數學學習，基本上是要靠智商的。

智商高的孩子，看到數學題，他只需要知道一些基本的概念就能夠做出來，在這種情況下，對比那些智商沒那麼高的同學來說，他比別人做得快，他能做對別人做不對，他就會覺得很有成就感，感覺很開心，他自然就感受到樂趣了，這種樂趣就是在對比中產生的。

對於絕大部分的孩子來說，所謂數學的樂趣，就是在比較中產生。那些覺得數學沒意思的同學，也同樣是因為在不斷的和同學比較中敗下陣來，因此對數學產生了厭惡的情緒。

可以這麼說，只要智商高的孩子有一定的邏輯思維能力，你教會他怎麼樣，用正確的邏輯去思考解決問題，他有一定的成就感，以後他自然就會有興趣。

但是對於那些怎麼樣都搞不懂數學的那些人，你永遠也教不會，他永遠也學不會，這種情況下想要讓他產生興趣，那是很難的，即使有興趣，題目做不出來，這樣的興趣也只會短暫的存在之後就會永久的消失。

即使是到了大學裡面，數學系裡面每一個人都是數學精英。但是人老，有人會在和別人的比較中，因為失敗，我逐漸對數學產生了厭惡的情緒。

到了社會上數學系畢業的優秀畢業生，如果說在賺錢的過程中賺的比別的專業的要少，他也可能會失去對數學的興趣。

所謂的興趣一定要讓人得利，如果興趣讓人感覺到失敗，那麼這樣的興趣就不會維持下去。人在做什麼事情都是一樣的。有利自然就會覺得有趣。