年前看過一個報道，說香港一個研究機構發現那些在人生中取得大成就的人都是成績在5到20名的孩子。結論是這些孩子情商和智商一樣高。前不久去世的林清玄老前輩對子女的成績要求也是7到17名。

由此可見成績固然重要，但決定成績高低的隱性因素更重要。換句話說有的孩子只是成績好，她把時間都放在了學習上，忘記了吾日三省吾身，不知道反思自己，這樣的孩子無論念多高的學歷多好的學校，最終還是會泯然眾人。相反的，若一個孩子既有家國情懷，又善良，有堅強的毅力，自律性又好，德智體美勞全面進步，是五好少年。即使高考沒考好，他的人生也必將光照世界。

一個智商高成績好的的孩子，情商未必很高；相反一個情商高的孩子，智商和成績差不到哪裡去？我女兒小學時學過獨輪車，唱歌過六級，芭蕾舞過六級，繪畫學過，輪滑、書法都單獨請老師一對一教過，鋼琴過了十級。她小學成績也就班級裡5到13名。一直到初三她的成績才穩定在班級裡第一名。

也就是說學習興趣班並不會影響學習成績的，二者是不矛盾的，也不存在主選和副選。有時候成績不好不是因為學習興趣班，更可能是因為興趣班選擇有失誤。記得女兒小時候學了一期拉丁舞，當我們發現拉丁舞老師好罵人的時候，我們就停止了這個專案的學習。畢竟經典的才能上大雅之堂，才是社會主流，學習拉丁舞的孩子可能會愛表現，對成績有不好影響，身邊這樣例子很多。畢竟拉丁舞會很多男女孩子在一起跳，而芭蕾幾乎都是女生。而學習舞蹈的目的我想不說大家都知道，既然都能達到，何不選擇一個沒有風險的呢？

學習興趣班也要有選擇，針對自己孩子的特點選擇。不愛說話的孩子可以讓他學學口才，情緒控制不好的孩子可以讓他學學情商，好動的孩子可以讓他學學專注力，也可學學象棋圍棋。身體要更健康可以學學足球、乒乓球等球類運動。另外還可以學學科學，機器人，計算機。鋼琴也是不錯的選擇，在合肥據不完全統計，考入合肥一六八的孩子中，鋼琴生分數普遍很高。

同樣考入北師大，女兒因為小時候學習了很多興趣愛好，高三又學習了畫畫和表演，編導等，所以進學校後她在班裡是副班長，校學生會辦公室，系學生會文體部，參加的幾場辯論賽都是最佳辯手。

孩子學習興趣班和學習成績不矛盾，不能讓學習興趣班成為孩子厭學的理由或他放棄學習的藉口。每天高質量的完成老師作業，上課認真聽講，積極發言，愛國愛家，尊師愛同學，有禮貌。每天背文章，閱讀。這樣的孩子成績不會差到哪裡去，相反他們的爆發力強。

願我們的孩子們都能成才成人，不僅學富五車，更能琴棋書畫樣樣精通，這樣的人生一定會更加精彩。假如有一天，遇到了大挫折，相信他們也不會像去年的五位博士去自殺。

一個內心擁有多個世界的人必定內心強大，至少有藝術的陪伴讓他們人生不寂寞。當然，孩子的成長首先是父母的成長，如果父母一味的忙，你的孩子你在他需要的時候不給他足夠的營養，你憑什麼希望他將來乘風破浪、富甲一方。

教育是天大的事，一代人的卓越必將使祖國閃耀東方，那時候華夏必將再次輝煌。願每個孩子都能成就一方，當然即使低到塵埃裡，也要做一顆雨花石為人類墊腳鋪路。做個在路邊鼓掌的孩子未必人生不放光芒。

讓孩子學會愛這個世界吧！只要人人都獻出一點愛，這世界必將是溫暖的人間。有愛的人就需要自己強大，學興趣班會讓自己更強大。

你的孩子學興趣班了嗎？

無論是體育生還是藝術生，其實都屬於這類情況。

中小學學的內容其實就是科學素養和文化素養的普及教育。而興趣技能是針對某一項能力的強化。從職業發展的角度講，科學和文化常識的特點是適用性廣、轉向容易。而專項技能培養的特點是可能短期出成績（參加重要比賽拿到名次、低分考入知名專業院校、參演賣座電影這類），但是同時競爭也激烈，因為大家都沒什麼退路，只能在獨木橋上拼命。

成功機率上講，要看具體的培養方向，比如電子競技，那就是一億玩家中間出那麼十來個知名選手；如果是電影明星，那也是每年幾千人裡面爭出頭；但要興趣就是烹飪，那廚子的需求量可大極了。

所以這其實是一個決策時機的問題，你是希望你家孩子在什麼時候做出這種影響未來最少十年職業發展道路的決策？

對於興趣優先還是學業優先，個人認為，沒有絕對的，首先學習也是一種興趣，而其他課外興趣班更是學習外的興趣。

面對越來越重的學業，對於家長，如何利用孩子的時間，抓住孩子的興趣是關鍵，而這裡需要提到一個陪伴，我會發現，作為一個經常有家長陪伴的孩子幸福指數高，而且正確的陪伴方式和教育理念的不同，在於學習方面和興趣方面，如果興趣作為主流，學習次之也不是不可，因為興趣就是一種學習，而興趣的一些思維方式會促進學習的快速消化，比如我們在做的，也是最近比較火熱的STEAM教育。

學習，80分對於絕大多數孩子不難，但90，100分卻要花費大量的精力，而這裡就限制了孩子的興趣所在的時間，特別三年級之後的孩子，如果真的可以興趣為主，學業為輔，不為一種很好的素質教育改革。

看到這個問題，我為題主給孩子的未來用心謀劃所感動。計劃的人生，不會走差。同時，題主沒有被社會教育環境所左右有自己獨立的思考和認識，這也難能可貴。大多數父母，拼命為孩子補短板，造題海，報培訓班，為讓孩子有個好成績使孩子疲於奔命。題主則另闢蹊徑考慮培養孩子的興趣愛好來規劃孩子的未來，是個有心的父母。但是，題主提出的把孩子的學習當成副選，以培養興趣愛好為主我有不同的看法。

第一，孩子的學習和興趣愛好兩者不是一對矛盾，它們是相輔相成，毛將焉附的關係。義務教育中小學階段的知識課多是基礎知識，這些課程雖然分門別類，但在學生學習知識的過程中，從不同的角度不同的側面引導學生多掌握知識，促使學生各種能力得以強化。閱讀，觀察，思維，想象，表達，計算等各種能力它們是在學習各科課程的時候互相依存互相促進成長的，各種能力越強，學生悟性越高，文化底蘊越豐厚，學生的興趣愛好發展的越順利。二者不應有主副之分。

如果真的主次分開，沒有文化知識的滋養，興趣愛好有可能江郎才盡，漸漸枯萎。到成人時可能文化知識基礎沒有打好，興趣愛好也蕩然無存。豈不是落個竹籃打水一場空？

‌ 第二，無論是培養孩子的文化知識，還是發展孩子的興趣愛好，都要把培養孩子成為一個健全的人放在主要地位。一個人學富五車也好，才高八斗也罷。做人才是決定走多高走多遠的關鍵因素。美國心理學家林爾曼連續幾十年跟蹤調查1500多名被試者，百分之二十成就最大的與百分之二十成就最小的進行比較研究發現，兩組人的智力差異不大。他們的差異在人格品德方面，具有進取，自信，堅持人格特質的成就就高。揭示了人格品德對人的發展比智慧能力更為重要的規律。北宋時期的司馬光曾給出了精闢的論斷，才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有餘而德不足也。所以說，培養孩子的文化知識，興趣愛好，首先要培養孩子的人格品德。孩子的人格品德健全，即使學生不能成就輝煌，業績平平，起碼不會走歪門邪道，危害社會和人類。

‌第三，培養孩子如何做人是孩子健康成長的需要，是孩子的立業之本。中國的老一輩無產階級革命家毛澤東，周恩來等人，他們之所以獲得成功，除了淵博的知識和卓越的才能外，起決定作用的是他們高大的理想，頑強的意志，良好的情緒，獨特的個性所構成的健全人格和品德。反之，即使一個人能力超群，做人極差，不僅走不遠，站不高，極有可能半途而廢，甚至到最後銷聲匿跡。古時候的傷仲永就是先例。