斷章取義歪曲事實是常見的混淆是非的濫套路。教師管教學生要尊重事實，需要考慮到方式、時間、場合等因素。如，緊急制止欺凌的強制教育與循循善誘的引導教育就不能一概而論，畢竟古人都知道因材施教。

簡單說，沒有誰會無故動拳腳，正常情況下，我們需要的是溫馨提示。

現在條件好了，家長已經不在乎自己的孩子成績怎麼樣，很多家長把孩子放學校的唯一目的就是有人可以幫他帶孩子而已，至於學沒學到什麼知識，就無所謂了。

雙方都不對。

首先，學生沒完成作業，老師打學生。老師體罰學生嚴重違反《教師法》，《教育法》。家長可向校領導反映，老師應向學生及家長賠禮道歉。

家長罵老師變態也不對。辱罵也是對老師的嚴重傷害，這種不冷靜不理智的方式於處理問題無益。不但不能解決問題，還會激化矛盾。

一句話讓人笑，一句話讓人跳。希望大家在笑聲中解決問題，不是更和諧嗎？

沒完成作業，讓他補上，或者和家長勾通，讓家長去管，打他，傷了他，激怒了家長，違反了教育規則，還會得到上級批評，何苦呢？歷史在前進，時代在進步，教育也要順應潮流，不讓打，不讓罵，換一種家長孩子都能接受的方式吧

1、如果語言教育無法達到目的，應該把“教鞭”還給老師，因為“好言相勸”不是對每個人都起作用的。

2、家長不必對老師輕微的“動作”而大肆炒作，老人有句話：楊樹頭要趁早整。

3、教師也要注意方式方法，儘量“苦口婆心”。

4、家長不要逼得老師不敢管學生，防止孩子走向社會後由公安來管。

5、做好家校聯絡溝通很重要，家長和老師要密切合作。

學生沒完成作業，老師用教鞭打了學生的小腿，家長說老師變態，是這樣嗎？

首先我們看學生的任務是什麼？學生到學校來學知識學文化，完全作業是學生最基本的要求，而老師是教書育人，每天的工作便是上課備課，監督學生完成作業。這是老師的工作，學生完成不了作業，老師對孩子的懲罰只要不是特別過分，小懲小誡對孩子不會有壞處，至於家長說變態，那是家長正拿著放大鏡來看待問題，而沒有冷靜思考，反思自己的孩子。

這也是現在家長對待教育，對待教師的態度。大多數時候都是從別人身上找問題，而不是反思自身及孩子的問題。孩子的學習不好，是因為老師教學方式有問題或是換了老師的原因。孩子在學校不聽話，不完成作業，擾亂班級制度都無所謂，不管老師如何警告，提醒都是耳邊風，不予理睬。但是當老師懲罰孩子時，立馬作出反擊，用放大鏡來找老師的過錯，不會放過老師一丁點錯誤。這就是過度的人權主義主義。

那個老師不變態，但有點頑固。都什麼年代了，你還打學生？

睜眼看看吧！現在的教育環境和輿論氛圍，早就不可與你當學生的那個時代同日而語了，你卻還用你上學時老師教育你的方法教育你現在的學生，這不是沒事找事嗎？

你上學時，人們都信奉嚴師出高徒，家長也認為老師嚴格要求孩子是負責任的表現，是對自家孩子好，甚至家長會主動託咐你孩子要是不聽話就狠狠地去揍他;現在呢？人人都信奉快樂成長、師生平等，孩子就是犯了天大的錯誤，老師也只能說服教育，不要說打，你就是批評得稍微嚴厲些，家長都會認為你傷了孩子的自尊、是對自家孩子有意見，你說，你吃飽了撐著沒事幹，打人家孩子幹什麼？

再說了，沒寫作業算多大事啊？！他寫了交了你就批，沒寫沒交你就不批了，這還用別人教你嗎？不寫作業大不了學習成績差點，這跟你當老師的又有多大關係呢？反正現在學校考核老師又不與學生成績掛鉤了，你著哪門子急？孩子不寫作業人家家長都不急、不管，你又何必動氣、動手呢？就算你的這種教育方式收到了成效，孩子從此改掉了不寫作業的毛病，成績也逐漸提高了，你以為人家家長會理解和感激你嗎？未必！

你打了人家孩子，別說人家孩子想不通尋了短見，就算人家孩子一個晚上不回家，你還不得徹夜不眠、心驚肉跳、坐立不安嗎？如果遇上一個有心計的家長，再拍幾張孩子受傷的照片發到網上或投訴到主管部門，你豈不是半世英名毀於一旦？搞不好，怕是連工作都保不住了呢！你說，到底是哪個多哪個少？

現在這形勢，教育學生不能看《中小學生守則》和校規校紀，得看家長:家長通情達理信任你支援你，你可以堅持自己的原則;家長如果不講道理一味地寵溺自己的孩子，你就是多有責任心都是白搭，搞不好，你反而會被你的責任心所累。

所以，當老師的必須先想清楚這個道理，否則的話，你很可能就會成為家長眼中的變態、暴君、獨裁者！

在孩子上學的過程當中，肯定或多或少會因為作業問題，被老師處罰或批評。放在以前這根本不算個事，可是現在就成了了不得的大事了。

其實老師如果用心管孩子，家長應該慶幸遇到一位負責任的好老師。也許他的方法欠妥當，但是你瞭解到事情的來龍去脈之後，他沒有存在私心就是出於對你的孩子的負責，我覺得你可以原諒這種行為。

現在人們對孩子的過分保護和溺愛，給教育造成了很大的影響，也給老師造成很大的困擾。一些家長因為一些小事就頻頻找老師找學校，弄的老師想管又不敢管，這也是現在的孩子越來越不聽話的原因之一。

不否認老師隊伍裡也有一些敗類，給教師帶來了很大的負面影響。但是大部分老師還是不錯的，我們家長可以和老師溝通用我們都能接受的方式來管教孩子，彼此多一些理解和寬容，讓孩子更好的成長。

這件事情其實有兩個問題，一方面是因為學生沒有完成作業，老師體罰了學生，並且是用鞭子打小腿，另一方面是家長因為老師鞭打自己的孩子，反過來辱罵了老師！到底誰對誰錯，誰都有錯！

其一，老師因為學生沒有完成作業體罰學生，並且用鞭子打，這是典型的違法行為。但是，這個事情如果放在十幾二十年前，再正常不過了，七零後，八零後的學生都有這樣“痛苦”的童年經歷，當時可能有點“恨”這個老師，可是當他後來成家立業了，就理解當時老師的良苦用心。就好像最近特別火的一部電影《老師好》裡說的，當初那個對你特別狠的老師其實內心是愛你的。當然這裡面也不否認有極少部分的老師是帶著個人的情緒去體罰學生的！老師批評學生教育學生有很多種方式，在今天這個法制社會，儘量少用，甚至不用體罰的方式。

其二，家長辱罵老師肯定是不對的，不管是什麼原因，都不應該罵人！這是最起碼的道德，並且罵人不能解決任何問題，只會讓問題更復雜！雖然老師體罰學生是不對的，但是家長也應該搞清楚是什麼原因，如果確實是孩子的原因，並且老師的出發點是好的，只是方式不恰當，這時家長可以找老師去溝通，把話說開就可以了。只要老師的出發點是善意的，家長是能理解！

最後也希望我們的老師和家長吸取這樣的經驗教訓，老師不要再體罰學生，家長也不要辱罵老師，將心比心，合作共贏！

家庭作業家長不願意監督，說了是家庭作業，老師不能去你家看著孩子完成啊！不完成怎麼辦？不能打不能罵不能罰！算了，家長都不問，那些老師為什麼要自找麻煩？惹的自己一肚子氣！老師管你是為你好！你以為你不寫作業老師不打不罵是對你好？長點心吧