老師除了補基礎知識外，更重要的是做好學生思想工作，讓他能夠想自己學好，有學習的動力！只要想學，怎麼都能學好！！

作為一名教師，每一學期都不可避免地要面對一個現實問題，那就是如何教育差生。教育好差生是我們教師特別是班主任教師不可推卸的責任，也是我們必須正視的長遠課題。下面我來談一下如何教育好差生的幾點粗淺的體會。

一、用愛心和寬容之心來感化差生

愛是教育的靈魂。中國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育”。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。真誠關心愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好還是成績差的，不論是家庭富裕還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。愛，可以激發學生，反之，則可能泯滅學生的天才。我們要堅持多表揚、公開場合少點批評、正面疏導的工作方法。對後進生要生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做的效果往往較好。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。瞭解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。當他們有困難時教師要及時幫助他們。而當他們做錯事時，教師首先應用寬容的態度來對待，從老師和學生的不同角度來談問題，儘量讓學生明白什麼是該做的什麼是不該做的，指導他們變缺點為優點！每個教師都有愛心，只是因物件不同而程度不同。愛好學生並不難，難的是愛自己眼裡的差生。每個教師面對一顆顆童稚的心靈。作為被稱為人類靈魂的工程師，我們應適時適度地給差生以鼓勵，發現他們的閃光點要及時表揚和讚賞。愛他們就像愛自己的孩子。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位差生，，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是透過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒他們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，看到學生紅領巾沒有戴正，提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位差生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我們要用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、 用真誠關愛差生

法國文豪巴爾扎克曾經說過：“靈魂要吸收另一靈魂的真誠充實自己，然後以加倍的真誠奉還於人。一旦人與人之間缺少了這種美妙的關係，就失去了生機。”回想起我自己從教之路，我深深地感受到這句話的內涵。教師與學生相處，特別是與差生交往，正需要以誠換誠。 我班裡有位同學名叫譚彪，他年紀雖不大，卻是遠近聞名的“調皮大王。”剛剛開學不久，有關他的麻煩事就接踵而來。上課不專心聽講，常常不做家庭作業，經常捉弄同學，有時甚至與同學打架等等。我把他帶到辦公室裡，拉著他坐在我旁邊，瞭解他為什麼老是不遵守紀律的原因，瞭解到他是個留守兒童，沒有父母的愛，又沒有同學們跟他玩。孤獨的他只能用這種方式來引起人們的注意，可他越這樣同學們越討厭他。於是，我經常找他談心，還利用課餘時間，給他面對面地輔導。我發現，其實他頭腦靈活，很多問題一點則通。我抓住這一點，每當他聽懂了我就誇他，暗示他：你一定行！引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我在班上表揚了他的優點。全班的同學都表示不再討厭他，這時，譚彪的眼中充滿淚花，臉上洋溢著歡樂的笑容。

三、用理解溫暖差生

在瞭解差生的基礎上，還必須理解他們。對他們來說受到的多是挖苦諷刺，缺乏的是中肯的評價和恰如其分的表揚。尊重差生，老師不要老是盯著他們的弱點，不要拿他們的短處同別的孩子的優點比較。在與他們接觸時，班主任應儘可能多找他們的優點，並多鼓勵，減少他們對老師的抗拒心理。，因此班主任就得設法做好他們的教育轉化工作，那麼如何教育他們，才能夠令學生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的優點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

四、提高認識、找準原因、用耐心來轉化差生

班主任在轉化差生的問題上，一定要有耐心，不要急於求成，首先要認識到“沒有天生的差生，只有天生有差異的學生”，這已是教育工作者的共識。既然學生在個體上有差異，那麼在學習成績的差異也就是十分自然的事了。作為班主任，首先要承認這樣的差異，尊重這樣的差異，儘可能因人而異，因才施教。作為班主任，不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。” 我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。作為班主任，要讓他們感覺到學校是一個快樂的地方，老師是一群可以信賴的朋友。作為班主任，要找準差生差的原因，是學習差，是紀律差，是勞動差，是衛生差，還是身體差，等等。然後對症下藥，與他們交朋友，聯絡科任老師及全體學生都來關愛他們，學習上不厭其煩，態度上不暴躁，還要制定他們能夠達到的目標，一次次做工作，直到達到目標為止。

五、用確當方法教育差生

具備了愛心、真誠、耐心、理解還要採用確當的教育方法，去有效地教育差生。在教學過程中，激發他們的學習動機，我對那些不但學習成績差，而且經常上課不遵守紀律的同學，重視家訪工作，多與家長取得聯絡，多聽取家長的意見，做到有的放矢，曉之以理，動之以情。尤其要透過觀察側面瞭解他們的特長。如有的同學幫家長分憂解難；有的同學樂於助人；有的同學喜歡鑽研問題等等。教師應多方位、多角度給他們提供自我展示的空間，不失時機地進行表揚，以增強他們的自信心，讓他們感到自己和其他同學並沒有什麼兩樣，在老師眼裡一樣能幹，一樣出色。古人言：“親其師，信其道。”學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，對差生真心愛護，熱心關懷，用愛心溫暖他們冰冷的心，增進了解，以換取信任，消除他們與教師之間的心理隔閼，產生感情上的共鳴，在這種情況下，對差生及時進行引導，會產生理想的教育效果。

總之，我們要用愛心感化他們童稚的心靈，用真誠去關愛差生，用理解去溫暖他們脆弱的情感，用適當的方法去扭轉他們似是而非的觀念，引導他們克服困難。只要我們找對方法，有的放矢，才能教育好每一個差生。

作為一線教師，我想遇到“差生”是再平常不過的事了～但我不願意給任何一個孩子貼標籤，我一般會說“後進生”。因為在我心裡，每一個孩子，只要他努力了，或者只要他願意努力，都不會是永遠的差生，他們可能只是比別人接受能力慢一些，學習能力弱一些，但真的不代表他們很“差”！

首先，我想老師您需要弄清這個孩子是哪些方面比較弱，在教育這些孩子的時候，務必做到“對症下藥”，這樣才能“藥到病除”。

如果是學習方面，我遇到的情況多為以下兩種：

1、學習能力弱。

這些學習能力弱的孩子，真的不是他們不願意不想學，而是他們就算拼盡全力，也還是會比別人差。其實孩子的心裡是自卑的，也是難過的。作為老師，我們一定要時刻發現這些孩子的閃光處，大加讚賞，讓這些孩子慢慢找回自信，讓他們依然對學習充滿興趣，長此以往，孩子們一定會換您一個驚喜。同時，我也希望老師能對這些學習能力弱的孩子降低要求，讓他們覺得自己的努力能得到老師的認可，要知道，在孩子心中，老師的一言一行真的對他們影響巨大。就像最近熱播的《銀河補習班》中說的“清華北大隻是過程，不是目的。”“學習是一件終生的事。”希望所有的老師，在對待這些學習能力弱的孩子時，能多一份耐心，多一份寬容，讓他們對學習一直有興趣，一直愛學習，真的做到終生學習。

2、學習習慣差。

現在習慣差的孩子，老實說，真的很多。原因出在家庭教育。老人溺愛，家長縱容，總覺得孩子還小，孩子很聰明，要讓孩子快樂自由的成長。但事實，這一類家長，都對孩子成長中的“自由”理解有誤。這裡的“自由”真的不是任其發展，隨心所欲，而是要在家長的引領下，在一定的框架之中“自由”發展。這裡的“框架”就是規矩和習慣！

經常，我們會聽到老師對家長說“孩子不笨，就是習慣不好！”家長們聽完重視的真的不多～總覺得孩子大了，習慣自己會好。但事實真的不是這樣！想要培養孩子的習慣，家長不陪真的養不成，而且一陪往往是個長期的過程！可能很多家長會覺得培養習慣不是老師的事嗎？是的，老師在學校確實會培養孩子各種好習慣，但這些好習慣的延續-鞏固卻需要家長的配合。畢竟孩子還是和爸爸媽媽在一起的時間更長！

總之，不管是什麼方面的問題，都需要家校密切配合幫助孩子進步。每一個孩子都是一棵小花，有的孩子開花早，有點孩子總是不開花，作為老師，我們應該多給孩子Sunny和雨露，讓他們做一朵幸福的小花。我們便靜待花開就好～

後進生通常是指那些學習積極性不高，學習成績暫時落後，不守規矩的學生，他是一個相對概念，應用是應謹慎，尤其是老師，這個同學可能是一時很差，應用發展的眼光看待學生，理解學生階段的學生是不完美的不成熟待發展的

一般後進生有如下心理特徵:不適度的自尊心，學習動機不夠強，意志力薄弱，是非觀念模糊。

要做好後進生的教育工作，老師應注意以下幾點:

1.關心愛護後進生，尊重他們的人格

2.培養和激發他們的學習樂趣和動機

37提供範例，增強他們的是非觀念

47根據個別差異，找準他的軟肋，採取不同的教育措施