謝謝你的邀請。教育法中規定，老師是不可以體罰學生的。打人呢，就是體罰中的一種形式。所以老師打人，肯定是不對的。但是。但是老師也是人，他也會有自己的一些脾氣。所以在有的時候他控制不住自己的脾氣，會用打人的形式，來表達自己內心恨鐵不成鋼的那種心情。有時候，老師也會說，我打你是為了你好。對於這種說法我覺得，他也是不對的。不管學生，是怎樣的調皮，頑劣，打人這種方式，是沒有從根本上去解決事情的。這位老師，他應該去學會控制自己的情緒。從內心裡去關愛學生，那麼他是不應該去打學生的。因為有一些學生，他對於老師的這種行為方式，是會很有牴觸情緒的，最後的結果可能是，形成老師和學生的一種對立，讓教學工作無法正常的開展下去。當然，從另一個角度來說，老是打人，肯定也有學生這一方面的原因，作為學生，他也應該從自身去尋找，自己身上存在的一些問題。老是動手打人，他不可能會無緣無故就起體罰學生。所以，只有老師和學生都從自身上去尋找原因，那麼問題就能夠得到，很好的解決。

因此，個人覺得哈。當出現這種情況的時候。不管是老師，還是學生，都應該去檢討自己。去理解對方。多一些溝通，我想，問題就能夠得到很好的解決。

1。打學生要用辯證的思維來看待

從古至今體罰一直在教育中存在，古時私塾先生的戒尺，放在講座旁邊，用來訓斥學生。如今學生從教育都有可能是在被打的過程中，對於那種幼兒園教師小學生教師體罰學生，這些個現象，我們絕不容忍，他們本該天真無邪的玩耍學習，結果卻遭受到大人的變態體罰，毆打，辱罵，讓他們的幼小的心靈遭受到了創傷。那些高中生初中生適量的體罰能夠接受，因為那個年紀屬於叛逆期，父母老師的話，她都聽不進去，了人生的歧途，這時候適量的體罰對他們是有一定的好處，但一定要成功，好那個度。

2。體罰學生的方式要改變

現在大多數的體罰方式基本都是打學生，罰站，我覺得這種是方式需要改變，比如說有一個學生在課堂上擾亂課堂秩序，不妨我們停下，將這個舞臺交給他，讓他上臺演講20分鐘，演講的內容不限，話題不限，但必須積極向上，如果沒有做到，那麼業餘時間請去操場跑兩圈，我們可以用這種方式來進行懲罰教育，這樣既可以提高了學生的語言表達能力，又能增強學生的抵抗力，加強身體鍛鍊。

3。老師打學生的心態

我們正常會從媒體中看到幼兒園教師毆打小朋友的影片，當著全班小朋友的面打他的耳光，這會傷了小朋友的自尊心，這種老師的心態是變態的。隨著國家和社會的重視，這種變態的現象越來越少，政府對老師的職業素養，職業心理健康，職業能力水平不斷的改善，讓那些思想不良的教師下崗。其實大多數的教師體罰學生都是一種恨鐵不成鋼的心態，學生的成績狀態對老師領工資沒有多少影響，老師純粹是希望學自己的學生，能夠多學一點，能夠學進去一點，以後都能為國家社會做貢獻。

作為一個老師來說一下這個問題吧！打學生？我是不敢打，真的一手指頭都不敢打。我想絕大多數老師都不敢打了吧！現在樓道里有攝像頭教室裡有攝像頭，校園360度無死角覆蓋誰還敢打學生。一旦打學生就是證據確鑿！師德考核直接不合格。試問這樣的環境下誰還敢打學生？

曾經我剛上班的時候我也打過學生，因為學生都會犯各種各樣的錯誤，言語的教育有時候真的蒼白無力，逼不得已就要用一些武力來解決問題。看到學生屈服於我的武力之下，並且不在犯錯，我當時是竊喜的。

但是隨著年齡的增大，為人父母之後，再反過來看學生的時候就覺得他們都是孩子，就像自己的孩子一樣也會犯各種各樣的錯誤。也慢慢的學會了避免跟學生之間激化矛盾。

還有就是看多了身邊的老師因為打了學生被家長罵甚至被家長打的時候我就更沒有勇氣去打學生了。

現在國家政策明確禁止體罰和變相體罰學生。一方面這是對學生的保護，有很多因為體罰學生對學生造成身體永久性傷害例子。另一方面這也是對教師的保護，人在憤怒的狀態下真的控制不了自己，出手也就沒有輕重了。

我想絕大多數老師打學生是為了孩子好，但是以愛的名義去體罰孩子真的是很不對的。我第一次實習的時候是在一個農村學校，當時一個副校長說了一句你至今都忘不了的話：什麼樣的老師是好老師，嚴而不戾，善而不可欺。對學生嚴格要求但是不能暴戾，對學生和善但是不能被學生欺侮。

對孩子體罰，更多的是對孩子心理上的影響吧！前段時間發生的學生二十年後打老師的事情，如果不是心理受到了嚴重的傷害試問誰又會把它記二十年！

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。”一個暴戾的靈魂只會喚醒孩子心中的惡魔。不要以愛的名義去體罰孩子。愛有很多種，我們不應該用最壞的一種。

老師是學生在黑暗中看到的那朵雲，是學生在無枝可依時，那一顆可依靠的樹，是學生靈魂的喚醒師。

打人是不對的無論打誰老師多了個啥 我沒被老師打過可我看過老師打學生比黑社會還兇就是沒黑社會殘忍因為沒打死

我從來不覺得老師打學生是為了學生好。因為我看到有的老師只打學生不打自己的孩子，如果老師打學生是為了學生好，那麼她為了自己的孩子好，為什麼不打自己的孩子呢？所以很明顯這個理由不成立。我們就探究一下有的老師為什麼愛打學生呢？我從心理學的角度分析幾點：

第一，打人肯定是錯誤的，愛打人的教師說明他具有暴力傾向。具有暴力傾向的人，通常都是具有憤怒的情緒，由於他長期具有憤怒的情緒，這種情緒又不能及時的疏導，所以當學生出現錯誤的時候，教師的憤怒就爆發出來，就出現打學生的現象。

第二，打學生的教師說明他具有很強的控制慾。他希望學生按照自己說的去做，如果學生不按照自己說的去做，那麼他就採用暴力的方式制服學生，這樣的老師都是自我為中心，喜歡控制別人。

第三，打學生的教師通常具有完美主義。她不能接受學生的不完美，不允許學生犯錯，這樣的老師看到學生犯錯的候，難以容忍，因此採取暴力制服。

第四，表面上看這樣的老師不能接受學生的不完美，其實他是不能接納自己的不完美。因為這樣的老師，對人對己極其苛刻，最終把對自己的嚴格要求轉化到學生身上，所以這樣的老師看上去是不接納學生的不完美，事實上是接受自己的不完美。

下面我用身邊的事例加以說明。在我身邊有一些愛打學生的班主任或者科任教師。我接觸過這樣一個愛打學生的班主任，她在我們學校是名師，在他的班級上課，只要這位老師一出現，班級立刻肅靜下來；只要這位老師離開，教室立刻亂糟糟。到底是什麼原因呢？其實很簡單，就是愛打學生的教師，他壓制學生，不給學生出錯的機會，不讓學生說話，不給學生表達自己的機會，因此學生在他的專制在她的管理下，非常壓抑，不敢說話。只要這個老師一走，學生立刻說話，不聽課。所以最終就出現了，只有這個專制老師可以管理這個班級，不打學生的老師都管不了這樣的班級。她為什麼打學生呢？她不是為了學生好，她是為了省心，因為學生害怕他，他用暴力把學生嚇唬住，以後就好管理了。我身邊還有一位手拿著戒尺的教師，只要學生不會，他就揍學生，後來有一位學生一看見這老師進來就渾身發抖。你們說，這樣是為學生好嗎？在我們學校居然還有這樣一種奇葩的事情，那就是班主任喜歡課任老師打學生。為什麼呢？如果作為一名科任教師，你手裡拿著戒指，班主任一堂課就特別放心，他會認為這樣的老師能把學生管的特別好，班主任就不必在課堂上管理學生了！有的班主任不僅自己打學生，還號召科任教師老師也打學生，這位教師認為只要打學生，成績就能上來。我曾經與這樣一位班主任教師搭檔，學生考試成績不好，她就讓我打學生，我沒聽，由於我從來不打學生，這位班主任還不滿意，說我管理不嚴格。如果打學生就能把成績提高上來，教師還有意義嗎？學生不是用來打的，學生是用來呵護的！

以上這些事例都能說明班主任老師打學生是為了學生好嗎？我覺得不是。

很多班主任老師具有很強的控制慾，希望學生如自己所願，上課不許亂動，考試都得滿分，不錯事，不犯錯誤，這種標準化的要求，恰恰證明教師具有一定程度的心理問題。更有甚者，有的老師可能今天心情不好，於是就用打學生的方式發洩自己的情緒。

不管是哪一類原因，總之，我覺得打人肯定是錯誤的。

作為教師，從職業的角度，對學生應該是疏導教育，用心靈來喚醒心靈，而不應該採取暴力；另外教師是成年人，而學生是未成年人，如果成年人用暴力對待未成年人，這是一種明顯不公平的殘暴的事情，這是違法行為。

真心希望所有的教師能尊法守法，依法執教，遠離暴力，學習教育教學規律，遵循學生成長的規律，真正的成為學生的良師益友。

怎麼講呢？看什麼事情打吧，我就揍過兩個為非作歹的男生（初中生），兩個人居然在教室摸正在打掃衛生女同學下體，還是故意的，那女同學哭著找班主任，情緒激動，班主任不敢收拾，問我怎麼辦？（我是德育主任）我去看時，兩個男同學還不以為然，站著挨訓，班主任一直在批評他們（沒辦法，曉之以理，動之以情），當時我就火了，我是站在女孩父親角度想事情的，女兒受委屈了，父親會怎麼樣，可能殺人的心都有，但我還是壓住了心中的怒火，女同學顯然很委屈，我讓班主任通知兩個男同學家長來，並讓女性生活指導教師馬上對女生進行心理輔導，聽聽女孩的看法，女生不想讓更多人知道，包括她的父母，還一直在哭，這個女生性格內向，我怕他想不開出什麼事情，就對她說，孩子，你受委屈了，不過放心，我一定給你一個滿意的答覆，哪怕老師我收拾東西走人，這是原話。我把他們三人叫到我的辦公室，當著女孩的面給那兩個男孩一人一腳，踹倒在地，告訴他們，我是替女孩父親在保護女兒，不服氣起來，我把外衣一脫放在辦公桌上，兩個男同學當時就慫了，開口認錯了，我讓女老師帶女生去再開導她，我單獨和兩個男生談話，從他們家女性被欺負他們想法談起，讓他們學會尊重別人，這時候兩個家長也來了，我又和家長溝通，讓他們站在女兒被欺負角度考慮，作為家長，心裡怎樣想，我還說孩子我揍了，可以到校長那投訴我，我接受任何處理，讓兩個家長商量一下怎麼處理他們孩子的事，我又去找女生去了，女生說，老師，只要他們真正知錯就饒了他們吧，剛才陳老師（女性生活指導教師）給我說了許多，看到你這樣為我出頭，我已經很滿意了。兩個家長也帶了兩個孩子過來了，立即就給女孩跪下認錯，態度誠懇，還掉淚了，這是兩個家長的意見，如果女孩不消氣他們就再揍他兩個小子，女孩說叫他們起來吧，我原諒他們了，兩個男孩又給我說知錯了，我教育他們，男孩要尊重女生，並且同學之間要團結，遇見欺負女生的行為，還要制止，這才是男子漢，並叫他們以後要保護好這個女孩，不要讓她受欺負，受委屈，兩個保證會用行動證明他們知錯了。我心裡一直這樣想，我揍他們是為那兩個男孩嗎？不是，我是為那個女孩，要是我是那女孩父親，我都覺得輕了，我必須讓女孩消火，讓他覺得在學校是安全的，老師是靠得住的，至於打那兩個孩子對不對，我也知道不對，的確規定不能打，但是我找不到最適合的辦法，我也不知道我這樣處理到底是好還是不好，要說不好，家長認同，學生認同，校長認同，同事也認同，但是，我還是冒險了，不過，我是憑良心的，哪怕別人說我打人不對。

不知問這種問題有什麼意識，可能出門沒帶腦子，法院判罪犯是為犯人好，那是為保護別人，你需要知道犯錯就該付出代價。.