與其說孩子偏科是興趣問題，不如說是性格問題。

對於偏科的學生，筆者建議更應該培養孩子百折不撓的性格，而不是甩鍋給興趣。

為什麼這樣說呢？大部分人認為的偏科是某一科孩子學不好，是因為沒興趣或者沒天賦。但是筆者認為，偏科恰是反應了孩子欺軟怕硬的性格特點，這點需要重點糾正。

孩子偏科，其實已經說明孩子大部分科目學習起來是沒問題的，也就是孩子的學習能力並沒有問題，那為什麼偏有一科學不好呢？筆者認為是遇到了困難，沒想著該如何克服困難，而直接選擇逃避，導致越落越多。

為什麼我會有這樣的認識，完全來自於自身，初中時英語一直50多分，要提天賦，更是沒有，但是高考英語134分，我認為這是努力可以得到的。

試問各位家長，人生可以憑興趣選擇怎麼做嗎？我們都不可以為所欲為，所以興趣在我認為只是性格懦弱的代名詞，很多事情是必須要做，這就需要孩子擁有百折不撓的性格，出問題不要緊，要緊的是面對困難的勇氣，和敢於亮劍的精神。

所以最後筆者給的建議是，孩子感興趣的東西可以重點培養，但是不能讓孩子藉此放棄學科，不要僅將學習看做學習知識，性格培養至關重要。不能因噎廢食，不能養成避重就輕的性格特點。

一定是要補課的，但是也應該照顧實際情況。我們家長在看到孩子偏科以後先不要著急上來就給孩子報班補課，應該根據孩子的年齡段，興趣愛好和科目類別進行選擇性的補課。

首先看孩子年齡段，如果孩子處於小學階段，這個時候可以不進行補課。有時候我們覺得小學是基礎，不能落下了，其實這只是在我們眼裡無限放大了問題，這個年齡段的孩子健康快樂才是最重要的。如果孩子處於中考、高考的關口，那肯定是要補課的。其次我們要看孩子的興趣愛好，如果孩子喜歡程式設計或者音樂不喜歡補課那就順從孩子就行了，要是強迫孩子去補課，他可能也不會聽課，效果反而不好。最後我們要根據不同科目來選擇，如果是歷史這種偏文科的課，我認為不用補，但是英語，數學這些一定不能落下。

我們再換一種思維來看待這個問題，假如我們是想讓孩子走向社會後能更好的適應社會，那麼我們就應該培養孩子的特長，現在自媒體時代興起，只要有才能，有特長一場直播再加上給興趣班的孩子上課足矣養活自己，甚至有可能活得更好，這樣的話反而不如去培養一下孩子的特長。

偏科嚴重，原則是一定要補課。

既然嚴重偏科，就不要希望孩子對該學科有學習興趣，就認為基礎的課本的會看明白，學習方法等等都有問題。所以一定要找個明白人給分析具體原因，不能白辛苦沒效率。找出原因才能想出策略。

偏科嚴重可以換換老師，是否有效果，孩子學一次就有感覺，對比才明顯。

偏科也不要放棄，堅持才可能有收穫。不要希望短時間內老師能大幅提高成績。課堂是主陣地，學習習慣和方法不是一天能改變的。

太嚴重，如果短時間無法提高，高考就在眼前，可把時間用在優勢學科。

偏科嚴重，關鍵要有信心。相信老師，相信學生。

可以不補，自己化時間教，不要看著孩子丟掉。

儘快參加今年的夏令營，解決四大習慣，成績自然上去。

行為習慣，學習習慣，

生活習慣，交往習慣。

你得看他偏的科目是哪種型別的題目不會做。

如果偏科到基礎類的題目都做不出來的話。那是一定要補課的。因為不管中考還是高考，當有一門特別差時，他的總體分數會被拉下去，這樣考好學校就沒有優勢了。必須保證孩子基礎類題目不失分，這樣就算分數不高也還能看得過去，不會拉太多分下來。

如果孩子偏科是因為難題不會，那麼不介意去補課。這代表孩子在這門功課上天賦一般，花太多時間去補難題還不如把這時間節約下來去提高自己的強勢科目。畢竟難題講了以後他也許這條能做出來，只要以後稍微再變下就又不知所措了。

另外，孩子偏科也代表孩子興趣點和能力點往哪個方向發展。家長在與孩子商量選科問題時要儘量的揚長避短，畢竟適合自己的才是最好的。

孩子偏科，是孩子成長過程或多或少都存在的問題。家長一旦發現孩子出現偏科現象，家長大可不必驚慌失措，當然也不能聽之任之。家長當查詢到偏科原因，然後想辦法糾正。從理論上來講，偏科原因為：

1、每個人在學習的過程中，由於思維方式不同，大腦興奮點不一樣，因而對不同的科目興趣就不一樣，比如男性一般抽象思維好，所對數學物理等理科容易喜歡，而女性直覺好，就比較容易選擇偏背誦的文科。這種偏科是人大腦作用的結果，具有不可選擇性。

2、情緒情感遷移引起偏科。當學生與科任老師發生衝突，或者對他產生不滿情緒後，人自然而然就會啟動了內在的防禦系統，信任慢慢消失，若繼續得到強化，學生開始討厭老師，甚至怨恨老師，隨著就遷移到討厭老師所教的科目，這叫恨烏及屋吧。

當我們掌握了自己小孩偏科原因後，就要採用科學方法進行應對，儘早迴歸正軌：

一、針對天性的偏科，可以嘗試的方法：

1、目標激勵。如果孩子對所學科目不感興趣，可以透過說明該科目的重要性，對實現人生目標的不可或缺性，提高孩子對學習認識高度，增加學習的壓力和動力。

2、拓展學習途徑。一個老師的知識畢竟是有限的，如果有真的消化不了的知識點，那麼可到網上去向網上高人請教，也可以買些高人編寫的資料來學習，要相信沒有解決不了的問題，也是最重要最有效的途徑之一。

3、環境激勵。比如男孩子不喜歡學習英語(其實主要是懶)，家長帶孩子去觀看一些英語活動節目，讓事實去影響孩子說服孩子。

4、朋友鼓勵。讓在該科學得好的同學朋友現身說法，由他們幫助指導和鼓勵。

二、針對討厭老師而引起的偏科，應對的辦法有：

1、家長介入溝通交流。家長帶小孩主動找科任老師談心，嘗試改變小孩子對老師的對立態度，消除隔閡。

2、老師替換。透過轉學校或者調換班級，以達到規避討厭的老師，但這個操作不容易！

三、補課。補課有兩種方式，個人自行補課和教師指導下補課。

1、個人自行補課。購買偏科相關的指導性學習資料，自主學習，最後把偏科補強為止。我小孩小學偏科很嚴重，英語幾乎不學，考試40分左右，上了初中後，我給他購買了《初中英語基礎知識手冊》(後來發現《無敵英語》《來川英語》也很好)，讓他開始自行學習，用了兩年時間，就把英語補了上來，最後考上了重點高中，高考時，英語成績達到了140多分。

個人自行補課的難點在於，小孩有沒有明確的學習目標，比如一定要考哪一所學校，小孩的自律性強不強，家長能不能一直在督促和鼓勵等等。還有學習的書藉資料要合適，這是關鍵。

2、教師教學。又有幾種方式，第一，在校內特定教室特定時間，如晚自修時間，按學科由教師輪流輔導弱科同學學習。這種輔導不收費的，比如南寧市三中就是這樣做。第二種方式，家長自行尋找厲害的公辦教師補課，由於公辦教師補課收費是違法的，因而極少有人願意去冒險的。第三種方式是校外的補課機構。那是商業行為，市場行為，花了錢，補到什麼程度，就不好說了。

最後還有幾個說明：

1、家長要帶頭尊敬老師，維護老師的人格尊嚴，一定明白小孩是“親其師，愛其學”，心細的家長一定會發現，凡是小孩喜歡的老師，老師所教的科目一定學得好！

2、要認識到小孩子成長階段性規律，有些偏科只是暫時性的，是可逆轉的。比如初一初二的政史地生，男生一般比女生弱得多，最到了初三，男生卻並不比女生差，原因就是男生比女生晚熟兩年，認識不夠，不用功學習。

3、要讓自己的孩子變得優秀，僅僅是物質上的滿足是遠遠不夠的，溫馨和睦的家庭，積極向上的家長，是孩子健康成長的必要條件，而最為重要的是家長要給自己的小孩擁有獨立的、睿智的思想！有思想的小孩，偏科就不是問題了。

4、根據孩子的情況，尋找一種更適合自己孩子學習方法。盲目模仿註定是要失敗的。

5、家長也要不斷學習，提高自己的思想境界，“行不言之教"。

6、孩子的天性偏科可以很大程度地糾正，但無法徹底消除。文科理科的天性差別永遠存在。

孩子偏科的問題肯定是要解決的，但不一定非得要用補課的方式。

我們首先要了解一下孩子偏科的問題出在哪裡？是真的是知識層面不理解、學不懂還是說孩子意識裡面不想學。

如果是孩子知識層面跟不上，我覺得這個問題是相對還是比較好解決的。還叫我出成績並不一定要解決難的問題。只要把讓孩子把最基礎的，最簡單的知識點抓住，甚至是最簡單的計算一點一點踏實的做對，這樣孩子成績就不會太差。正如許多很多血老師說過，只要抓基礎題你的成績就不會差，沒有必要費勁腦筋去做難題，難題是留給那些想考110分的學生的做的。作為家長可以陪著孩子，找出孩子在哪個知識點出了問題，甚至必要時多和可以孩子現在的老師進行溝通，找出孩子的問題所在，一點一點去補救。

如果是另一方面孩子意識裡面根本不想學的話，我覺得這個就需要大人和老師做很多的開導工作，有時候可能一個老師的幾句話就能改變孩子對這個科目的理解。正如我小時候，在數學不是很突出的情況下，老師竟然讓我去參加了一次數學競賽，從那以後我就對數學充滿了興趣。我從心裡意識到老師能讓我去參加這個比賽，說明我的這個數學應該還是挺好的。於是我的數學越學越有勁。老師的一句話可以毀掉一個孩，也可以成就一個孩子，多和老師溝通，百益而無一害。

因此我們必須從根上了解孩子到底是哪方面出了問題。單純的補課，有時候是花了錢，花了時間也不一定能取得有效的效果。

如果你說的特長也是學習科目的話，那就一定要補，如果是其他方面的話認為有發展前途也可以考慮，總之要跟著人才選拔體制走，跟著命題的指揮棒的方向走。

順便說一句題外話，學生累的禍根是命題人出的題，命題人的無奈是選拔體制讓他這樣做！選拔體制由受教育資源決定！受教育資源由政府投入來決定！找到病根了吧！

感謝邀請，我是兩個孩子的寶媽，大寶今年五年級，數學有時嚴重偏科，上次考試69.5分，我們沒有上補數學班，而是報了作業班，就是那種晚託，在老師那裡寫完作業才回家，這週考試成績提高了，考了90分。孩子成績嚴重偏科，先找原因才能來確定報不報班。

孩子成績偏課，先和孩子溝通和找原因，如果孩子不喜歡上課老師的話，也是嚴重影響孩子偏科的，比如孩子上課偶爾一點小動作，經常被老師批評或者點名，孩子會受挫，慢慢從心裡不喜歡老師，那麼上課的專心度也不夠，成績就會上不去。先和孩子深刻溝通，然後找老師瞭解，瞭解孩子在學校的情況及學習的一些方法和技巧，找老師請教孩子的不足之處。最後和孩子找學習方法，比如課前預習，多做習題等等，堅持一段時間下來，能否改變。

如果成績依然沒有提高，然後和聽聽孩子的想法和孩子對成績不好的看法，能說服孩子主動要求報班最好，有時家長整天擔心孩子，孩子卻一點也不著急，又不願意報班，強行他去做事，孩子可能更不願更接受。和孩子說明成績的重要性，讓孩子主動要求報班，這樣效果會更好。關於報班，這兩年我們報過一些班，有些老師都教學習方法，孩子提升也很快，錢花在什麼地方肯定是有收穫的，孩子願意上課的話，建議報班。