面對有讀寫困難孩子的學業落後，家長不能一味責備，甚至是打罵。靜下心來，找到問題的癥結所在，讓孩子樹立信心，和孩子一起尋找克服讀寫困難的路徑，必要時尋求專家的幫助，盡最大力量幫助孩子克服讀寫困難，幫助孩子愉快學習。以下是一些比較好的做法：　　一、別急著衝孩子發火　　當我們的情緒被激怒時，同時會伴有生理反應，比如心跳加速等。此時，我們極易做出錯誤的反應，事後又後悔莫及。此類事情在生活中比比皆是。當你內心的火氣和壓力很大，怎麼辦呢?此時，最好的方式是什麼都別做，試著做一下深呼吸、放鬆肌肉的運動。最好離開現場，暫時迴避一下，要麼就把孩子帶走，冷靜地告訴他：“我等一下再跟你討論這件事情。”然後自己想想該怎樣做。　　二、找到問題的癥結所在　　一般孩子若在學習上出現問題或對學習提不起興趣，家長可先從家庭環境、學校因素和心理因素著手找出原因。到學校問問老師孩子在校的學習狀態，上課聽講是否專心，發言是否積極，學習態度是否端正，等等。在家，家長有意識地觀察孩子的學習舉動，檢查一下孩子的書面作業，聽聽孩子的朗讀情況。　讀寫困難兒童通常有如下表現：1.認字與記字困難重重，剛學過的字，就忘記;2.聽寫成績很差;3.朗讀時增字與減字;4.朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀;5.錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆;6.閱讀速度慢;7.逐字閱讀或以手指協助;8.說作文可以，但寫作文過於簡單，內容枯燥;9.經常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混;10.經常搞混音近的字;11.學習拼音困難，經常把“d”看成“b”，把“p”寫“q”;12.經常顛倒字的偏旁部首。通常同時占上四五點，基本可判定孩子有讀寫困難。　　如果你的孩子智力正常甚至超常，學習態度也沒問題，而在閱讀上卻總出問題，就應該進一步檢查確認一下是否有讀寫困難。如果有讀寫困難，家長千萬不要說孩子懶、笨，不可救藥。充分考慮孩子的特殊情況與自尊心，防止孩子心理受到創傷，情感受挫折。對待讀寫困難，我們要及時治療，找到有效的矯正方法。　　三、幫助孩子克服讀寫困難　　1、接納孩子，給其信心，創造氛圍　　“接納”，說起來簡單，做起來則是非常困難的。不是每個人都能夠無條件地接納自己的孩子的，尤其是當覺得孩子不爭氣，不聽話時。“接納”需要巨大的勇氣和毅力，“接納”要求家長能夠徹底根除內心不合理的信念，無條件的去愛自己的孩子。　　成功教育的理論指出：每個孩子都有成功的權利。培養每個孩子成功亦是家長的義務和責任。此時孩子需要的來自家長的信任，家長應該給孩子講愛因斯坦、達芬奇等患有讀寫困難的名人故事，讓孩子明白，讀寫困難並不可怕，患有讀寫困難照樣可以成功。　　美國教育家霍力斯·曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗戶的房子。”我們要創造閱讀的環境，在家中(如書房、客廳、浴室等)隨處可看到書，隨處可拿到書，讓孩子習慣與書為伴，讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。在這一方面，父母更應該身體力行，做孩子的榜樣。每天最好能陪孩子閱讀10-20分鐘。　　2、協助孩子找到適合自己的學習方式　　有些小孩看過的東西可以過目不忘，另一些則對觸控過的東西很有印象。前者我們可以讓他們多看，後者就讓他們多觸控，而如果他是屬於肢體學習型的，就應該讓他多活動，讓他透過做東西來學習。有的孩子則聽覺記憶效果好，那我們就要讓他多聽。有人曾經說過：每個人只要找到適合自己的學習方式，都能成才。美國青年本傑明.博爾傑儘管患有讀寫困難卻能獲得11個學位就是例證。所以我們做家長的要和孩子一起時時留心，多嘗試，找到適合孩子的學習方式。　　3、培養孩子的協調能力　　矯正讀寫困難，我們不能頭痛醫頭，腳痛醫腳。家長們往往認為，加強學習就能讓學習障礙的孩子彌補差距，，事實上越讓孩子學習，學習效果越差。家長應讓孩子多參加運動，特別是大肌肉運動，如：跑、跳、爬、玩沙子等活動。這是有科學根據的，因為游泳、溜冰等運動有助於加強孩子神經感觸，刺激深度知覺。年幼的孩子可以多練習往前爬、往後爬、打彎爬等動作；等孩子稍大時，家長可讓孩子在專人指導下，適度地、有意識、有保護地練習從小凳子、小桌子上往下跳。”　　4、學會用“肯定”來對待孩子　　“肯定”是孩子心靈成長的動力。調查問卷顯示，3671份問卷中56%的孩子回答：“希望父母看到自己的進步”44%孩子要求“希望父母不要把自己和別人相比”。這充分說明了孩子的心理期望得到家長的認可，一旦失去肯定，內心的失望，失落乃至無助將會使他們失去方向感。由於讀寫困難孩子問題多多，家長很容易被表面的各種問題所矇蔽，而忽略孩子的閃光點，因此，家庭教育中家長應該換位思考，充分理解孩子對肯定的心理需求，充分認識肯定對孩子的心理激勵作用。我們努力發現孩子的進步的地方，並給予積極的評價。　　5、幫助孩子助人　　根據美國Michael博士15年對讀寫困難兒童和成人的研究，他發現促使讀寫困難兒童成功的三大要素是：　　(1)孩子在早年曾經受到某個人很大的支援和鼓勵;　　(2)孩子在較大時找到讓他獲得成功的領域;　　(3)成功的讀寫困難者通常有幫助他人的特質。　　據此研究，美國Michael博士提出，讀寫困難兒童建立自信心最有效的方式莫過於讓他當小老師，讓他用自己的專長去幫助這方面弱的孩子，讓這個受助孩子反應過來幫助他進行閱讀，這樣孩子不僅覺得自己有能力，也能使孩子瞭解到自己的能力所在。　　6、進行必要的閱讀指導　　培養孩子閱讀時做標記和批註的習慣有助於集中注意力。略讀在孩子的文字基礎打好之後，就開始練習略讀，所謂略讀就是讓孩子先瀏覽一遍課文，然後抓住重點，再把各段的重點部分重複看一遍，這樣來確定記憶是否正確，並把各段的重點聯絡起來形成一個整體的概念。回憶階段閱讀每個段落後，給孩子兩三分鐘的時間，讓他回想一下剛才所看過或記過的內容，這樣來強化讀後記憶以保持內容。理解分析在以上階段結束之後，家長可以設計一些問題要求孩子回答。但要注意程度應由淺到深。　　7、取得老師的支援與幫助　　家長最好主動和老師聯絡，瞭解孩子在校的情況 ，向老師討教些好的教育方法，以便能更好地協助孩子。同時還可以讓老師多鼓勵孩子，給孩子創設一個寬鬆的環境。家長和老師共同努力，會有更好的效果。　　如果孩子的問題無法改善，家長應該考慮把孩子送到輔導中心，讓專業的輔導員或心理學家鑑定孩子的問題所在，從而給予適當的協助指導。

這個問題在很多孩子身上出現過，主要原因其實還是“畏難心理”。因為背誦本來就是一件讓人不開心的事情，尤其是文字還比較晦澀難懂的時候，孩子更加沒有興趣，當孩子認為這件事情很難的時候他會產生畏難心理，從心裡開始拒絕背誦。

孩子的大腦是最活躍的，所以背誦對於孩子來說並不難，家長要解決的就是孩子的“畏難心理”。那麼我給大家分享一下讓孩子愛上背誦，主動背誦的幾種方法。

俗話說“讀書千遍，其義自現”，當文章反覆誦讀以後，其中的意思就會逐漸明白，理解了文章的含義，再背誦起來才會有一個前後聯絡，這樣的背誦才能高效。

一口氣背長段文章自然是有難度的，所以可以把長文分成幾個小段來背誦，降低背誦的難度，這樣更容易被孩子所接受。

家長可以跟孩子來個約定，在規定的時間內背誦出某一段文章，設定幾個闖關環節，闖關成功可以獲得一定的獎勵，增加了背誦的趣味性，容易被孩子所接受。

家長也可以參與到背誦當中，跟孩子來一場比賽，在規定時間內兩人誰先準確無誤背誦出規定內容就算誰贏，贏了可以有獎勵，輸的要有一定的懲罰。當家長和孩子一起比賽的時候，孩子的好勝心被無限放大，因為孩子想要在大人面前證明自己的能力，背誦的速度可是很快的哦。

比如歷史知識的背誦，歷史知識一般都比較生硬，無非就是時間、地點、人物和事件，學生直接這樣背誦確實存在困難，不容易記憶，就算暫時記住了也容易忘記，令學生和家長都非常苦惱。其實對於歷史知識的背誦，可以畫一條時間軸來輔助記憶，按時間的排序進行記憶，再聯絡一些歷史故事，正史或野史都可以，記憶起來就會簡單很多。

而地理知識的背誦，不要脫離實際背景。比如說中國地理，建議家長買一張詳盡的中國地圖，每一個省份都有它獨特的地貌，跟它所處的地理位置有很大關係，那裡有什麼特殊的礦產和物產，這些跟當地的地形和天氣又有著密不可分的聯絡。如果把這些知識都串聯起來，讓孩子瞭解知識的出處和用處，記憶起來會簡單很多，而且在用的時候能更加靈活。

知識的記憶剛開始只是一個短時記憶，如果不再複習，那麼很多平常很少用到的知識遺忘率會很高，因此需要把短時記憶變成長久記憶。唯一的辦法就是隔三差五就翻看一下，預防知識遺忘。

結束語：背誦不困難，用對方法就能讓背誦變得有趣又簡單。

如果說平時除了這個方面的記憶問題，而學習生活沒有其它問題的話，這個記不住應該是可以解決的。

記憶不住某些課程應該不是自身的學習能力問題，而是學習某些課程的學習方法問題。

這些科目很多人認為是死記硬背的，但其實不是。在這個年齡段，很多人不知道學習地理、歷史有什麼意義。所以老師也好，家長也好要讓學生知道這些知識究竟滲透到了我們生活的哪些地方。

讓孩子在儘量理解的基礎上再去記憶。聯想也好，畫圖也罷。在沒有遺忘之前再重複記憶記憶。慢慢成績跟上了，信心找到了，會良性迴圈，越來越棒！

希望孩子們都能找到適合自己的方法。

大腦記憶有它的特點，想高效率背誦，必須掌握大腦的記憶特點。

一，及時複習。從學完知識，大腦遺忘已經開始，呈先快後慢，依次遞減的規律遺忘。當天學習的內容，晚上應該複習背誦。歷史內容，可以製作表格，畫導圖，對各個朝代的建國時間，開國首領，國家重要城市，經濟發展，滅亡原因分類整理，多層對比，有利於理解記憶。然後第二天覆習，周複習，月複習，至知識點在大腦形成永久記憶。

二，聯想記憶，諧音記憶等特殊記憶法合理運用。很多地理知識都是關於數字，圖形，可以運用聯想記憶。比如中國地影象一隻大公雞，河南地影象一個人頭。珠穆朗瑪峰的高度8848千米，記成“爬爬試爬”千米。

三，很多歷史知識地理知識一定要理解。比如地理氣候，很多地方的氣候和它的日照時間，海拔高度，周圍地理情況，是不是臨海有很大關係。只有理解了原因才能深刻理解氣候特點。

四，歷史不同朝代具有高度相似性，發展的是經濟和生產水平，不同的是統治者的管理方法和促進手段。讓授課老師做一個本學科的思維導圖，會發現很多規律。理解了事物發展規律，孩子會發現他不僅能深刻記憶學科知識還能預測未來的發展狀況。

所有的記憶基本上都是死記硬背！不斷重複地讀書，自然就記住了。等孩子長大一點，就需要學會理解記憶了。但你可以透過一些方法促進孩子背書。孩子背書的時候要提醒他用心，要鼓勵他，要肯定他的每次進步，不要過多責備孩子。還可以透過一些小獎勵之類的促進孩子背書。