語文閱讀理解試題對學生的綜合素質要求很高，學生要從文章中提取重要資訊，還要結合自己的理解才能答題。要提高分數不是一朝一夕的事，要多注重平時的積累，一定要多讀一些文章，然後揣摩文意，作者的思路是什麼？想要根據文章表達什麼？

初中階段，主要是記敘文、說明文和議論文三種文體的閱讀。學習記敘文，要把握記敘文的六要素:時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果。記敘文還有一條貫穿文章的線索，簡單概括就是“誰在什麼時間什麼地點做了什麼事。”把握好這條主線去閱讀，對文意的理解就不會太困難了，做題的時候，第一遍快速閱讀，通讀全文，掌握文章的主要內容，第二遍，帶著後面的問題讀，有些題的答案在文中，透過第二遍的閱讀就能找出來，前面幾道題在文中都能找到答案，最後一題需要總結歸納，這時候再去讀第三遍，最後一題也就有了答案了。說明文的閱讀，主要是掌握說明順序，說明方法。說明順序有:時間順序、空間順序和邏輯順序，這個比較容易把握，說明方法包括:列數字、舉例子、做比較、做詮釋、下定義、打比方等，文後習題一般會考察用了哪種說明方法，有什麼作用等，當自己能把握好所用說明方法時，它的作用就很明確了。建議還是用記敘文的方法，用三遍閱讀法答題。到了初三，開始議論文的學習，應該掌握論點、論據、論證方法。文章的論點有5種出現方式，題目、開頭、結尾、文章中間、通讀全文自己歸納。論據有道理論據和事實論據，這個很容易區分。論證方法包括:舉例論證、事實論證、對比論證等，文後習題主要考察:找出文章的論點，使用了何種論證方法，作者是怎麼論證自己的論點的等，還會出一種題就是讓你再舉一個例子作為本文的事實論據，這就需要自己平時多積累一些素材了？

我教了許多學生，其中就有一種學生對閱讀不感冒，這樣的學生大多喜歡數學（不包括什麼都不學的學渣啊！）我們叫做理科思維，閱讀理解問題出在缺少細節關注，對情感把握不夠，寫起作文也是語言乾巴巴，情感不細膩，這樣的問題解決一是多思考，讀閱讀題的時候多傾注感情去分析，讓感性認識多一些，二是瞭解各種題型的答題基本步驟，按要求答，這要找老師教的。作文如果不行就多寫些議論文，發揮你理性思維的長處。

語文作為初中重要的主科之一，其重要性自不必說！剛由小學進入初中，一開始沒有適應過來，一些聽課的習慣沒有養成，就會出現聽不懂，沒興趣的現象。這種情況下，先從聽課方面規範下自己吧，試著認真仔細地聽一節課，把課堂上聽不懂的課後及時問清楚，作業踏踏實實做，按要求多讀，多背，多思考，堅持一段時間後你會發現，語文並沒想象中的那麼難！下了功夫就肯定會有收穫，哪怕只是弄懂了一個小小的知識點，都會讓你信心倍增！初中語文涉及的知識面非常廣泛，想要學好語文，就必須養成屬於自己的一個良好的學習習慣，才能學有所成！

要提高對語文課的興趣，重新喜歡上語文這門學科，首先必須改變對語文課的認識和學習方法。語文素養的提高絕不是成天不聲不響做作業學啞巴語文能學好的，語文就是生活，語文是動的、活的、無限生長著的。它首先是欣賞，是審美，是透過閱讀感受語言的魅力，感受文字背後的精神之花和情感共鳴。

提高語文素養有三個途徑:

1，課堂上的有效學習，在語文課上學習掌握最基本的語法常識和文學常識，該背誦默寫的文段一定要諳熟於心。

2，課外的海量閱讀。語文課的功夫在課堂之外，透過課外古今中外大量的閱讀儲備知識，增加人文積澱，培養語感。

3，社會實踐。把讀書與自己的生活緊密聯絡起來，在生活中學習語文，在生活中消化那些曾經讀過的書背過的文字。慢慢形成自己對人對事對這個世界的看法和價值判斷，形成自己的觀點主張和生活態度，你再去看語文課上的題目都不會再那麼難了。

所以，語文課就不是單純地用應試的方法來學習的一門課，換個思維、換個方法，從此愛上語文課！

語文的學習主要是多讀，讀書多了就會明白其中的含義。

不妨自己先做一些簡單的閱讀理解題，簡單的閱讀理解題容易全部做對，自己把閱讀理解題都做對了的時候，看到自己的優秀成績就是對自己的最大鼓勵，下一次就會願意再去做。

把閱讀理解題，從易到難進行排序。當把簡單的閱讀理解題做會做好以後，再做中等難度的閱讀理解題，練一段時間，都做得很好的時候，再做難度比較大的。

人往往是在某方面能取得成績的時候，就會願意去做。有些同學為什麼偏科？就是喜歡那一科，那一科學得越好就越願意學，同樣做閱讀理解題也是這樣，覺得越會做，你就越願意去做，你做的越是全對，你就更願意去學。

首先我建議你先把和試題相關的放一邊。先從平時生活中找到自己感興趣的點。比如，你是否喜歡看小說（任何文字形成的具有正向意義的都是語文呀）？是否喜歡玩成語接龍？是否單純的喜歡詩或詞或曲？或者其他。但是不管從什麼方面切入，你首先要做的是建立起信心。別讓自己一味沉浸在語文差的心理暗示中。

其次，在某一緯度建立起來的基礎上，向語文這一學習科目靠攏。像你說的，看到閱讀就犯困，是因為閱讀的文章不是你喜歡的型別（比如你喜歡小說，而題目給的是議論文）還是看到文字就犯困呢？試著自己找出犯困的究竟是哪個方面，然後逐個擊破。

加油！

如何重新喜歡上語文？

你既然能思考重新喜歡上語文，說明了三點。首先，是曾經喜歡過語文；第二，由於某些因素所致，一度對語文失去了興趣，甚至有些厭煩語文了；第三，現在是理性告訴自己，必須學好語文，因為無論面臨的中考、高考，還是將來走向社會，都離不開語文。

雖然知道語文學科的重要性，但又不知如何使自己重新喜歡上語文，所以，焦急中伴著苦惱和渴望。我理解的對嗎？

正是由於你內心深處有著想學好語文的願望，說明你是有思想，有動力，很理性的孩子。就憑這一點，可以明確的告訴你:你完全能夠喜愛上語文。

喜愛的前提是喜歡，喜歡的前提是興趣，興趣的前提是自信。不僅是對語文的學習，其實，無論是做什麼事，都是如此的路徑。所以說自信是非常重要的前提。

請問，你對語文的學習自信嗎？你承認自己笨嗎？有沒有語文基礎不如你、智商也不比你高，但語文學科的成績比你好的同學呢？我想答案一是肯定的！那麼，他們能做到，為什麼你卻做不到呢？任何事情的結果，都不是無緣無故的。

如果你發自內心的想提高自己，首先是相信自己有這個能力，而不服輸；當然了，絕不是空喊口號，還必須採取有效的措施一一付出努力！農村有這樣一句話:春不種，秋不收。一分付出，一分收穫。

還要明確初中語文五大板塊:基礎知識，文學常識，古詩文，閱讀和作文。要想提高自已，要有自知之明，知道自己的短板是什麼。這樣，才能有的放矢，不要平均花費力氣，要抓主要矛盾，解決大分值板塊，且易於提高，見時效的相對快的短板。

基礎知識部分，是多年的學習積累起來的；文常是可以短時間突擊強化的；古詩文需要下功夫去背，但實詞虛詞的理解既需記憶，又靠語感；閱讀是有套路的，不過二十幾種題型罷了，短期專項訓練可以立杆見影；作文短期內，進入一類文有難度，而達到二類文是很輕鬆的。

要給自己確定一個目標，明確的學習計劃，自我激勵。人要爭氣！

孩子對語文不感興趣，主要是因為沒有從閱讀、寫作中體會到文中的妙處，外在原因是沒有接受到父母的閱讀、寫作指導和良好家庭讀書環境、讀書習慣的薰染，沒有得到語文老師的肯定、表揚和引導。

培養孩子語文學習興趣需要三個步驟，梯方君建議家長朋友們嘗試一下。

然後提出如下要求：

1. 任務：給孩子規定每天適量的閱讀任務，比如一天3頁或一章。

2. 形式：閱讀時不能在床上，要在書桌前。

3. 執筆：閱讀時右手要拿筆，目的是在書上留如下痕跡：

① 畫重點句子（用波浪線）；

② 圈不認識的詞語；

（最初一個月，家長要陪讀！）

閱讀書目舉例如下：

小學生：《爺爺一定有辦法》《窗邊的小豆豆》《皮皮魯傳》《八十天環遊地球》等

初中生：《繁星·春水》《駱駝祥子》《圍城》《蘇菲的世界》等

高中生：《城南舊事》《北方的河》《巴黎聖母院》《堂吉訶德》等

這就涉及到泛讀和精讀的差別了：

1. 泛讀：注重的是對文章的整體理解，不注重細枝末節，不注重字詞辨識和句子理解。對於普通的作品，為了拓寬視野，積澱對人生的思考、相關領域的拓展，可以採取這種方法。如易中天《讀城記》、餘華《活著》，前者是為拓寬知識面，後者的著眼點是對人生、命運的思考，短時間泛讀即可。

2. 精讀：對於經典名著，是需要精讀的。即細緻地研讀，對重要語句要深刻體悟其內涵，進而背誦記憶，最後在寫作中加以運用。

比如對於好的句子，“精讀”在實際操作中大約會走如下幾步：

①開啟書，閱讀到這句話，這是第一遍；

②看到這句話，覺得很好，用筆畫下來，這是第二遍；

④摘抄下來，這是第四遍；

⑤第二天在翻看新的章節時，先把讀書筆記開啟，複習、背誦摘錄的內容，這是第五遍；

⑥在寫作中運用，這是第六遍。

在寫作中運用一次、兩次，這句經典語句就永遠屬於你了。

看到讀書筆記的效果了吧，一句話有了六遍的記憶，比泛泛而讀，自然不可相提並論。

所以，必須寫讀書筆記。

那麼，讀書筆記的形式是怎樣的呢？如下為範例：

圍在城裡的人想逃出來，城外的人想衝進去，對婚姻也罷，職業也罷，（遊戲也罷），人生的願望大都如此。

錢鍾書《圍城》P56

在這些事情上，兄弟倆自然是出類拔萃的，可他們在學習書本知識方面表現出來的無能也同樣遠近聞名。

（美）米切爾《飄》P5

提示：

①寫上頁碼，是為將來需要查閱時方便。

②如果連續摘錄一本書的內容，不必每一段後邊都寫上出處，最後寫一個就可以了。

④不要用太厚的本子，那樣書寫不方便。

寫，就是讀到有所觸動的文字，就仿寫一下。巴金說，只有寫，才會寫。海明威說，當寫得越多的時候，才越懂得怎樣寫。要養成每天、每週練筆的習慣，不要只有在應付老師佈置的作文時才動筆。

經過讀書筆記的積累後，最重要的第三步到了：那就是把自己讀書筆記摘錄的內容運用到自己的日記、隨筆和作文中。

概而言之，學以致用是學習語文、培養興趣的最重要原則。

我們經過如上可以操作的閱讀、寫讀書筆記運用後，孩子和孩子的老師會感受到其在閱讀、寫作等方面的變化，孩子的自我滿足和成就感、老師的表揚會接踵而至。