存在即合理。一種事物或現象的存在，就好比自然界的優勝劣汰規律，適者生存。存在，就說明它有存在的價值。但反之，任何事物都具有兩面性，我們應該辨證地去分析，趨利避害，努力將其優勢發揮到最大化，最終能夠收穫最大化。受益匪淺，我們何樂而不為之呢？

人類社會正常現象，競爭，向上，至臻，成功的必經之路！

每個家長都不希望孩子輸在起跑線上，這個社會是長板理論運作，你很優秀才能走的更遠，父母之愛子，則為之計深遠，父母一輩不管如何，貧窮富貴都希望子女過的更好，這就是中華民族的最樸素傳統。窮家庭，父母希望子女脫離苦海，不要從事體力活，努力學習考上好大學找到高工資好工作；富有家庭希望財富可以延續，家業永世傳承！

暑期補習各種課程都是為了讓孩子更優秀，這個社會還是以文化成績說話，這個是最公平的制度，你有更多的才藝這個是加分項，讓你整個人看起來更有氣質和素質！不參加就會被落後，家長就在這樣的環境中焦慮，更多的還是社會經濟發展太快，整個社會在一種焦躁中發展，這個現象無法杜絕，即使今天教育部打壓文化補習班，也無法禁止家長的熱情，好的老師和資源就那些，獲取了就會有很好的提升！

身邊就有這樣的例子，一家三口全是名校，從事教育，父母大學教授，孩子畢業從事文化課培訓，教的好幾家知名機構都想請，而且是成為合夥人，給股份給高工資！單獨帶學生，家長互相推薦學生給他，主動要求給老師加課時費，為何就是因為老師太優秀了，太能提分了！

素質教育毀人，美國日本歐洲英國的素質教育，毀了他們的基礎，他們用素質教育固化階層，富人上私立院校，管理甚至比衡水中學更嚴格，各種刷題，高昂的學費讓普通家庭承受不起，高校招生再給他們開後門，窮人怎麼有出頭之日，中國的教育出問題了，就是沒有富貴命，得了富貴病，有些人想固化階層了，但是高考他們動不了，只能增加所謂的自主招生，方便走後門，其實你們不知道的是名額都已經賣了，只有少數真才實學才能獲得為數不多的名額！

所以別再抱怨補習了，量力而出！

我認為，這是既不合理又不正常的現象。

教育的本質是為國家培養可用之人，上可承千年文化傳統，下可領世界先風。絕不是隻學會書本知識，只會答題得分而巳。可現狀是，學生己成為天下最辛苦最忙碌的人了，他們的辛苦，只侷限於考試的範圍，換來的也只是成績的提高。大家都能看到，除了體育生，別的學生補體育嗎？中考增加了體測，初中生的體育就重要了。增加了實驗考查，中考練兵也有了實驗。除了藝術生，有補課音樂美術的嗎？考試範圍之外的東西？學生課內學多少？課外肯補課？而承業創業，僅有高考科目夠嗎？

再說競爭。雖說高考擴招，升學率很高，可好大學易就業也也就那麼些，招生人數有限，不是人人能上。這就產生了激烈的競爭，只要學不死，就往死裡學，比打仗的口號都血性。可這種競爭，只是小範圍的，一個省內，河北即便有一萬人分數比我高，也影響不到我這個山西第一名上清華。你爭我奪的，水漲船高，分數大增，能力呢？這樣的競爭力，能走向世界？

靠不休息得到的成績不可靠，不能轉化為能力。在合理時間內，自然狀態下得到的才是真正的能力。光照下催熟的蔬菜不好吃，激素喂大的魚不敢吃。天下最辛苦的一代學生，卻不能成長為世界最傑出的人才，付出的努力到底哪去了？

學校放假，而多數學生似乎並沒有放假，因為很多的學生被家長推送到各種培訓班去了，暑假一半的時間幾乎在培訓班度過，造成這種現象的原因有三個。

1、家庭教育方面的原因。很多孩子在漫長的暑假裡無所事事，整天的拿著手機玩遊戲，不是玩手機就是看電視，無論是小學生還是初高中學生，學生的自控力差，家長不好管理，家鄉很著急，但是無計可施，不知道如何控制，所以很多的家長寧願花費些錢把自己的孩子推送到各種培訓班去，希望藉助培訓班的力量來管理孩子。

2、教育體制方面的原因。我是在一個縣級市，小學升初中，初中升高中，必須透過統一考試後，排在前面名次的學生才能進入我們市區最好的初中和高中學校。現在雖然素質教育十多年了，孩子成績排隊現象依然嚴重，依然沒有真正的實施劃片招生就近入學，依然沒有走出以成績論英雄的魔咒。為了考入最好的初中高中，做為家長只有犧牲孩子更多的假期時間，把孩子推送到各種補習班補短板。

3、社會環境方面的原因。我所在的市區裡，孩子上補習班已經成為普遍現象。很多家長望子成龍心切，盲目攀比，生怕自家的孩子輸在了起跑線上。很多家長也反應，本不想把孩子送去補課的，可是別人家的孩子多在補課，自家的孩子不去補不行啊，委實無奈！孩子的天性是玩，做為家長教育孩子，每天給予一定量的學習任務就夠了，不要盲目跟風，為孩子加重了負擔。

“學校放假，學生不放假”這是客觀現實，也是正確選擇。利用假期，可以透過作業查漏補缺；可以閱讀；可以梳理錯題；可以複習舊知識，歸納總結形成體系；可以預習新知識。所以，有人說“不怕同學是學霸，就怕學霸過暑假”；也有人說“毀掉一個孩子的最好方式，就是讓孩子用自己喜歡的方式過暑假”。

“學生不放假”絕不意味著，“各種培訓補習班陪伴他們度過假期”。而之所以出現並維繫著這樣的怪現象，我認為主要是以下三方面原因：

一，從眾心理

我們來看，暑假開始於高考，中考成績公佈之後，各種形式的高分宣傳，無形中強化了追求高分和滿意學校的意識；各種培訓班鋪天蓋地的招生宣傳，更加激發了家長讓孩子上培訓班的慾望；鄰居或朋友的孩子都去培訓班了，我家為什麼不去？

其實，每個學生的特點和學情不同，培訓內容是否適合孩子，真的沒有評價標準。要知道，不是所有的努力都值得效仿，任何沒有成效的努力，其實都是浪費時間和金錢。

二，家長引導孩子無方

就家庭教育而言，完整和諧的家庭，良好的家風，其實就夠了。若家長能夠表現出做事嚴謹，為人誠信，善於堅持和奮鬥的品質，就是孩子學習的最好榜樣！

在此基礎上，給孩子確定可實現的目標，孩子是會努力實現的。要相信一個人的潛能一旦爆發，沒有什麼實現不了的！

三，學校的假期服務沒有開通

當前暑假，學校與家庭互動的形式，只有“千師訪萬家”，即要求學校領導、班主任和任課老師，都到學生家中家訪。遺憾的是，大部分只是流於形式，拍個照片而已。

若學校推出假期服務：學生假期學習遇到解決不了的問題，透過線上傳送到家校互動平臺，然後，讓對應老師解答，並給學生的假期學習提供指導，不失為一種有效途徑。然而，誰來為這種服務買單呢？

所以，辦人民滿意教育，深化教育改革，任重道遠…

這個情況我覺得需要一分為二的來看。

一，暑假孩子上輔導班、興趣班的初衷大致有這些

1，從家長角度來看

好多家長是雙職工，白天都要去上班的，孩子放假了沒人看管，安全問題、飲食問題、孩子的交往、寫作業情況等等，都是家長擔心的。

所以不少家長選擇了送孩子去興趣班、輔導班，一來有人照顧孩子，二來暑假作業不要擔心孩子拖拉，三是能發展孩子某些方面的特長愛好。大多數家長應該是這個情況。

2，從孩子角度來說

有些孩子放假了，如果自律性不強，沒有做好暑期規劃的話，整個人都會放鬆了，甚至黑白顛倒，晚上很晚睡覺，早上起不來，早飯都不吃，醒來就是吃中飯了。這樣的作息情況，也是倒逼家長把孩子送去興趣班、輔導班。

另外，好多孩子確實有自己的興趣愛好，例如喜歡打乒乓、下棋、舞蹈、書法等等，暑假是很好的一段集中學習時間，所以這些興趣班比較火爆。

3，無法迴避的一些家長的攀比心理、盲目跟風

網路上有一個詞叫“全民富二代”。無論家底怎麼樣，父母都是竭盡全力，寧可自己的生活上各種節省，也要儘可能的出錢給孩子多報些輔導班、興趣班，讓孩子多學點，不要落後別人家的孩子太多，於是人家報三個班，我起碼也要給孩子報三個班，兩個班太少了。人家孩子去夏令營，我不能虧待了孩子，也要讓孩子去開開眼界。

諸如此類，盲目攀比、跟風給孩子報輔導班的家長也為數不少。

二，暑假上興趣班、輔導班的成效因人而異

1，如果確實是遵從孩子的內心需求，滿足他的興趣愛好，暑期進行相關的培訓學習，那麼孩子一定會有不錯的收穫。

這不僅是知識技能上有長進，而且也利於孩子自信心提高，有的還能帶動其他學習方面的進步。

2，如果孩子是為了滿足家長的願望，而不是自己喜歡去參加輔導班的學習，那學習效果不會好到哪兒去，說不定還會帶來負面的厭學情緒。

有些家長把孩子每天的輔導班排的滿滿的，回家還有一堆作業，再加上學校老師佈置的暑期作業，暑假反而比平時更忙。

孩子看到有的同學可以每天去踢足球，有的可以跟同學去游泳，有的可以去鄉下抓知了，羨慕的不得了，而自己整天埋在作業堆裡，不產生逆反情緒才怪。

3，孩子在暑假輔導班的學習效果還跟輔導機構老師的教學水平有關

教學是一門藝術，是學生和老師雙向的互動，需要講究教學藝術。尤其是輔導班的學生來自各個學校，水平參差不齊，學習習慣各不相同，更是考驗輔導班老師的功力。

三，暑假給孩子報興趣班、輔導班是一筆不小的教育投資。

去年有家長網路曬孩子暑期班支出賬單，驚呼“3萬塊錢撐不起孩子的一個暑假”，今年更有家長曬出7萬多的暑期班學費賬單。

這裡我建議量力而行。兩個“力”：一個是家長的財力，另一個是孩子對學習的抗壓能力。興趣班、輔導班對孩子來說絕對不是越多越好，合適孩子的最好。

四，暑假孩子如何報興趣班、輔導班合適？

1，遵從孩子的內心需要。發展他的愛好，補足學業上的短板。

2，宜少而精。有的家長盲目的給孩子報了書法、繪畫、舞蹈、器樂等等一堆興趣班，沒有考慮孩子除了上課時間回家每天都要練習鞏固的。

如果科目太多，每天孩子就只能粗粗的“刷”一遍各科作業，學到最後哪一門都不精。

還有的家長每年給孩子報的興趣班都不一樣，或者一兩年換一下，走馬觀花。結果孩子都是淺嘗即止，什麼都沒有學成，家長白白浪費那麼多財力。

無論學哪一種興趣愛好，都是靠日積月累勤修，積跬步以成千裡，所以鼓勵孩子要有恆心，有堅持力。

3，家長宜多考察輔導機構的資質和能力

多聽其他家長的評價，多考察輔導機構內部的管理機制，讓自己交出的學費有所值，讓孩子付出的時間和精力有所值。

4，留一點空白給孩子，作為他獨立自由的空間

無論是兒童期還是青少年期，孩子都渴望有獨立自由的空間，不是事事都喜歡被父母管制。

適當的跟孩子一起定一些規矩，在規則範圍內給他相對的自由。

尊重、理解、包容、支援，是長久發展親密的親子關係的前提。

結語

高溫高熱的暑假，是孩子們調節放鬆身心的時機，休閒和鍛鍊身體應該佔一定的時間比例。

家長可以根據孩子的自身情況和家庭條件，與孩子商量，選擇合適的興趣班、輔導班，支援他發展自己的特長和愛好，補足學業上的某些短板。

每個孩子都與眾不同，唯有父母熟悉自己孩子的情況，因此家長不要盲目跟風攀比，而是要在充分的瞭解自己的孩子以後，做出合適的判斷和選擇。

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