沒有孩子喜歡，重要的是堅持，形成習慣就好了！我孩子也是5歲學的，十歲考出十級。現在還是不願彈，但是每天固定時間都會坐下來練習。

我回答了很多媽媽類似的問題，碰到了很多與家長軟磨硬泡的孩子。孩子哭鬧抱琴不肯彈，家長叉腰板著臉，拉據戰天天上演。因為很多家長秉持一個信念：孩子放棄是因為家長沒有堅持。家長能做好陪伴、督促，當然對孩子彈琴的永續性有很大的促進作用，但最終孩子能否保持興趣，能否繼續堅持，還是取決於孩子，取決於孩子的興趣溫度。

我曾經把孩子的興趣溫度分為三個檔，70%，50%，30%。對於第一檔，主要表現為孩子自身興趣大，主動性高，自己就要堅持下去。對於第二檔，主要表現為孩子雖然不討厭彈琴，但總是熱情不夠，把彈琴當任務。對於這們的孩子，家長的鼓勵很重要，激發孩子的自信，也及時幫助孩子解決難題，引導他產生更大的興趣。對於第三檔，主要表現為孩子對彈琴幾乎沒有興趣，感覺彈琴是一件非常痛苦的事情，就如問題中，您的女兒不想碰鋼琴。

遇到這種情況，家長就要多多注意觀察，和孩子好好聊聊，聽聽孩子心裡話，找到原因所在：是感到彈琴太累？是覺得彈琴太枯燥、沒有樂趣？是因為學琴太難？是因為受到了老師批評，感到受傷？是因為這種樂趣無法給她帶來滿足感？是她將興趣轉移到了其他方面嗎？強壓只會令孩子逆反，家長先了解原因，再考慮是否鼓勵孩子堅持或停下來。即使讓孩子先暫停下來也沒有關係，經過家長一段時間的引導，還有周圍琴童的榜樣力量，孩子很可能又重新愛上彈琴。而且那時孩子的心智更加成熟，重新開始後，孩子更易堅持不放棄。如果孩子再次嘗試後，仍然發現這完全不是自己喜歡的，那不妨果斷放棄。

很久之前聽同事講過一個小故事，我那時沒結婚。同事是一個三歲孩子的媽媽，我一直喊她姐姐。那個時候她在跟別的有孩子的同事討論給孩子報什麼興趣班的時候，說了她師父的事情，她師父的兒子那一年考上了音樂學院，收到通知書開學後，當父母把他送到音樂學院門口時，她兒子突然抱住媽媽，深情的說，媽媽，謝謝你的堅持！沒有你的堅持，就沒有我的今天！媽媽看著比自己高整整一頭的兒子，眼淚長流。那些跟孩子鬥爭的日子，那些逼著兒子學習的日子歷歷在目。

這位姐姐說，孩子是有天分的，也喜歡音樂，鋼琴學的很快，老師也對孩子寄予很大希望。對於父母來講，聽到老師這樣的說法應該是欣喜若狂吧。於是就省吃儉用給孩子買了鋼琴。每天督促孩子練琴，但是學習鋼琴總有個瓶頸期，孩子終於厭倦了，不想談不想學了。媽媽為此進行過各種各樣的鬥爭，軟的，硬的，甚至絕食過，兒子終於在媽媽的各種威逼利誘下堅持了下來，且取得了不錯的成績。

就在去年，我自己的女兒也開始學習鋼琴了。綜合對比之後她自己的選擇。老師建議先不要買琴，到目前上了22節鋼琴課。每天雖然不主動練琴，但是能在我的提醒了練20分鐘左右。基本每天不間斷，對於她的這種表現，我已經非常滿意了。老師也誇她最近進步很多，還給報了一個6月份的比賽。

女兒從小就喜歡音樂，唱歌跳舞都喜歡，這也是能堅持到目前的原因吧。上述故事中的孩子能堅持下來，我覺得應該也有自己喜歡的原因。所以，這種情況下，如果孩子遭到瓶頸期，或者一時覺得累了，我們作為父母應該來好好開導孩子，透過各種途徑讓孩子把興趣提起來，鼓勵他堅持下去！

建議題主先跟女兒好好溝通，看看女兒自己的意向，是不是真的不喜歡。另外我覺得作為父母，應該也能察覺到孩子的一些興趣愛好。若是真的不喜歡彈鋼琴，就不要逼迫她了。畢竟我們也沒想過把自己的孩子培養成什麼鋼琴大師，只是希望她以後在這喧囂的塵世中，不管快樂還是憂傷的時候，可以讓自己的音樂來陪伴她。當然，萬一孩子真的因為鋼琴有所建樹，那就是額外收穫了！

現在的興趣班遍地開花，繪畫，舞蹈，圍棋，古箏，跆拳道等等等等，都可以讓女兒嘗試，看看她喜歡哪個，再決定給她報不遲。

不要太過糾結，孩子這麼小，可能性太多！

下面是我寫的一片文章，供參考：

小佳媽媽諮詢：“女兒6歲，已經學半年鋼琴了，現在連碰都不想碰鋼琴，我是堅持還是放棄？”

我果斷地回答：放棄吧，至少是暫時的放棄。

有媽媽質疑：不能孩子想學就學，不想學就放棄，應該督促孩子堅持把一件事情做到底。

說的沒錯！的確需要幫助孩子養成堅持的習慣。

可問題是：對於鋼琴的學習，離開了對音樂的熱愛和興趣，單靠外力的強制，練琴過程註定越來越痛苦，越來越艱難，只能讓小佳越來越厭倦，甚至把原來僅有的一點興趣也消磨沒了，很難取得好成績。附贈的代價是：在練與不練的母女大戰中，和諧融洽的親子關係變成了你輸我贏的對抗關係，為孩子以後的叛逆奠定基礎。

小佳的媽媽現在最應該考慮的是：為什麼小佳現在連碰都不想碰鋼琴了？

有的父母給孩子選擇興趣班，從眾心理很嚴重，看人家孩子學鋼琴，自己家孩子也得學，不學落後了怎麼辦！根本不考慮是否適合自己的孩子，孩子是否喜歡。強迫孩子學習自己不喜歡的東西，最終的結果是孩子有被壓迫感，喪失了學習的積極性。

園園爸媽都是工薪層，買一架鋼琴對她家來說是一筆巨大開支。看見鄰居家孩子學鋼琴，為了不讓園園輸在起跑線上，園園爸媽也咬緊牙關買了一架鋼琴，讓園園學。可是園園對音樂沒感覺，三分鐘熱血，過了幾天新鮮勁，根本不願意練琴。買鋼琴不容易，父母對園園的期待自然更大，為了練琴，園園經常被逼的哇哇大哭，還經常捱打，戰爭連續不斷。後來園園睡覺經常做噩夢，情緒也持續低落，常常生病，園園爸媽才開始反思自己的教育方法。

父母應該對孩子的天賦和興趣有敏感的覺察和準確評估，確定培養目標。如果孩子的確很有音樂天賦，可以考慮培養孩子在音樂方面有所建樹，父母應該儘早為孩子提供學習音樂的環境，培養並保留、激發興趣，保證練琴時間。中途孩子出現不愛練習的情況，父母應該適當嚴格要求，幫助孩子度過疲倦期，堅持到底。

如果孩子在音樂方面沒有什麼天賦或優勢，條件允許，讓孩子學習鋼琴只是作為一般的興趣愛好，則要以培養、保留孩子對音樂的興趣為重點，沒有必要每天逼著孩子必須練琴多長時間。同時應該允許孩子自己決定是繼續練習還是暫時停止，給孩子更多的機會探索更多的空間，直到發現自己真正的興趣點在哪裡。

我兒子最先學習的樂器是電子琴，四歲開始，學習了大約一年半時間，弾的很不錯。有一天兒子突然和我說：“媽媽，我不想學習電子琴了，我想學武術，我更喜歡武術！”我尊重了孩子的意見。三年級的某天，兒子不好意思地和我說：“媽媽，我後悔當初沒堅持學習電子琴，能商量一個事嗎，我能再重新學習樂器嗎？這次我一定堅持練習！”我說：“你確定真的喜歡，並且計劃好了堅持下去，沒問題。”兒子這次選擇了長笛，學的很認真，自發練習，很少需要我提醒，現在學習任務重，不再練習，但高興時會即興吹上一曲，也有未來再學習的願望。

我最初支援兒子學習樂器，目的並不是希望兒子成為音樂家。我的目的是培養兒子對音樂的興趣，在練習的過程中，鍛鍊大小肌肉群的力量，手指的靈活、協調能力，透過做快樂 的事情練習專注力。兒子現在還保留著對樂器的喜愛。中斷之後再次想學習，兒子已經開始反思選擇之後要堅持的道理了，我認為最初的學習目的達到了，堅持多長時間，不是很重要，不學習樂器了，還可以透過其他渠道繼續鍛鍊專注力，練習大小肌肉的力量和協調能力。

家長鼓勵孩子練琴的方法也是很有講究的。

“趕緊練琴去！”“認真點！”“還差三遍呢，不能去玩！”、“回家先練琴啊！”“今天練琴了沒有？”“你怎麼這麼笨呀！”“不好好練琴，玩不給買玩具了！”……，這些不斷地嘮叨、提醒，命令，把練琴由原本的喜歡變成了必須完成的任務。孩子的天性是追尋快樂，任務讓人有壓力，哪個孩子會喜歡被剝奪快樂的玩耍時間，每天必須被迫完成固定的任務呢？完成的不達標，還要被挖苦，或受到懲罰，極大地傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，破壞了親子關係。

孩子在過程中體驗到的不是音樂帶來的愉悅和努力之後的成就感，而是被否定時“我不行、我無能”的沮喪感。

鋼琴大師佩拉西亞（Perahia）這麼說，“如果不想練習怎麼辦？那就不要做任何相關的事，而應當思考原因所在。學習音樂最重要的原因是什麼？是愛，對音樂的愛。那麼必須做的是建立這種愛。只要有足夠的愛，自然就會喜歡上練琴。”

如何幫助孩子建立對音樂的愛呢？

“你今天練琴很認真！”“這個曲子彈得太好聽了！”“你不用提醒主動練琴，媽媽感到好輕鬆！”“這麼難的曲子，你是怎麼在短短的一個下午就學會了，而且彈得這麼好呢？”“媽媽注意到你練琴時很專注、很投入，太美了！”“如果累了就休息一下，你才是媽媽心中最重要的！”“無論你練不練琴，媽媽都愛你！”“媽媽相信你，能安排好自己的時間！”“這次比上次弾的好聽多了，你怎麼進步這麼快呢！”

這些肯定、欣賞、讚美、鼓勵、允許、充滿愛的語言，是家長幫助孩子建立對音樂的愛的最好方式。在這些語言裡，孩子感受到的是家長無條件的信任無條件的愛，是家長的肯定、讚美、認同，是弾好每一個音符帶給自己內心的成功的感覺，是我能行的能力感，是可以自己安排時間的自由感、自主感，是被允許尊重自己感受的尊重。孩子在過程中體驗到的是不斷地被激勵，任何興趣的培育都必須是建立在快樂基礎之上的，自信心、自我價值感也是在不斷的成功裡建立起來的。孩子這時候的練習才是發自內心的，發自內心想要做的更好！內在動力被激發，沒有人可以阻止得了，而靠外力強迫，最終的結果是厭倦和遠離。

孩子其他興趣的培養，道理也是如此！

很多家長愛孩子，可是方法錯了！

作為父母，我覺得首先要做的，先不著急下決定堅持或者放棄，而是要弄清楚孩子不想碰鋼琴的最關鍵原因是什麼。是曲譜太難記不住了？是每天練習時間太長坐不住了？是輔導老師太兇太嚴格挨的批評太多產生挫敗感了？

找到了原因，再鼓勵自己和孩子努力一把，商量出一個解決辦法再試試。比如可以暫時不去老師那裡上課，家長陪著孩子把以前的學習內容回顧一下，把比較難的目標拆分成若干個小目標，一個階段一個階段地實現。比如讓孩子來主動制定每天的學習計劃，而不是被動地接受，並且為孩子的每一個微小的進步都給予積極的肯定和鼓勵。比如讓孩子多聽聽他喜歡的音樂，看看音樂劇、音樂電影，讓他真正愛上音樂。或者邀請他給家人、小朋友的某一次表演做伴奏，總之就是讓他感受到樂趣和成就感。

如果孩子對於老師的教學方法不太適應，可以找老師溝通一下，看看有麼有辦法改變一下方式方法，讓孩子適應的更快。甚至換個老師有沒有這個可能性？

如果以上方法均不奏效，放棄也不是天塌下來的事情，這一點從家長到孩子都不要有太大的心理壓力。畢竟所有的努力都做過了仍沒有效果的話，說明孩子可能真的是不適合彈鋼琴，那就坦然接納這個結果吧。而接下來也許孩子會慢慢發現自己真正的興趣所在，開闢另一片天地。

沒有孩子喜歡，重要的是堅持，形成習慣就好了！我孩子也是5歲學的，十歲考出十級。現在還是不願彈，但是每天固定時間都會坐下來練習。

我回答了很多媽媽類似的問題，碰到了很多與家長軟磨硬泡的孩子。孩子哭鬧抱琴不肯彈，家長叉腰板著臉，拉據戰天天上演。因為很多家長秉持一個信念：孩子放棄是因為家長沒有堅持。家長能做好陪伴、督促，當然對孩子彈琴的永續性有很大的促進作用，但最終孩子能否保持興趣，能否繼續堅持，還是取決於孩子，取決於孩子的興趣溫度。

我曾經把孩子的興趣溫度分為三個檔，70%，50%，30%。對於第一檔，主要表現為孩子自身興趣大，主動性高，自己就要堅持下去。對於第二檔，主要表現為孩子雖然不討厭彈琴，但總是熱情不夠，把彈琴當任務。對於這們的孩子，家長的鼓勵很重要，激發孩子的自信，也及時幫助孩子解決難題，引導他產生更大的興趣。對於第三檔，主要表現為孩子對彈琴幾乎沒有興趣，感覺彈琴是一件非常痛苦的事情，就如問題中，您的女兒不想碰鋼琴。

遇到這種情況，家長就要多多注意觀察，和孩子好好聊聊，聽聽孩子心裡話，找到原因所在：是感到彈琴太累？是覺得彈琴太枯燥、沒有樂趣？是因為學琴太難？是因為受到了老師批評，感到受傷？是因為這種樂趣無法給她帶來滿足感？是她將興趣轉移到了其他方面嗎？強壓只會令孩子逆反，家長先了解原因，再考慮是否鼓勵孩子堅持或停下來。即使讓孩子先暫停下來也沒有關係，經過家長一段時間的引導，還有周圍琴童的榜樣力量，孩子很可能又重新愛上彈琴。而且那時孩子的心智更加成熟，重新開始後，孩子更易堅持不放棄。如果孩子再次嘗試後，仍然發現這完全不是自己喜歡的，那不妨果斷放棄。

很久之前聽同事講過一個小故事，我那時沒結婚。同事是一個三歲孩子的媽媽，我一直喊她姐姐。那個時候她在跟別的有孩子的同事討論給孩子報什麼興趣班的時候，說了她師父的事情，她師父的兒子那一年考上了音樂學院，收到通知書開學後，當父母把他送到音樂學院門口時，她兒子突然抱住媽媽，深情的說，媽媽，謝謝你的堅持！沒有你的堅持，就沒有我的今天！媽媽看著比自己高整整一頭的兒子，眼淚長流。那些跟孩子鬥爭的日子，那些逼著兒子學習的日子歷歷在目。

這位姐姐說，孩子是有天分的，也喜歡音樂，鋼琴學的很快，老師也對孩子寄予很大希望。對於父母來講，聽到老師這樣的說法應該是欣喜若狂吧。於是就省吃儉用給孩子買了鋼琴。每天督促孩子練琴，但是學習鋼琴總有個瓶頸期，孩子終於厭倦了，不想談不想學了。媽媽為此進行過各種各樣的鬥爭，軟的，硬的，甚至絕食過，兒子終於在媽媽的各種威逼利誘下堅持了下來，且取得了不錯的成績。

就在去年，我自己的女兒也開始學習鋼琴了。綜合對比之後她自己的選擇。老師建議先不要買琴，到目前上了22節鋼琴課。每天雖然不主動練琴，但是能在我的提醒了練20分鐘左右。基本每天不間斷，對於她的這種表現，我已經非常滿意了。老師也誇她最近進步很多，還給報了一個6月份的比賽。

女兒從小就喜歡音樂，唱歌跳舞都喜歡，這也是能堅持到目前的原因吧。上述故事中的孩子能堅持下來，我覺得應該也有自己喜歡的原因。所以，這種情況下，如果孩子遭到瓶頸期，或者一時覺得累了，我們作為父母應該來好好開導孩子，透過各種途徑讓孩子把興趣提起來，鼓勵他堅持下去！

建議題主先跟女兒好好溝通，看看女兒自己的意向，是不是真的不喜歡。另外我覺得作為父母，應該也能察覺到孩子的一些興趣愛好。若是真的不喜歡彈鋼琴，就不要逼迫她了。畢竟我們也沒想過把自己的孩子培養成什麼鋼琴大師，只是希望她以後在這喧囂的塵世中，不管快樂還是憂傷的時候，可以讓自己的音樂來陪伴她。當然，萬一孩子真的因為鋼琴有所建樹，那就是額外收穫了！

現在的興趣班遍地開花，繪畫，舞蹈，圍棋，古箏，跆拳道等等等等，都可以讓女兒嘗試，看看她喜歡哪個，再決定給她報不遲。

不要太過糾結，孩子這麼小，可能性太多！

下面是我寫的一片文章，供參考：

小佳媽媽諮詢：“女兒6歲，已經學半年鋼琴了，現在連碰都不想碰鋼琴，我是堅持還是放棄？”

我果斷地回答：放棄吧，至少是暫時的放棄。

有媽媽質疑：不能孩子想學就學，不想學就放棄，應該督促孩子堅持把一件事情做到底。

說的沒錯！的確需要幫助孩子養成堅持的習慣。

可問題是：對於鋼琴的學習，離開了對音樂的熱愛和興趣，單靠外力的強制，練琴過程註定越來越痛苦，越來越艱難，只能讓小佳越來越厭倦，甚至把原來僅有的一點興趣也消磨沒了，很難取得好成績。附贈的代價是：在練與不練的母女大戰中，和諧融洽的親子關係變成了你輸我贏的對抗關係，為孩子以後的叛逆奠定基礎。

小佳的媽媽現在最應該考慮的是：為什麼小佳現在連碰都不想碰鋼琴了？

有的父母給孩子選擇興趣班，從眾心理很嚴重，看人家孩子學鋼琴，自己家孩子也得學，不學落後了怎麼辦！根本不考慮是否適合自己的孩子，孩子是否喜歡。強迫孩子學習自己不喜歡的東西，最終的結果是孩子有被壓迫感，喪失了學習的積極性。

園園爸媽都是工薪層，買一架鋼琴對她家來說是一筆巨大開支。看見鄰居家孩子學鋼琴，為了不讓園園輸在起跑線上，園園爸媽也咬緊牙關買了一架鋼琴，讓園園學。可是園園對音樂沒感覺，三分鐘熱血，過了幾天新鮮勁，根本不願意練琴。買鋼琴不容易，父母對園園的期待自然更大，為了練琴，園園經常被逼的哇哇大哭，還經常捱打，戰爭連續不斷。後來園園睡覺經常做噩夢，情緒也持續低落，常常生病，園園爸媽才開始反思自己的教育方法。

父母應該對孩子的天賦和興趣有敏感的覺察和準確評估，確定培養目標。如果孩子的確很有音樂天賦，可以考慮培養孩子在音樂方面有所建樹，父母應該儘早為孩子提供學習音樂的環境，培養並保留、激發興趣，保證練琴時間。中途孩子出現不愛練習的情況，父母應該適當嚴格要求，幫助孩子度過疲倦期，堅持到底。

如果孩子在音樂方面沒有什麼天賦或優勢，條件允許，讓孩子學習鋼琴只是作為一般的興趣愛好，則要以培養、保留孩子對音樂的興趣為重點，沒有必要每天逼著孩子必須練琴多長時間。同時應該允許孩子自己決定是繼續練習還是暫時停止，給孩子更多的機會探索更多的空間，直到發現自己真正的興趣點在哪裡。

我兒子最先學習的樂器是電子琴，四歲開始，學習了大約一年半時間，弾的很不錯。有一天兒子突然和我說：“媽媽，我不想學習電子琴了，我想學武術，我更喜歡武術！”我尊重了孩子的意見。三年級的某天，兒子不好意思地和我說：“媽媽，我後悔當初沒堅持學習電子琴，能商量一個事嗎，我能再重新學習樂器嗎？這次我一定堅持練習！”我說：“你確定真的喜歡，並且計劃好了堅持下去，沒問題。”兒子這次選擇了長笛，學的很認真，自發練習，很少需要我提醒，現在學習任務重，不再練習，但高興時會即興吹上一曲，也有未來再學習的願望。

我最初支援兒子學習樂器，目的並不是希望兒子成為音樂家。我的目的是培養兒子對音樂的興趣，在練習的過程中，鍛鍊大小肌肉群的力量，手指的靈活、協調能力，透過做快樂 的事情練習專注力。兒子現在還保留著對樂器的喜愛。中斷之後再次想學習，兒子已經開始反思選擇之後要堅持的道理了，我認為最初的學習目的達到了，堅持多長時間，不是很重要，不學習樂器了，還可以透過其他渠道繼續鍛鍊專注力，練習大小肌肉的力量和協調能力。

家長鼓勵孩子練琴的方法也是很有講究的。

“趕緊練琴去！”“認真點！”“還差三遍呢，不能去玩！”、“回家先練琴啊！”“今天練琴了沒有？”“你怎麼這麼笨呀！”“不好好練琴，玩不給買玩具了！”……，這些不斷地嘮叨、提醒，命令，把練琴由原本的喜歡變成了必須完成的任務。孩子的天性是追尋快樂，任務讓人有壓力，哪個孩子會喜歡被剝奪快樂的玩耍時間，每天必須被迫完成固定的任務呢？完成的不達標，還要被挖苦，或受到懲罰，極大地傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，破壞了親子關係。

孩子在過程中體驗到的不是音樂帶來的愉悅和努力之後的成就感，而是被否定時“我不行、我無能”的沮喪感。

鋼琴大師佩拉西亞（Perahia）這麼說，“如果不想練習怎麼辦？那就不要做任何相關的事，而應當思考原因所在。學習音樂最重要的原因是什麼？是愛，對音樂的愛。那麼必須做的是建立這種愛。只要有足夠的愛，自然就會喜歡上練琴。”

如何幫助孩子建立對音樂的愛呢？

“你今天練琴很認真！”“這個曲子彈得太好聽了！”“你不用提醒主動練琴，媽媽感到好輕鬆！”“這麼難的曲子，你是怎麼在短短的一個下午就學會了，而且彈得這麼好呢？”“媽媽注意到你練琴時很專注、很投入，太美了！”“如果累了就休息一下，你才是媽媽心中最重要的！”“無論你練不練琴，媽媽都愛你！”“媽媽相信你，能安排好自己的時間！”“這次比上次弾的好聽多了，你怎麼進步這麼快呢！”

這些肯定、欣賞、讚美、鼓勵、允許、充滿愛的語言，是家長幫助孩子建立對音樂的愛的最好方式。在這些語言裡，孩子感受到的是家長無條件的信任無條件的愛，是家長的肯定、讚美、認同，是弾好每一個音符帶給自己內心的成功的感覺，是我能行的能力感，是可以自己安排時間的自由感、自主感，是被允許尊重自己感受的尊重。孩子在過程中體驗到的是不斷地被激勵，任何興趣的培育都必須是建立在快樂基礎之上的，自信心、自我價值感也是在不斷的成功裡建立起來的。孩子這時候的練習才是發自內心的，發自內心想要做的更好！內在動力被激發，沒有人可以阻止得了，而靠外力強迫，最終的結果是厭倦和遠離。

孩子其他興趣的培養，道理也是如此！

很多家長愛孩子，可是方法錯了！

作為父母，我覺得首先要做的，先不著急下決定堅持或者放棄，而是要弄清楚孩子不想碰鋼琴的最關鍵原因是什麼。是曲譜太難記不住了？是每天練習時間太長坐不住了？是輔導老師太兇太嚴格挨的批評太多產生挫敗感了？

找到了原因，再鼓勵自己和孩子努力一把，商量出一個解決辦法再試試。比如可以暫時不去老師那裡上課，家長陪著孩子把以前的學習內容回顧一下，把比較難的目標拆分成若干個小目標，一個階段一個階段地實現。比如讓孩子來主動制定每天的學習計劃，而不是被動地接受，並且為孩子的每一個微小的進步都給予積極的肯定和鼓勵。比如讓孩子多聽聽他喜歡的音樂，看看音樂劇、音樂電影，讓他真正愛上音樂。或者邀請他給家人、小朋友的某一次表演做伴奏，總之就是讓他感受到樂趣和成就感。

如果孩子對於老師的教學方法不太適應，可以找老師溝通一下，看看有麼有辦法改變一下方式方法，讓孩子適應的更快。甚至換個老師有沒有這個可能性？

如果以上方法均不奏效，放棄也不是天塌下來的事情，這一點從家長到孩子都不要有太大的心理壓力。畢竟所有的努力都做過了仍沒有效果的話，說明孩子可能真的是不適合彈鋼琴，那就坦然接納這個結果吧。而接下來也許孩子會慢慢發現自己真正的興趣所在，開闢另一片天地。