開學已經有一段時間了，很多家長還在糾結：孩子的座位不好，要不要請老師給孩子調座位呢？

另外，很多時候，家長眼中的“黃金位置”，其實並不一定是能獲得老師更多關注的區域。

不信，請大家接著往下看↓

家長眼中的學霸區

教室裡，到底哪個位置是爸媽心目中的理想座位？根據班主任們的反饋，儘管爸媽們請求照顧的理由大相徑庭，可大家看中的位置出奇一致：中間、靠前，但是不要第一排。

原因

家長們拜託老師在排座位時給予一定照顧，絕大多數家長是不得已。“不得已”的原因主要分為兩類，一是身體方面的，二是行為習慣方面的。

原因一：身體方面

其中，身體原因佔了七成以上。

想居中、靠前坐的孩子們，身體方面主要有這些特殊情況：

近視（最嚴重的孩子，先天近視800度）

弱視

斜視

聽力問題

過敏（靠近窗簾會有不適反應，所以不能靠窗坐）

據資深班主任分析，大家普遍不看好第一排的位置，一是擔心距離老師太近，孩子會有心理壓力；二是如今爸媽越來越重視孩子的身體素質，既怕電子白板影響視力，又怕擦黑板時揚起粉筆灰影響健康。

當然也有例外的，一位家長希望孩子靠後坐，儘量離黑板遠一點，因為孩子有鼻炎，對粉塵過敏。對此，老師想提醒家長，現在老師的教學用具很多，所以黑板的使用率下降，粉筆灰沒想象中那麼誇張。

原因二：行為習慣方面

除了身體方面的原因，有部分家長希望孩子居中、靠前坐，是因為孩子的行為習慣欠佳，在幼兒園時就調皮好動。

爸媽們認為，假如沒有老師近距離盯梢，恐怕搗蛋鬼上課時也完全停不下來。

有資深教齡的班主任表示，越到高年級，學業壓力越大，所以悄悄拜託老師把孩子位置往前挪的家長越多，尤其是好動的男生。在爸媽們看來，孩子坐在前排，時時刻刻在老師眼皮子底下，容易集中注意力，上課認真聽講，從而提高學習效率。

老師眼中的學霸區

按照資深班主任的經驗，學霸經常出沒的位置在這裡：

是不是嚇了一跳呢，不可能！

原因

是不是大家都被嚇了一跳呢？為什麼呢，跟大家想的完全不一樣吧？

為什麼靠後排的位置反而是學霸聚集區？

有偶然性，也有必然性。

有老師分析： 許多爸媽覺得前排孩子受關照，是個誤區，老師在教室裡轉悠時，往往是在後排停留時間略長一些，會多指點幾句。主要是因為後排位置靠過道，老師站著不會打擾到其他同學，反倒是前幾排，老師走不進去。

而且學生座位基本是按身高從低到高排的，相對來說，個子矮的同學，尤其是男生，自我保護意識會略強一些，有時不太容易接受老師和同學的建議。而坐後排的高個同學，似乎更Sunny一些，聽得進建議和意見，進步會比較快。

另外，坐後排的同學知道離老師遠，反而更自覺，家長平時也會勤加督促。再加上學霸家長不會跟老師提要求，要把座位往前調。結果就有了這張學霸出沒位置圖。

不過這位老師也說，這張位置圖僅僅是相對而言，並不表示坐前排的同學裡就沒有學霸了。

對於排座位，老師們給爸媽的建議是：順其自然，不要刻意。成績好不好，和座位沒有必然聯絡，關鍵還是看孩子的領悟能力、行為習慣，以及心裡是不是憋著那股勁。

排

座

位

標

準

1

按學生的身高編排

按學生身高的高矮編排座位，這是老師常用的一種方法。在一個小組中，將不同高矮的學生搭配適當，讓個矮的學生排在前面，個高的學生排在後面。同時，還要考慮到身體有特殊情況的學生，比如近視等等。

原因：一方面是避免高個子擋住矮個同學的視線，方便排座。另一方面，是教育學生要懂得謙讓：我是大個子我要照顧小個子，我應該在後面。

2

按學生的個性特點編排

簡單說，就是動靜搭配。在小學，尤其是低段，一般會將男女生交叉排位。主要是考慮到男生好動，女生好靜，做同桌能起到互補的作用。

原因：學生的性格、氣質、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的學生排在一起，每天的相處中難免會產生摩擦。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的學生排在一組，這樣就等於又給這些孩子提供了亂動的機會，從而影響到教學和活動效果。

3

按學生平時的表現編排

全面瞭解學生平時活動中的表現情況，充分考慮到學生的動手能力、學習能力和態度、語言表達能力等，以保證小組間實力的“勢均力敵”。

原因：這樣的編排，小組與小組間的懸殊不是很大，有利於各小組間開展各方面的競賽；同時，小組內學習能力、動手能力有區別、有差異的學生相互搭配，可以在小組內形成互幫互助的良好氣氛，以達到最終學生共同進步的目標。 你認同哪種座位表？

中學，是一個關鍵詞。這個年齡段的孩子叛逆逆反心態嚴重。個人認為，老師的辦法可作為緩衝期用，後期還是要根據班級實際情況合理安排座位。

說到公平，應該說世界上壓根就沒有絕對公平的事。人們只能不斷追求公平，只能達到相對公平。比如調座，總體應該讓學生戰隊後老師由前到後安排座位。這時候老師應該爭取做到公平公正，按照學生個子高矮依次安排下去。等全安排好後，如果再有學生有不同意見，學生之間也可以互相調換。這個比起老師強行調座效果要好。總之，老師不要顯得有絕對的控制座位的權力，否則有些家長必然會尋租老師這點權力，這樣就不公平了，就很容易滋生師腐。一個老師必須做到儘可能公平。

既然是中學，就沒有考慮素質教育一說了，老師完全以成績排座位也無可厚非。

有人不滿意是學習中等的孩子不滿意，還是四個差生互相看對方不順眼不滿意，還是除了學習好的，其他人都不滿意？

如果想要和老師溝通，最好家長親自去溝通，和老師說明自己孩子的情況，希望不和誰誰誰坐，只要不觸犯這個底線，怎樣都好。也要為老師考慮到眾口難調的問題。

老師聽了兩個同學的話重新安排了座位，明顯做的有些不合適，哪怕自己瞎調整呢，也不能讓兩個指手畫腳的同學來調整，跟這件事情有關係。

所以家長如果在孩子面前表現的過分不滿意的話，會有些動搖老師在孩子心中的地位，家長最好做到表面圍護老師，私下單獨解決座位問題。

這樣，老師在班級中多少還有些臉面，為了孩子能有人管，聽人話，家長只能稍微忍忍，在不觸犯底線的原則上，可以考慮原諒老師的這次錯誤的做法。

如果真的怨聲載道，老師無法協調同學們的座位問題，讓大家每天都不能關注學習，同學們上課下課都不高興，就要考慮和校長溝通，更換班主任了。

中國的教育如果說失敗，敗就敗在這樣的老師身上。

中國的教育如果說可悲，悲就悲在有這樣的老師。

師者，傳道授業解惑也。傳道是第一位的。

當今，傳道，傳的什麼道？規矩也是一種道。公平、平等都是規矩的題中之義。

學生自己調座位，應該有一個規矩，沒有規矩，不成方圓。這個規矩，就是老師應該做的。

在這個規矩下，學生自由組合，學生自主組合，可以培養學生的自主能力，是好事。

沒有規矩，學生胡亂組合，那就是一鍋粥，和稀泥，助長了學生的團伙意識、自私意識，反而是壞事。

老師對不滿意的同學的態度是“不用理她”，就暴露了這個老師的素質，那就是一個字，低。不客氣地說，就不配當老師。

碰到這樣的老師，那就倒了八輩子的黴了。

與這樣的老師談溝通，一是不屑，二是無用。

不如找這個所謂的老師的上級，真正的老師，去溝通。

老師讓某些孩子自己調座位，這公平嗎？

一個班級相當於一個小社會，不少學生和學生家長為獲得一個理想的座位可謂是明爭暗鬥。有找班主任溝通的，有送禮賄賂的，有託關係說情的……何以保證公平？

(一)家長充分理解和尊重老師的安排。一般安排座位都是按高矮順序，男女交叉，優差交叉搭配，每週每列輪換一次。但有少數家長不配合班主任安排，導致規矩破壞。

(二)世間沒有絕對的公平，所以需要謙讓。孔融讓梨一直傳為佳話，我們如果每個人都向賢人學習，學會謙讓。把時間和精力集中到學習上，不要為座位這樣雞毛蒜皮的小事影響心情，影響學校老師的教學計劃。

(三)是金子在那都能閃光。如果你或者你的孩子是個愛學習的人，不管坐在哪個位置都能把學習學好。更何況現在基本都是小班制，教室設計也更人性化，座位對聽課的影響越來越小。

學習是要先學會做人，再學會做學問。很多人不是不明白這個道理，但在實際做事中卻本末倒置。座位這樣的小事，計較多 公平就少，計較少公平多。奉勸作為家長的你別為座位讓孩子失去謙讓的品質，奉勸作為老師的你和我堅守班級規矩。

願我們每個人為社會和諧與公平，多一分謙讓，多一分包容。

當老師的，好像總會遇到家長對座位不滿意，坐前面，嫌近視，坐後面，怕聽不清，有的嫌同桌不好，甚至於連前後左右都挑三揀四的。

有一段時間，網上流行座位神圖，讓人忍俊不禁

其實真的這樣嗎？當然不是，那是網上調侃的趣事而已，真正的教室絕不是那樣。老師基本都是按照個頭高矮來排隊的，個頭矮，坐前面。高的坐後面。這是最基本的排列。有時候，男女搭配，學習不累。

有的家長絮絮叨叨，總嫌座位不好，學習不好的不能一起坐，品質不好的也不能一起坐，愛說話的影響自己孩子，總而言之，要和班裡最優秀的孩子坐，其實對待這種“指望人家孩子”的，一句話就懟回去了，“你願意跟人家坐，人家願意跟你坐嗎？”家長就會含羞而笑。自覺不好意思。

其實上學上了這麼久，不上學也這麼久，回想起來，好像座位對學習真的不是太關鍵，最重要的是，小學同學之間不打架，中學有些曖昧的悄悄甜蜜而已，男同學一般都願意坐在女同學旁邊，時不時悄悄窺視窺視

關於座位，最重要的就是，只要你認真聽課，哪裡都是好位置。以前有個朋友的孩子，因為個頭高，一直坐最後面，慢慢的，他自己認為最後一排就是最黃金的位置。他在中學，一直要求坐最後面，每次考試，用他的話來說，“有種傲視群雄”的感覺

不聽課，哪裡都不是好位置。有些孩子死活不聽課，老師太無奈了，只好讓他上來，坐講臺旁邊，“跟老師同桌”，怎麼樣？不聽還是不聽罷

所以，自身努力還是最重要的，當然這種理論，很多人很不願意聽。其實真理也不過如此