（一）
小草偷偷地土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土裡鑽出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（ C ）
A、春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特徵。
2、答：上、下 色彩絢麗、香氣濃郁
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什麼作用？
答：側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色豔，花味甜
4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那麼，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什麼？用幾句話把它描寫出來。
4、（略）
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。
5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。
（二）
1、選出對這段話的內容理解正確的一項是（A、 ）
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色豔，花味甜的特點寫的。
B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。
2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是（ C、 ）
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。
D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。
3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是（ B ）
A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個句子是按照春花開放的先後次序安排的。
4、“花裡帶著甜味兒，閉上眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“彷彿”的作用是什麼？
4、“彷彿”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關係？
5、從側面表現花朵多、花色豔、花味甜。
6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。
6、擬人、比喻、排比
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩： 。
7、紅杏枝頭春意鬧。
8、對課文的理解分析正確的一組是（ D ）
①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。
②作者寫樹上的花，是從花多、花豔、花甜三個角度來寫的。
④“散在草叢裡像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了Sunny和輕風。
（三）
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬於
的用法。
盡情地表現 貶義褒用
應和（ hè ）和麵（ huó ）和平（hé ）和稀泥（ huò ）和牌（ hú ）
3、這段文字中使用的修辭手法有（ C ）
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用
C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人
4、請將文段四句話之間關係的理清。
第一句從 覺的角度寫春風輕柔溫暖；第二句從 覺的角度寫春風帶給我們的氣息；第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。
4、觸覺、嗅覺、視覺 聽覺
5、寫景要抓住特徵。作者抓住了春風 、 、 等的特徵來寫。
柔和 芳香 悅耳
6、下面對加點詞解說有誤的一項是（ ）
A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。
B、“宛轉”的意思是溫和而曲折。
C、“應和”與“呼應”是同義詞。
D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。
、B “宛轉”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。
（四）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
1、注音。
斜織 籠著一層薄煙 黃暈 稀疏
披蓑戴笠
2、文段節選自朱自清的《 》，作者有一個不辱國格的人生佳話（故事）是
。
2、春 寧可餓死，也不領美國救濟糧。
3、用“別惱”一詞的作用是（ C ）
A、勸別人不要生雨的氣。
B、寫出江南春雨的特點。
C、表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。
D、從物寫到人，由近寫到遠。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。
①像牛毛
②像花針
4、多（或細）；閃亮；綿長
5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（ C ）
A、先動景後靜景；先近景後遠景；先繪物後寫人。
B、先靜景後動景；先遠景後近景；先繪物後寫人。
C、先靜景後動景；先近景後遠景；先繪物後寫人。
D、先動景後靜景；先遠景後近景；先寫人後繪物。
6、用雙豎線給文段劃分層次。
6、一下就是三兩天┃可別惱
7、請用一句話概括這段文字描寫的內容。
7、春雨圖
8、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的 ，作者用“ ”字領起，狀寫春雨的可愛。
8、多、看
9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。
9、比喻，細密迷濛
10、本段描寫的物件是春雨，為什麼還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛
11、“靜默”一詞運用了 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
11、擬人 （略）
（五）
1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風比作“母親的手”，你對春風有什麼感受？用一個比喻句把這種感受寫出來。
略
2、文章細緻地描繪了春雨的特徵，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特徵的詩句。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅溼處，花重錦官城。
3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪裡。（A、B兩句任選一句）
[例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特徵，很有感情。）
A、……都在微微潤溼的空氣裡醞釀。
3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特徵。
4、下邊句子中的著重號表示朗讀時的重音，哪一句不恰當？（
4、B
A、跟輕風流水應和著
B、這時候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙
D、在雨裡靜默著
5、我們所學過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節特點寫出風的佳句，請默寫一句並指明季節。
5、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波湧起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風
寫冬：北風捲地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風吹雨 風勁角弓鳴
6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。
（一）
小草偷偷地土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。
1、想像一下，“小草偷偷地從土裡鑽出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（ C ）
A、春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段寫春花的順序是從 到 ，寫出了春花繁密茂盛， 、 的特徵。
2、答：上、下 色彩絢麗、香氣濃郁
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什麼作用？
答：側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色豔，花味甜
4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那麼，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什麼？用幾句話把它描寫出來。
4、（略）
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。
5、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當作“人”來寫，將競相開放的花態寫得栩栩如生。
（二）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、選出對這段話的內容理解正確的一項是（A、 ）
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色豔，花味甜的特點寫的。
B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。
C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。
2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是（ C、 ）
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。
D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。
3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是（ B ）
A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。
B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。
D、這三個句子是按照春花開放的先後次序安排的。
4、“花裡帶著甜味兒，閉上眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“彷彿”的作用是什麼？
4、“彷彿”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關係？
5、從側面表現花朵多、花色豔、花味甜。
6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。
6、擬人、比喻、排比
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩： 。
7、紅杏枝頭春意鬧。
8、對課文的理解分析正確的一組是（ D ）
①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。
②作者寫樹上的花，是從花多、花豔、花甜三個角度來寫的。
④“散在草叢裡像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了Sunny和輕風。
（三）
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是 ，屬於
的用法。
盡情地表現 貶義褒用
應和（ hè ）和麵（ huó ）和平（hé ）和稀泥（ huò ）和牌（ hú ）
3、這段文字中使用的修辭手法有（ C ）
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用
C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人
4、請將文段四句話之間關係的理清。
第一句從 覺的角度寫春風輕柔溫暖；第二句從 覺的角度寫春風帶給我們的氣息；第三、四句從 覺和 覺的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。
4、觸覺、嗅覺、視覺 聽覺
5、寫景要抓住特徵。作者抓住了春風 、 、 等的特徵來寫。
柔和 芳香 悅耳
6、下面對加點詞解說有誤的一項是（ ）
A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。
B、“宛轉”的意思是溫和而曲折。
C、“應和”與“呼應”是同義詞。
D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。
、B “宛轉”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應選B。
（四）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
1、注音。
斜織 籠著一層薄煙 黃暈 稀疏
披蓑戴笠
2、文段節選自朱自清的《 》，作者有一個不辱國格的人生佳話（故事）是
。
2、春 寧可餓死，也不領美國救濟糧。
3、用“別惱”一詞的作用是（ C ）
A、勸別人不要生雨的氣。
B、寫出江南春雨的特點。
C、表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。
D、從物寫到人，由近寫到遠。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。
①像牛毛
②像花針
4、多（或細）；閃亮；綿長
5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（ C ）
A、先動景後靜景；先近景後遠景；先繪物後寫人。
B、先靜景後動景；先遠景後近景；先繪物後寫人。
C、先靜景後動景；先近景後遠景；先繪物後寫人。
D、先動景後靜景；先遠景後近景；先寫人後繪物。
6、用雙豎線給文段劃分層次。
6、一下就是三兩天┃可別惱
7、請用一句話概括這段文字描寫的內容。
7、春雨圖
8、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的 ，作者用“ ”字領起，狀寫春雨的可愛。
8、多、看
9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了 修辭手法，寫出了春雨 的情狀。
9、比喻，細密迷濛
10、本段描寫的物件是春雨，為什麼還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：
10、正面與側面相結合寫出春雨的可愛
11、“靜默”一詞運用了 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：
11、擬人 （略）
（五）
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風比作“母親的手”，你對春風有什麼感受？用一個比喻句把這種感受寫出來。
略
2、文章細緻地描繪了春雨的特徵，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特徵的詩句。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。或：曉看紅溼處，花重錦官城。
3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪裡。（A、B兩句任選一句）
[例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特徵，很有感情。）
A、……都在微微潤溼的空氣裡醞釀。
3、A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。
B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特徵。
4、下邊句子中的著重號表示朗讀時的重音，哪一句不恰當？（
4、B
A、跟輕風流水應和著
B、這時候也成天嘹亮地響著
C、人家屋頂上全籠著一層薄煙
D、在雨裡靜默著
5、我們所學過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節特點寫出風的佳句，請默寫一句並指明季節。
5、例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜
寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊
寫秋：秋風蕭瑟，洪波湧起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風
寫冬：北風捲地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風吹雨 風勁角弓鳴
6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。