至於為什麼讓英語成為三大科目之一，我不太清楚，這個一會兒再說。

英語，是國際通用語言，中國改革開放以來，和國際接軌，英語的用途很廣，也很重要，如今也是，英語對於很多外貿公司來說，都顯得至關重要。

在世界任何一個國家，只要你會說英語，並能聽懂英語，那麼基本的交流都是沒問題的，也就是說，世界各地都可以去得。（你要去某個國家的那個犄角旮旯的小村落當我沒說。。。）

至於其他的語言，種類都太單一，一個語言也都針對一個國家，除了專業人士和工作需要的人，其他人沒有掌握的必要。

據傳，當初聯合國選擇國際通用語言的時候，考慮過中文，因為中文是世界上使用人數最多的語言，可繁體字當時太過複雜，不便於學習，故而被放棄了。

當時美國國力強，再加上英語影響範圍廣，最終選擇的英語。

後來，才有了繁體字的簡化，繼而有了現在的簡體字。

現在，咱們來說說英語成為三大科目之一的事。

這個問題，我上學的時候都沒想明白，現在也沒想明白。

就拿我作為比方來說，可能以後一輩子都用不到英語了，出國或許有用，但我出國也是旅遊，會不會都是無所謂的。。。

但我卻為了這個幾乎用不到的語言，耗費了十來年，其中的辛酸，無法言喻，因為英語是高考科目的關係，又不得不學。

我甚至差點，因為這個用不到的語言，而導致考不上理想的大學，這個影響不可謂不深遠，可我沒辦法，只能去默默忍受。。。

照我對一門語言的理解，真要用的時候，花費一個月來學習發音、聽力，可以和人正常交流就行了。

要說看懂英文文獻什麼的，我一直感覺那是專業的翻譯才需要乾的事。

完全沒有必要，讓學生去如此的學習，學習一些英華人都不瞭解的語法，胡亂拼湊，最終學出來卻也都是隻會紙上談兵的人。

真想用的時候，還需要去學口語，練聽力。。。

那麼，問題來了，我們這麼多年，在“紙上談英語”，真的有必要麼？

反正我覺得，真的沒有必要，很多人一輩子都用不到英語，卻要為英語耗費最為珍貴的青春。

據傳，已經有人大代表提出高考取消英語了，但具體發展到什麼程度了，我不清楚。

現如今的社會，我不否認英語的重要性，但英語畢竟只是一門語言，不像物理化學什麼的這些，就算用不到，還能豐富豐富日常見識，搞搞研究什麼的。

但英語真的重要到，必須作為三大高考科目之一的程度嗎？

代價是孩子的青春，這代價未免太重了！

英語為什麼成為三大課目之一？

原因是經濟，文化，交流等全球化 ，從高考恢復以來，英語是學習的重頭戲，是一個交流舞臺，我印象最深的在2001年申奧成功，當時中國代表團流利的英語征服了國際奧委會，最後國際奧委會主席

薩馬蘭奇

夏季奧運會

英語是全世界通用語言，英語的重要性無可非議，教育要面向世界，面向國際化，面向未來，因此作為三大課目之一是理所當然。

如今英語教育取得的了不菲的成績，從小學三年級就開設了英語課程，也培養了更多的優秀學子，走出了國門，到國外學業有成後又回國貢獻的莘莘學子們而自豪，可是現在英語教育教學出現了一系列與英語語言運用違背的教學模式，從小學三年級開設英語為例：很多邊遠地區英語教學出現與語言背離的教學，孩子學習是以考試為核心，用最終的分數來定論孩子的英語學習能力，一張試卷評價學生成績和教師的教學質量掛鉤，讓教師苦不堪言，因為教師的教學質量上不來(分數不高)教師的績效就被扣除，這樣教師的教學具有了功利性，每天學習脫離了語言教學規律，填鴨式教學，教師不顧一切代價逼學生背單詞，語法，背作文，背課文，走捷徑，更勝者找到一種最佳方法就是背考試模組（初中最為突出，高分進入了高中，進入高中後知識不會靈活使用），學生在學習英語不是與語言運用為準，而是與考試為最終目標，分數第一，導致了現在從小學到高中的“一條龍”服務的教學模式，很多中小學生的作息時間被壓榨式的應試教育給包圍，出現了現今大量中小學生啞巴式英語尷尬窘境！這是英語教學的失敗嗎？

再次，邊遠地區的小學與初中的英語教師水平存在很多問題，如：發音不標準，有些教師不是專業教師，教師是從兩三個月培訓過後來給孩子們上英語課或轉科教師？ 怎麼會出現這樣認識與誤差呢？英語教師在兩三個月培訓就可以上課？這是天大的笑話，不是在誤人子弟嗎？小學英語教育教學存在巨大的地區差異，為何開設英語課？很多孩子在小學的英語學習中已經被扼殺掉，孩子從小就沒了英語學習的慾望，到了初高中就出現了大面積學生英語成績只是在二三十分？孩子興趣已經被抹殺掉，到了初高中會出現極端偏科現象。

當今英語高考為什麼還是這樣考呢？ 前一段時間部分人大代表提出取消英語高考，一定是與現今的英語高考與實際運用脫離有直接關係。英語考試就應該與國際考試形式接軌，與語言學習接軌，而不是說一張試卷決定孩子的未來，英語是語言，語言是工具，工具就是要常用才能獲取工具的功能運用。在獲取資訊能力，分析能力考察，聽力考察，閱讀考察，寫作考察，口語表達能力，試卷中具有這些分析能力，可是各地學校對教師的嚴格要求和一些不合理考核要求，重頭戲是分數評價體系，讓教師不敢放手教學，逼得大量做試卷，大量刷題，大量背單詞與語法，脫離了實際語言運用與交流的英語教學，導致了現在很多中學生不敢開口說英語，聽不懂，說不出的尷尬境界，雖然現在很多優秀學生能在聽力上拿滿分，是有對考試的針對性訓練，這針對性的訓練也脫離了一定語言運用能力的培養，是在短時間的突擊，而非實際語言運用能力的培養，是套路的學習，某種程度也違背了語言的運用能力與實際性 。

因此現在很多高中生，甚至大學生都覺得英語難，而中國學生學習英語是在全世界排名是靠後，只比泰國學生的英語好一點，英語教育教學再不改革，今後受苦的是未來一代的孩子，面對的人工智慧和別人拉開了大的差距挑戰，英語如何教學？

小學英語開設要重視，不能忽視，小學啟蒙教學很重要，扼殺式的教學，應試教育不應該在小學大面積出現。

最後，英語既然是三大課目之一，就不能功利性的重視分數，改革現在學校之間的攀比，分數第一局面，招生困局 ，學校評價體系改革，地方教育系統改革，讓不會教育的市長遠離學校的陣地，讓孩子過得更加健康幸福，讓教師活得更像人類，讓課堂變得更加生動，讓社會更加和諧，擯棄唯分數論的教學模式，不要讓亂七八糟的形式主義東西進入校園，淨化功利性教育，淨化被經濟衝昏頭腦的利益人們，讓英語學習更加實用化，我們未來一定會更加美好的！

對人類思維的改造主要是數學 ，對世界觀的影響靠英文交流。只有語文不適合提那麼高度。因為人們從歷史藝術等科目中學的遠比語文深刻多。

既得利益集團不會同意，幼兒園普通話支支吾吾就背英語單詞，終生考英語，這是為成為華僑華裔以及美帝代理人從娃娃抓起……大學背4-6級單詞浪費多少時間，對於絕大多數屌用沒有，居然把物理化學列為選考……讓歷史來檢驗吧！

首先，世界上運用人數最多的語言是漢語即中文。但不可忽略的是世界上運用最廣泛的語言是英語。不僅英國在用，美國在用。而且大多數國家都在用。英語是聯合國官方所使用的語言之一。所以中國把英語作為第二語言。

其次，自第一次工業革命後，新航路開闢，黑人貿易交易後，歐洲及非洲人口向美洲遷移。為了促進並方便交流，引入了英語。曾經的英國稱霸世界，號稱日不落帝國。所以英語應用最廣泛。且美國和印度等也使用英語。

接下來，隨著1840年鴉片戰爭的入侵，中國開始成了半封建半殖民國家。華人民開始了探索救國救民的道路，先是學日本，所以學了日語，再次學歐美，所以學了英語。一戰結束，自從第一個社會主義國家誕生，開始學蘇聯，所以學了俄語。然後開始了二戰，抗日戰爭及其解放戰爭。因戰時關係需要，所以學了日語，俄語，英語。

然後，新中國成立，百廢俱興，蘇美爭霸，學了俄語。中國恢復聯合國合法權益，改革開放後，認識到了語言的重要性，語言是溝通與交流的橋樑，語言使他國融入了世界，所以又開始學起了英語等語言。特別是發達國家所使用的語言。如日語，韓語等語言。

對於中國學生而言，英語是讓我們最頭痛的一個科目，從小學就要開始學英語，一直學到大學，但是到最後還是沒有辦法說一口流利的英語。而且在平常生活，工作中，使用到英語的機會也是少之又少，那為什麼還要學英語呢？

首先英語是世界上通用的語言，被指定為官方語言，雖然使用英語的人數不及西班牙語和漢語，但影響力卻是最大的。隨著中國改革開放，與世界的接軌越來越密切，英語也就成為了中國學生主要學習的科目了。這種現象不僅僅是存在於我們國家，世界上很多不以英語為母語的國家也都在學習英語。

在19至20世紀，英國以及美國在文化、經濟、軍事、政治和科學在世界上的領先地位使得英語成為一種國際語言。如今，許多國際場合都使用英語做為溝通媒介。不會英語，在國際場合中只能是一個啞巴，這十分不利於對外交流。

英語也是與電腦聯絡最密切的語言，大多數程式語言都與英語有聯絡，而且隨著網路的使用，英文的使用更普及。英語是聯合國的工作語言之一。

英語不是哪一國的語言，我們不應該戴著有色眼鏡去看待它。語言應該是不分國界的，是人類的共同財富，漢語也是。在我們覺得英語難的時候，多想想外華人學漢族有多難你就平衡了。

至於為什麼選用英語作為三大主科之一，不用其他的語言？除了英語是世界性的官方語言以外，更重要的是英語是最簡單，最容易變通的語種了。世界上有很多的語言都是以英語為母體，可是說學會了英語，再學習其他的語言就輕鬆許多了。

英語在我們平常生活中的使用率不高讓大家對於英語產生了一種牴觸感，更有人說學英語就是不愛國的表現，英語不好就證明愛國。其實我覺得英語不應該成為三大主科之一，英語完全可以成為一門選修的科目，最起碼應該把英語在高考的分值上降下來，不知道大家同不同意我這個看法。