導讀：孩子在幼兒園上課坐不住，走來走去，是不是得了多動症？

孩子上了幼兒園，如果在課上走來走去，不僅會擾亂課堂秩序，影響其他小朋友的學習，也會給幼兒園的老師帶來一些維持課堂秩序的麻煩，孩子自己本身也學不到東西，這對孩子的成長來說是不利的。

那麼，孩子在幼兒園上課為什麼坐不住呢？可能有以下幾個方面的原因：

找專業的醫生諮詢，有必要的情況下做鑑定

如果孩子僅僅是上課的時候坐不住，喜歡動來動去，那麼不一定是多動症，有可能是孩子還不太能適應幼兒園的環境，需要老師和家長先了解孩子內心的焦慮，一起幫助孩子順利度過這個階段。

爸媽這時要多關注孩子平常在幼兒園的情況，多鼓勵他與幼兒園其他小朋友交朋友。父母每天接孩子放學的時候，可以陪孩子在幼兒園多玩一會，讓孩子多適應。

如果孩子，不僅是在幼兒園上課的時候動來動去，平常在生活中也是，安靜不下來，父母可以安排帶孩子去專業的醫療機構做一下鑑定，早鑑定，大人也好早點給做好相應的治療。

大腦前庭統合失調，導致孩子好動不安，動來動去

什麼是前庭系統？

前庭的系統是人體平衡系統的重要組成部分，它具有特殊的感受器，能夠接受適宜的刺激，經前庭神經把刺激資訊傳入到相應的腦幹內的前庭神經核以及小腦，經過與其它感覺資訊（如視覺資訊、其他本體資訊）的整合、加工等處理後，再經多條神經通路把這些資訊傳送到腦內更高層次的中樞，進行高層次的加工處理，甚至形成主觀意識，或經一定的神經通路傳送到運動神經核（如眼動神經核、脊髓前角運動核等），從而做出特異性和非特異性的功能反應。這些過程實際上都是高階的複雜的神經反射活動。

前庭系統失調的孩子通常會有哪些表現呢？

空間感不良：不能很好的掌握距離和方向，特別是在人多的時候，很容易迷失，甚至跟父母走丟，進行閱讀的時候，也會出現順序顛倒，前後倒置的問題，練習寫字的時候很容易把數字或者字型的偏旁部首寫反。

身體協調性差：孩子走路很容易摔倒，控制不好距離，容易撞到東西，動作不靈活。

注意力很難集中：前庭系統失調的孩子，他的眼睛很難持續注視一個移動的物體，而且眼睛由一個點移動到另一個點的時候會很吃力，他們通常很難掌握球類的運動，閱讀和畫畫也會受到影響。由於不能很好的控制各種知覺能力，孩子就很難集中注意力，甚至影響閱讀和學習，導致學習成績不好。

好動不安，動來動去

我們每一個人都是先從爬再到慢慢直立行走，有的孩子會由於保護得太好，兒時爬行得不夠多，經常被抱或者坐學步車，孩子的前庭沒有得到足夠刺激，導致人體本能會控制我們延長運動的時間。所以孩子就會出現好動不安，走來走去、愛哭、粘人等現象。

怎麼做？

孩子7歲以前都還有機會可以得到補充鍛鍊。

爬行法：讓孩子口裡咬一根吸管，吸管上掛一個橡皮圈，脖子儘量保持上揚，讓孩子雙腳跪地爬行。

拍氣球法：在高處吊一個或者幾個氣球，讓孩子跳起來拍打球。

旋轉法：讓孩子坐在一個轉椅上，左右各旋轉20下，如果在這個過程中孩子感覺有點頭暈，就需要立馬停下來。

卷香腸法：讓孩子躺在地墊上，雙手舉過頭頂，交握在一起，翻轉滾動身體，雙腳要併攏伸直。

以上訓練需要每天最少達到 15分鐘。

孩子內在情緒很多，導致孩子很難安靜下來

孩子的內在情緒通常是由家庭引起的，比如父母關係不和諧，或者父母經常對孩子進行打罵教育，不尊重孩子。

父母要改變對待孩子的教育方式，即使孩子犯了錯，也應該以溫和而堅持的態度對待即可，不要對孩子吼罵，夫妻之間遇到問題，儘量商量著來解決，商量不到一起，也儘量避免孩子在場情況去爭執，努力為孩子創造一個安全的家庭環境。

孩子上幼兒園總是坐不穩走來走去，到底是不是多動症呢？

先要觀察一下孩子上幼兒園多長時間了。

一般如果是在家裡放養的孩子，剛入園沒有規則和秩序是很正常的，一般一個孩子完全適應幼兒園的生活節奏要兩三個月左右，所以如果孩子剛上幼兒園可以再觀察一段時間

一般兩週歲左右入園的孩子是沒有幼兒園生活規則和秩序概念的，可能需要更長時間來引導。

如果以上原因排除了，再考慮一下是不是感統失調。

通常幼兒感統失調還會伴隨以下特點，可以作為參考。

1、喜歡無緣無故的推人、咬人，尤其是在排隊等待時，或者有小朋友靠近自己時，尤為明顯。領地意識和物權意識過於強烈。例如，玩玩具時別人靠近他並不是想搶玩具，但是他／她會先把別人推倒或者攻擊別人。

2、喜歡撿地上細小的的東西，比如小石頭，喜歡揪衣服上的小絨毛或者小配飾，經常喜歡把撿到的東西咬或者含在嘴裡。

3、年齡較大仍然無法戒掉安撫物，如必須抱著固定的小毯子或者小手絹等才能入睡，入園後更是需要時時抱著安撫物。入園適應週期較長。

4、喜歡吃手，吃衣角。經常玩著玩著就會吃手或者嘬衣角。

5、喜歡玩擠壓類遊戲，經常壓在別人身上，或者別人壓在自己身上，並對此樂此不疲。老師或者家長引導無效。

6、對疼痛過於敏感或者遲鈍。比如受一點小傷會表現出過度的擔心或者持續哭鬧，或者摔倒後成年人感覺很疼，或者已經破皮流血，孩子自己卻沒有什麼反應，還會繼續玩。

7、對洗頭髮、洗澡、剪頭髮、剪指甲，過於抗拒。有的孩子甚至需要睡著後，才能剪頭髮剪指甲。

9，身體平衡感比較差，自己走路或者爬樓梯經常摔倒。跑步時身體不協調，不能跑直線，經常跑出的路線是弧線。跑步姿勢不協調，身體前傾或者左右搖晃。

10，語言發展緩慢，吐字不清晰。

11、情緒控制能力較弱，經常會情緒崩潰，無端哭鬧不止，或者因為一點小事哭鬧不止。

12、不願意嘗試學習新技能，畏難情緒較大，經常會說：“我不會”“你幫我吧”，自理能力較弱，不願意自己穿衣服，穿鞋。

13、經常會無意識衝撞到別人，比如走路經常撞到桌椅，走路經常撞倒別人，經常踩到別人的腳或者踩到掉到地上的東西，但是自己卻不知道。

14、生命感比較弱，不能很好的感受自己的身體需求，比如不會主動飲水，經常需要成人督促和引導，用餐不能自己控制食量，經常會吃到積食。嚴重挑食，只吃固定的幾種食物，不願意嘗試沒有吃過的食物。引導和勸說無效。

15、3歲半以上，仍然不能和同齡的小夥伴建立穩定的人際關係。性格孤僻，喜歡自己一個人玩，或者一個人靜靜發呆，喜歡自言自語。

幼兒園的孩子上課坐不穩，走來走去是不是得了多動症？其實我想說的是孩子得多動症哪那麼容易，多動症不像感冒發燒一樣，隨隨便便就能得的。孩子活潑並不代表他有多動症，得每一個孩子都是活潑好動的，特別是幼兒園的孩子。

有的情況下我們可能會覺得這樣的孩子非常討人喜歡。但有的時候確實孩子動來動去，不僅老師會覺得煩，家長更會覺得煩。所以我覺得這種情況下家長一定要去觀察孩子到底是什麼樣的情況多動？多動症實際上是指注意力缺陷多動障礙，它的症狀有注意力缺陷，多動及衝動。

比如說上課不專心聽課，衝動，任性，基本上患有多動症的孩子自控能力比較差。他們的情緒非常不穩定，常常因為一點小事就大發脾氣。有的情況下可能我們還不知道他為什麼會發脾氣？並且經常與其他的小朋友吵架打架，遇到一些不開心的事情就在那裡大喊大叫。

總之就是情緒非常不穩定，也非常不成熟。這樣的孩子不能很好的控制自己的情緒。只要有個人對他們使用激將法，他們就非常容易被激怒，然後就會出現攻擊別人，大喊大叫的情況。幼兒園的孩子我們都知道活潑好動的非常多。而且有很多孩子上課不注意聽講，也符合多動症的一些表現，是不是他們就得了多動症呢？

有的情況下幼兒園老師會認為孩子多動就是得了多動症，家長也會認為孩子做什麼事情都是三分鐘熱度，也是因為得了多動症。其實孩子多動不一定是多動症，所以如果家長懷疑孩子有多動症的話，一定要帶孩子到正規的醫院去檢查檢查一下。然後才能判定孩子到底有沒有多動症，因為家長和老師畢竟不是專業人士，如果單單隻從孩子多動，就判斷孩子有多動症的話就太武斷了。

如果一個孩子長時間的注意力不集中，做什麼事情總是半途而廢，並且在做事情的時候容易衝動，過於焦慮，這樣的孩子有可能就患上了多動症。孩子一旦患上多動症，他的身體各方面都會發生變化，比如注意力不集中，情緒激動或者是情緒消極悲觀，時間長了孩子的多動症的孩子他的自信心會逐漸消失，嚴重的就會變成自閉症，並且多動症也會影響孩子的記憶力，所以說得多動症的孩子基本上學習會比較困難，學習會非常的不好。

如果孩子真的得了多動症的話，平時家長和老師對孩子嚴厲的批評教育其實並沒有什麼作用，還會影響孩子的自信心，自尊心等等，所以如果孩子真的得了多動症的話，家長和家長一定要找到原因，然後幫助孩子解決這個問題。

那麼如果家長領著孩子到正規醫院去檢查之後，發現孩子並沒有多動症，他只是比其他小朋友活潑好動一點而已，這個時候呢，家長適當的給孩子講道理，孩子肯定是會聽的，因為他不是多動症患兒。

家長平時可以教育孩子在上課的時候一定要認真聽講，不能隨便亂動，多給孩子講幾次，那麼孩子的這種狀況就會改善很多。並且隨著孩子年齡的增長，他的這個活潑好動的性格慢慢的也會改變一些。

孩子在幼兒園上課坐不穩，走來走去，其實有各方面的原因，也不一定是多動症。

多動症指的是多動、注意力不集中、缺乏剋制能力、參與事件能力差，伴認知障礙和學習困難，智力基本上是正常的。

很多小朋友們好動，性格比較活潑，或者上課比較調皮，很多小動作，這些小朋友其實很聰明，但在課堂上都是不討喜的。所以家長會經常接到老師的投訴，家長就會懷疑是不是多動症了。

其實除了病理上的原因，還有以下幾種原因，以供參考:

一.孩子年齡較小，注意力持續時間比較短。

其實每個年齡段的孩子的注意力時間是不同的。一般託、小班的小朋友注意力持續時間是10到15分鐘左右；中大班的小朋友注意力持續時間是20分鐘左右。如果超過這些時間，孩子就會坐不住了。這就是為什麼幼兒園小朋友一節課的時間都是15到30分鐘左右。超過這些時間，上課效率就會很低。

二.如果上課比較沉悶，單調，孩子也經常會坐不住。

這關係到授課老師的上課水平。如果老師的教學方式比較單一、枯燥的話，孩子們容易注意力分散，小動作也就會比較多起來。其實我們可以看到幼兒園的老師有些上課是比較有趣的，小朋友們的好奇心、注意、興趣比較容易激發，上課非常有氣氛，小朋友們上課熱情高漲，非常認真；但是有些老師上課就比較枯燥了，我們往往看到這些老師的課堂上是比較亂的，小孩子亂動的亂走的很多。

三.孩子要養成上課守紀律的習慣。

有時候孩子的行為習慣還是要有約束的。老師，家長都要告訴小朋友上課要認真聽講，老師請你說的時候才說，老師請你動的時候才動，老師沒請你的時候，你要安靜的聽課等。給孩子灌輸紀律的概念。

總之，孩子上課坐不穩，走來走去，我們要多方面分析，不能武斷地說孩子是多動症。必要時也可以到醫院做專業的檢測。

那倒不一定，男孩子很多都比較活潑，自律性差，多鼓勵外加嚴厲管理，可以跟老師溝通讓老師嚴格要求，否則注意力不集中的孩子很難學習成績好。即便小時候好大了也難出色。