不知道是多大的孩子，應該是二年級以上的孩子了吧，這肯定是習慣沒養好。低年級是養成好習慣的最佳時期，這個時候最需要家長的陪伴，監督孩子養成放學回家立即寫作業的習慣、記作業的習慣、獨立收拾書包的習慣、提前預習課後複習的習慣。低年級習慣養成是高年級取得好成績的基礎，是家長特別需要重視的，如果錯過這個時期，家長就要付出更多的精力去幫助孩子糾正，所以，不要埋怨孩子，正視各種問題，積極幫助孩子，相信在家長耐心的幫助下孩子會越來越優秀的！

這種情況孩子應該還是在讀小學吧，而且要麼是愛看電視，要麼是愛玩手機，要麼就是貪玩！先定個規則下來，每天多少分鐘！（要有一定的協商），堅定執行（可有一定的時間彈性），親子關係要好！

那就用他喜歡的東西誘惑下，比如說給多看10分鐘電視， 多玩10分鐘手機之類。我的孩子一個6歲一個4歲，愛玩手機，一天控制的時間是40分鐘，一天4次一次10分鐘（半協商半強制制定的），可額外換一次

有時玩完了還想完，就透過寫寫字，背背詩來換，孩子還是挺樂意的！

這是一個世紀難題！陪孩子寫作業，已經成為折磨眾多家長的眾矢之的。有網友戲稱，“不談學習，母慈子孝，摟摟抱抱，一談學習，雞飛狗跳，血壓升高”，幽默又形象。針對題主的這種情況，我有如下看法。

從你講的情況來看，孩子可能面臨如下問題。

一、時間觀念差。開始不著急，寫起作業來磨磨蹭蹭，實在沒時間了再來，典型的沒有時間觀念的表現。

二、注意力不集中。開始不寫作業，肯定是去做其他的事情了，東摸摸，西看看。

三、自我管理意識差。寫作業非要家長陪，家長不在就不寫，有依賴心理。

針對以上情況，我有如下建議。

一、培養孩子的時間觀念。從小事著手，帶孩子一起制定作息時間表並嚴格執行。如，規定7點至8點是作業時間，8點至8點40是電視時間，9點30是睡覺時間。時間越是寬泛，孩子越是容易拖拉。

二、進行適當的獎懲。孩子提前做完作業，可以多看5分鐘電視。或者建立積分制，每提前或者準時一次，就集一顆星星，集滿10顆星星就可以實現一個小願望。規定的時間作業沒寫完，就減少看電視的時間。

三、為孩子創造良好的作業環境。孩子寫作業時，家長也在旁邊讀書看報，這比起玩手機、看電視，更容易讓孩子專心。同時保持桌面乾淨整潔，房間不留玩具，能減少孩子分心的條件。

四、讓孩子自己承擔後果。規定的時間沒有完成作業，就不讓他寫作業，孩子自然會著急，下次就會及時寫作業。

總而言之，會寫作業的孩子大多相似，不好好寫作業的孩子有各自的不同，所以不同的情況還是要不同對待。只要找準原因，用對方法，這個問題還是能夠解決的。實在不行，先來碗雞湯，孩子成長健康快樂最重要。願各位家長早日脫離苦海！

愛玩是孩子天性。特別在假期，光想著玩。到馬上開學了，作業正還沒寫。最後幾天甚至熬夜突擊。

說真的我兒子就是這樣。吵過，打過。效果效微。

跟他談心，講道理。他也會很真誠的認錯，也會保證按時完成作業。但最多也就好上一段時間歷史又會重演。

我只是覺得應該陪在孩子身邊直至作業完成。並根據校訊通撿查，簽字。由於每個家長的環境，工作性質的不同。不可能能做到，天天檢查並簽字。

孩子慢慢大了，有自尊了。多給孩子談心，假期帶孩子轉轉。應該會好些。

解決這個問題，重點要培養孩子的榮譽感

一個人有著強烈榮譽感的人，會表現出積極向上，對集體榮辱懷有敬畏和感恩，會對自己的表現要求很高，從而能夠充分發揮其主觀能動性，家長只需要在他（她）有困難是提供適可而止的幫助即可。

在表揚孩子時，明確指出孩子的優點，久而久之，讓他（她）認為這的確是他的優點，並強化個人榮譽感。在學校裡，優點明顯的孩子，會更吸引老師們的目光，也會更多的得到老師、同學們的肯定。這樣的孩子會有強烈的個人榮譽感。尋找孩子的優點，是每個孩子都喜歡的。哪怕是很小很小的優點，也要挖掘出來，不要吝嗇自己的讚美語言，一定要及時準確地進行讚美。

不用擔心過多的讚美會導致驕傲自滿。驕傲自滿是無知的表現，不是表揚的必然結果。所以在不吝表揚孩子的同時，家長需要適當地對孩子進行努力方向方面的指導，使其在受到讚美的同時，不會因無知而驕傲。

讚美孩子要做到以下幾點：一是陳述孩子表現很出色的事實；二是確實孩子這種表現的難能可貴；三是肯定孩子為獲得這項成績付出的辛勤與努力；四是表達為孩子獲得成績而感到高興的感受；五是表達對孩子下一步努力的期望和提供科學指導。

孩子受到了讚美，就會產生榮譽感，就會更加積極主動地發揮主動性和創造精神，表現出一種主人翁的強烈的責任感，不斷進取，產生積極向上的強烈願望，從而對學習做到主動謀劃，積極落實。在這種良性迴圈下，孩子會表現出各種各樣的優秀習慣，等孩子上到高中，家長能做的基本上只剩下傾聽與後勤工作了。

這是多數低年級小學生的通病，在他們眼中，學習不是為自己，而是為大人才唸書做作業。

我的外孫上小學二年級，每次接他放學，先是鬧著買零食吃，其實他愛吃的食物家中都具有，但從小傢伙那擺譜的眼神中不難發現，吃零食純粹是為了在眾有小夥伴面前炫耀。

寫作業，還非需要大人陪，不陪還真不行，一會要你倒茶水，一會叫你削鉛筆，反正小傢伙做點作業叫你也不得安寧。我家小外孫有個好"習慣"，放學到家就忙著做老師佈置的所有家庭作業，一般不完成不看動畫片和出去玩。因為一年級多次家庭作業未按時完成，也多次被老師"請"到黑板前罰站，小傢伙在全班同學面前丟盡了臉面，從此後再不敢"怠慢"做作業，在他心目中完成"家庭作業"是件大事情。

孩子不主動做作業，要到最後才寫，是個壞毛病。我以為，家長要和孩子的班主任老師多交流溝通，一般學生是怕老師的，老師的一句話頂我們家長一萬句，尤其小學生……

按照我們的方法，這個問題依然是瞭解真相，探尋原因，找出對策。

1，瞭解真相，事實究竟是怎麼一回事。

很多家長總喜歡武斷地認為孩子如何如何，其實即使是需要陪伴，即使是拖延，背後也是很多動西需要了解的，比如，要求父母陪伴什麼？是坐在旁邊就好，還是需要協助寫作業？父母是什麼互動方式？拖到最後是孩子主動寫，還是父母動粗才寫？把這些細節瞭解清楚，再總結，得出真相。

2，分析原因，孩子怎麼會這樣？

每個孩子的行為，背後其實都有父母的影子。需要父母陪伴，是不是父母以前總是包辦一切導致孩子獨立性差？作業拖拉是不是父母平時缺乏時間觀念的灌輸。努力把孩子的這些習慣，分析出來，這樣子才能對症下藥。

3，找出對策，並不斷最佳化。

根據原因逐步找出對策。如果是孩子獨立性差，那麼需要一步一步放手，讓孩子獨立做各種事情，再引導到做作業上。如果是時間觀念差，就從日常做起，每件事都讓孩子感知到時間的流逝。然後根據效果，不斷調整。

最後，建議採取孩子喜歡的方式，比如遊戲，獎勵等，一步一步去陪養。

這其實凸顯出兩個問題，一是孩子做作業需要家長陪，缺乏主動性。二是孩子的時間觀念差，都要拖到最後才開始寫。

而這兩點基本都跟孩子學習習慣的培養息息相關。

一、一開始就要讓孩子明白，做作業是孩子自己的事，而不是家長的事。所以，孩子做作業應該讓孩子自己獨立完成，家長只是提供一些必要的輔助。比如說孩子一年級的時候有一些字不認識，幫孩子念一下題目。儘量讓孩子養成獨立學習的習慣。

二、要讓孩子養成時間觀念。比如回到家先做作業再玩。作業應該在限定的時間內完成，而不是無限拖延。讓孩子學會自己安排好自己的學習內容。等等。

這樣，慢慢的孩子就會逐步養成一定的時間觀念，學會自己安排自己的學習時間和學習內容。

家長要有耐心，因為剛開始孩子這些習慣都沒有養成，需要一個過程。在實施的過程中，可以結合一些獎懲措施，來提升孩子的積極性。

寫作業要家長陪也是這個特定時代下的產物，很複雜，不能完全怪孩子，學校，家庭都有責任！這個問題勾起我兒時的記憶，寫作業好像天經地義的事，沒有壓力倒是愉快，比較一下可能更容易明白問題在哪裡，該怎麼辦：

學校沒有要求 與 學校要求的對比

我們那個時候放學了幾個鄰居小孩一起在家裡很快就能寫完，不會的你看看我的，我望望你的，很輕鬆自在就把作業寫完了，家長從來沒有被學校要求來管孩子寫作業的事，孩子也認為寫作業就是自己的事。

而現在的學校把課堂的任務都分配給了家長，不僅要求家長看著孩子寫作業，還要家長為孩子的作業質量負責簽字，孩子無形中就認為寫作業是家長和自己一起完成的事。

作業不多負擔輕 與 作業多負擔重的對比

那個時候孩子的書包輕，作業少，一般一個小時之內應該就能輕鬆完成了，不需要花太多精力和時間，孩子也不會有逆反心理，因為完成作業可以去玩耍去享受童年，而現在孩子的書包是用拉桿箱拉的，作業是要整個晚上來完成的，哪個孩子會喜歡這些的人生呢？除了吃飯睡覺，就是學習寫作業，所以不斷有孩子和家長因為寫作業而爆發衝突，嚴重的還有因此跳樓自殺的，割腕的，離家出走的，在我們那個時代這是匪夷所思的事。

綜合如上，深切呼籲教育能真心減負，讓孩子像孩子一樣長大；

學校是一扇門，該帶孩子進入一個知識的寶藏，而不是知識的磚廠，壓制要求而沒有方向；

學校該是一個引擎，要能激發起孩子學習的興趣和好奇心。學校該是家長的幫助者和引導者，而不是轉嫁者。

家長的責任也很重要：

1.不要看到孩子不寫作業就批評打罵，要尊重孩子的自尊心，理解孩子的負擔和心情，找孩子平靜而友好的談心；

2.也要從小培養孩子的獨立性，主動性，幫助孩子逐漸發現學習的樂趣和知識的重要；

3.讓孩子知道學習是自己的責任，是必經的過程，父母不是不讓你玩，是有個先後次序的問題，父母只是引路人也不能陪你一輩子；

4.和孩子約定一個計劃，從陪同到不陪同逐步過渡，從今天比昨天提前10分鐘逐漸過渡到放學後稍微休息就能獨立開始寫作業。

5.對於孩子的進步不要視而不見，要適當表揚和肯定。節假日也多陪同孩子玩耍，增進親子關係，孩子會更聽從家長的意見和建議。