早期閱讀當然會對孩子有利，小孩子的發育是一個循序漸進的過程，而且小時候的記憶、潛意識是最容易培養的，同時，早期的教育或是閱讀決定著未來孩子的性格與思維，我們可能發現現在很多電視節目中，小孩子倒背如流幾百首唐詩，其實這並不罕見，只要家長肯下功夫，任何小孩子都可以做到。

當然，早期閱讀的內容也是很講究的，不要給孩子看那些太有深度的書籍，還有不喜歡的書籍，小孩子剛來到這個世界，會對很多事情感到新鮮，閱讀對他們來說也一樣，有意識的給他們一些連環畫，德育小故事，童話故事給他們看，這些書籍不僅能傳遞一些基本的道德要求，還可以讓孩子懂得一些基本的生活知識，隨著孩子慢慢長大，可以逐漸讓他們接觸一些國內外的名著，只要家長注意孩子閱讀習慣的培養，堅持上三四年，那麼慢慢的你會發現，您孩子已經愛上了閱讀，而愛閱讀的孩子未來是不會差的。

共同探討，共同進步。

早期閱讀是很重要的，當然一個早期閱讀和一個不閱讀的孩子差距還是很明顯的，可能初期看不出來，但是隨著孩子年齡漸長，這個差距就會越來越明顯。

首先，早期孩子閱讀對孩子智力開發有很好的促進作用。早期閱讀，都是從繪本入手，圖文結合，引起孩子興趣，刺激孩子的大腦思維。這個過程看不見摸不著，有的家長可能就半途而廢，一定謹記，孩子的閱讀培養是個循序漸進的過程，不會一口吃個大胖子。

其次，早期閱讀會培養孩子的閱讀興趣。早期家長辛苦幾年，後期孩子有了閱讀習慣，家長就會省很多事。比如，孩子上了小學，作文就不會發愁。因為有了閱讀習慣，孩子從書本里汲取的知識，可以開啟孩子思維，寫作文得心應手。身邊太多的孩子因為作文不會寫而犯愁，所以家長一定要注意早期閱讀。

培養一個優秀的孩子，從早期閱讀開始。

閱讀為孩子開啟認識世界的視窗

如果從小跟孩子一起閱讀，前期可能看不出差距，但是長大後慢慢的可以能就出現了差距了，能堅持早期閱讀，並且與父母親子閱讀，在這過程中不斷的得到認知啟蒙，孩子的學習力、思維能力也慢慢的會更強一些。

因為早期閱讀能很好的培養孩子的聽覺、視覺、觸覺等，這些本是生活中最重要的一部分內容，提前感知，認識，你的知識面也就會越廣的

早期的還觀察能力、學習能力是驚人的，孩子特別容易去模仿身邊的人或者小動物、甚至繪本里的人物形象。這時候的孩子正處在模仿學習的年齡。為孩子樹立好榜樣和為孩子找到可以模仿學習的“夥伴”非常重要。

比如：《猜猜我有多愛你》

關於愛，不管小孩子表達的多努力，父母的愛總是更深層的，更多一點點

本書講的是兩隻兔子短短的對話，濃縮生命中複雜、也是偉大的情感。小兔子認真地向大兔子表達“我愛你”，並用各種身體動作和看得見的靜物表達自已對大兔子的愛。但不管怎麼比，也比不過大兔子來得多、來得高、來得遠。終於，小兔子終於在愛意滿滿的包裹下睡去了。

《小熊寶寶繪本》系列

培養良好習慣，促進幼兒心智提升

從吃喝拉撒睡玩給寶寶三大方面的成長啟蒙-社會交往、生活習慣、情緒管理等

所以，早期教育對於孩子的成長幫助，不管是生活上還是性格上都有極大的幫助。

當然會，差距是顯而易見的，專注力，自控能力和思考能力都是同齡孩子的幾倍，我見過最小的寶寶，才不到六個月，爸爸媽媽就開始親子閱讀了，到了兩歲多，識字量達到了小學一年級的水平，說話表達的很清楚，邏輯性很強，能說明他在思考，主動的思考，這是孩子好多孩子所缺乏的要素

早期的閱讀是怎樣影響孩子，並拉開距離的呢？我認為主要有以下幾個方面的原因：

一是良好的閱讀習慣。良好習慣的樹立，宜早不宜遲。若在小孩學齡前就開始有意識地對孩子開展閱讀培養，形成良好的閱讀習慣，對於小孩在後期的學習、工作中提升自身素質、視野和思維有極大的推動作用。一個能在閱讀上建立良好習慣的人，在其他方面一樣可以做得出色。

二是豐富的知識儲備。“讀書破萬卷，下筆如有神”。“讀詩三百遍，不會作詩也會吟”，從小就開始閱讀的孩子，積累了大量的素材，在寫作、演講、日常交流中，往往會發現這些閱讀量大的人，思維視野非常開闊，引經據典，讓人信服。

三是腹有詩書氣自華。一個閱讀量大的人，讀過的書都會成為融入他身體的身軀，靈魂是豐滿，氣質是高貴的。

當然，這並不是說一定要早期閱讀才有這樣的效果。不論何時，開始閱讀從來都不晚。

這個問題首先要問家長一個問題，什麼是玩？

在你印象裡讀書是不是玩呢？

最近很多家長反應，家裡孩子都快五歲了，居然一本書沒給孩子買過，問起來原因，要麼說不想給孩子太大壓力，想讓他擁有快樂的童年，要麼就是說沒錢，要麼就是說買啥書，有那點錢乾點啥不好？

恩針對這些問題，小央是真的想說一說。

首先，你覺得讀書是什麼？

不管是問孩子早期教育重不重要的，還是問孩子該不該讀書的，說到底你們還是沒真正懂得讀書的內涵所在。

當然，這部分家長你們已經很好了，至少已經有了讀書的意識，只是比較迷茫，更有數不勝數的家鄉將讀書視為一種課業負擔，視為一種無用之功。

那麼，我們為什麼要讀書呢？

是為了在所有孩子中拔得頭籌嗎？還是為了孩子聰明伶俐，有所專長呢？還是想讓孩子像莫言一樣抱個諾貝爾獎回來呢？或者，是為了以後寫作文寫的好呢。。。。。。等等一系列原因嗎？

答案是，也許是，但不全是。

實際上，這些東西只是讀書能夠給我們帶來的一部分附加影響，然而，他們都不是讀書的真正目的。

那麼，讀書的真正目的究竟是為了什麼呢？

1.腹有詩書氣自華

不知道各位家長朋友們聽說過一句俗語叫做“腹有詩書氣自華”嗎？不知道各位家長朋友們有沒有仔細觀察過周圍那些讀書多的小孩子和讀書不多的小孩子之間有什麼不同嗎？

也許你沒注意過，可是小央讀書這麼多年真的覺得不一樣，周圍讀過書的孩子和沒讀過書的孩子你都不用仔細辨別，一下子就能看出來的。

這是特屬於讀書人的一種氣質，雖然在過去的時代我們經常笑稱這叫讀書人的窮酸氣，可是那是因為古代的知識傳播實在有限，讀書人相對接觸的知識面也比較狹窄，所以，眼見相對比較固有，有時候認死理，這就出現了讓大家覺得看不慣的“窮酸氣”。

然而如今的時代已經很少有人再敢去恥笑讀書人了，想反，在這個知識經濟大爆炸的時代，你接觸的知識越多，代表著你各方面越優秀，最簡單的就是你不讀書就要被這個社會所淘汰！

2000年以前單位錄用人的時候就一個要求，有能力就好，2000年以後，單位錄用職工要求初中以上學歷，到了2010年以後，要求大專畢業以上，而如今，到2018年為止，好一點的單位錄用要求已經達到了研究生級別，再差一些的也要求本科以上，這就是知識大爆炸，全民素質都在提高，全民文化水平都在提高，你好意思讓你的孩子當個文盲嗎？

最重要的是，一個讀過書，知識面寬廣的小孩真的是走到哪裡都令人喜愛呀，他從書本知識知道他要知書達禮，理智仁愛，他知道不可以傷害動物，他們也是生命，而不是當你面對你家熊孩子天天把死老鼠往家拖的時候你費盡心思的責罵，他可以知道我們要尊老愛幼，從而自發的去尊敬老人，愛護比他小的，而不是當你生了二胎時候面臨大寶的各種反叛心理而頭疼不已，哪些你需要費盡心思教給他的東西，也許他讀過那麼一兩本書自己就明白了，所以你是哪個家長呢？

你又想讓孩子擁有讀書人的氣質嗎？

提前告訴你一個不讀書人的他再怎麼偽裝都顯得蹩腳，都顯得可笑。

2.學而不用，用而無知，都不如學以致用

那一刻，你是不是覺得浪費了這樣的美景？

你想不想，下一次當你站在高山之巔的時候感慨一下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌雲呢？

那麼，你想讓你的小孩像你一樣嗎？

學的多，或者用不上，都不如學以致用！

可能你覺得生活中的小事不值一提，那麼你有沒有覺得自己家小孩子寫個日記，作文什麼的是真難嗎？你陪在旁邊，費勁的說上半天，水果，牛奶，零食各種誘哄，孩子不是頭疼就是肚疼，要不就是要上廁所，最後憋了兩個小時一篇200字的作文還沒寫出來，你氣的跳腳可是又無可奈何。

或者是，孩子寫的倒是挺快，可你一看簡直要被氣炸了，“今天早上我起床，媽媽叫了我起床，起床後又讓我去刷牙洗臉，又讓我去吃飯，吃完飯後……”類似這樣的流水賬你會不會覺得很熟悉？

每次去學校都被老師說你們家長不好好教，可是隻有你心裡無比憋屈，老孃一天24小時就有14個小時陪他寫作業了，最後孩子累，你也累，最重要的是，吃力不討好。

原因其實就在，你沒有從小讓孩子接觸書籍，你覺得讀書是無用的，讀書是有壓力負擔的，所以你從來不想讓他讀書，所以孩子一開始接觸書籍的時候就覺得非常吃力，他覺得越難就越不想學，久而久之，形成惡性迴圈，產生厭讀書心理，他也覺得讀書是沒用的事情，也覺得讀書讓他壓力很大。

他不學，怎麼用？

所有人都知道，作文是一個厚積薄發的過程，積累到了，多少字的作文都是一個噴湧而出的過程，而你積累沒到，給你多少時間也是寫不出來好文章的，而積累從哪裡來？從閱讀而來。

3.你是不是覺得早期閱讀很沒用？

很多人認為早期閱讀沒用，不如讓孩子釋放天性好好去玩，可是很想問問你，你定義的“玩”是什麼呢？你千萬別告訴我，只有刷抖音，拍快手才叫玩，只有玩汽車，擺弄布娃娃才是玩，只有擺弄橡皮泥或者出去到處溜達才是玩。

玩是什麼？正確定義的玩應該是能夠讓人感到放鬆的方式，這個方式不確定，有人喜歡聽音樂，有人喜歡繪畫，有人喜歡飆車，蹦迪來點刺激的，那你為什麼不能讓讀書也成為一種放鬆的方式，一種玩的東西呢？更何況，你都不知道你的孩子是不是喜歡用讀書來放鬆自己，就替你的孩子定義了讀書不好玩，不覺得有些專制嗎？

那麼早期閱讀有用嗎？當然有，早期閱讀就是你緩慢培養孩子的一個過程，這不是任務，也不是攀比，只是一種像興趣一樣的發展的自由閱讀方式，不需要佔據太多時間，每天只要花費一兩個小時的時間陪孩子看本書就好，書籍不限，什麼樣的書籍都可以（不要抬槓，非要跟我講小黃文！），哪怕半個小時也可以，讓你的孩子慢慢愛上讀書，將讀書變成愛好而不是負擔。

所以，我寫了很多，而你知道了嗎？

答案是肯定的！早期閱讀最主要鍛鍊的能力之一就是孩子的語言能力！

美國一項非常著名的研究。根據家庭收入、受教育程度、職業考慮，把參與調查的家庭分高、中、低三種社會經濟地位型別家庭。在孩子7個月～36個月，每個月在所有家庭內部拍攝1小時錄影，以紀錄孩子和家長的的互動過程。

以下這幅圖代表高社會經濟地位家庭孩子每天會聽到的詞，這三千萬詞彙的差異的產生絕非一蹴而就，是來自兒童從出生，一點一滴日常生活經驗的累積。三千萬的差異強調的不是說話的數量，是說話的質量。從情感、語法、語境多個維度來看，和孩子說的“話”的數量和質量。

也就是說，在兒童四歲進入幼兒園小班之前，專業家庭和低收入家庭的孩子之間，就已經積累了高達3200萬的詞彙學習差異。簡單地說，就這樣日積月累在高SES家庭的孩子，至少比低SES家庭的孩子，四歲之前，就多“聽”到了三千萬詞彙。這就是著名的“三千萬詞彙鴻溝”的來源。