可以適當抽出時間陪同，指讀的話不是必須的。

1. 每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀,使之成為習慣 ，陪同小朋友看課外書，可以增加與孩子的交流 ，給予小朋友陪伴也是很重要的。

　2. 孩子不能閱讀的書,可朗讀給孩子聽(充實孩子的詞彙)

　3. 給孩子說故事時,語調要平和、親切；可配合肢體動作和角色扮演,使孩子更投入

　4. 可要求孩子配合肢體動作複述故事

　5. 家人的通力合作,有助親子閱讀的進行(說故事的父母、聽故事的哥哥)

　6. 為孩子提供良好的閱讀環境(避免聲音、光線、氣味、服裝的影響)

　7. 要表揚孩子微小的進步,不要批評孩子的無能(父母須有愛心和耐性)

　8. 配合電視和影像光碟,提高孩子的閱讀興趣

　9. 配合孩子的學習(語文、音樂、美術、地理等)

不需要。適合一年級小朋友看的課外書，都有插圖、拼音、文字。讓他選自己喜歡的書看，有助於培養他的觀察力、想像力。如果家長在旁“這也不對，那也不行”，用成人的思維來解釋書本內容，反而限制了孩子的想像，是極其錯誤的行為！

首先，家長不用一直在旁邊盯著孩子看課外書，家長也可以拿起自己喜歡的書，和孩子各看各的，當孩子有不認識的字，或有問題時，家長解答即可。

重點說說指讀。

什麼是指讀？

顧名思義，用手指著書中的文字讀。指讀出聲，就是指到哪裡就出聲讀到哪裡。

為什麼要指讀？

我曾問孩子的老師，為什麼非要“指讀出聲”，老師回答：孩子從親子閱讀走向自主閱讀時，“指讀出聲”是防止跳行、讀錯字、增減字的很有效的閱讀技巧。

指讀是一個階段性要求，如果沒做好這步，跳行、增漏字、讀錯字現象就會產生，繼而影響閱讀理解能力，也會影響之後的默讀。

一年級開學，一般老師就會給家長提到小學階段的閱讀梯級訓練法：指讀出聲、指讀不出聲、出聲不指讀、默讀。

第一步：是“指讀出聲”，要堅持練習好；

第二步：練習“指讀不出聲”和“出聲不指讀”，這是通往“默讀”的過渡階段；

最後：是“默讀”。

很多家長很頭疼孩子閱讀分心、不能堅持這些問題。其實，不是孩子搗亂、不聽話，是因為他們的神經系統不夠成熟，對行為的調控能力有待發展。

而改善這一問題，“指讀出聲”很有效——“口到、眼到、心到”。

自主閱讀前期，指讀時磕巴是正常的，到後期，自主閱讀順利了，就會恢復到流利、節奏優美的感覺。

提問一年級學生課外閱讀是否需要陪讀這樣的問題。說明家長在孩子升小學之前並沒有給孩子讀書的習慣。

現在的繪本閱讀內容異常豐富，很多家長在孩子一兩歲的時候，就帶領孩子看繪本。等到小學一年級，學習了音標之後，稍帶孩子養成自我閱讀，講心得體會的習慣之後，孩子自然可以獨自完成閱讀。但當孩子需要講述心得體會，或者要與父母探討閱讀的內容和觀點時，家長最好配合。這是培養孩子養成良好閱讀習慣的必要前提。

我們再來說說那些上小學之前沒有過繪本閱讀經歷的孩子。若是這樣，一年級的課文閱讀，將是家長培養孩子讀書習慣的好時機。只是要比有過幾年閱讀經驗的孩子和家長，要花更多的時間陪著一起閱讀，探討，講述心得體會。制定閱讀計劃，培養閱讀興趣。

總結以上兩點，陪孩子一起閱讀課外書，很有必要。只是時間長短，要根據實際情況來定。這是一件一勞永逸的事情，陪讀陪得好，將來才能更好得放手孩子獨自閱讀，習慣閱讀，愛上閱讀。

一、這個年紀的孩子自控能力還欠缺。容易讀著讀著就想其他的事了，或者邊玩邊讀，所以家長最好在旁邊陪伴閱讀。

二、孩子有不認識的字，家長可以及時告訴孩子。這樣避免孩子不認識的字亂認，形成錯誤的記憶後，後面不容易改過來。

三、需不需要指讀？看具體情況。如果孩子不需要指讀已經可以流利閱讀，不掉字不多字不錯字，那當然還需要什麼指讀呀。如果做不到這些，就需要指讀了。這樣可以鍛鍊孩子的專注力，而且對讀題能力也有很好的鍛鍊。

四、如果家長要陪伴，就要專心陪伴。放下手機，真正的陪著孩子一起閱讀。不然孩子會很容易因為家長在做著其他事而分心，而且會感覺自己在認真做事卻不被家長重視。

我家的還有到這個階段，可以說說我的想法

我覺得孩子看課外書時候，我們作為家長的可以在旁邊看一本書，沒有必要說幫孩子指讀，孩子需要養成讀書的習慣

如果孩子讀書，我們玩手機，我覺得影響是不好的，慢慢的可能孩子會注意力不集中，我們陪著孩子，各自讀各自的書，孩子會跟著學習，要養成讀書的習慣。

我們也要給孩子明說，爸爸媽媽也在看書，如果你有看不懂的，需要幫助的，可以隨時叫爸爸媽媽幫忙，慢慢的給孩子自己獨立讀書，指讀可能會養成依賴性吧，當然這也只是我的觀點

要不要陪一年級孩子看課外書？

首先，在父母時間允許的情況下，我的建議是陪孩子一起進行課外閱讀。

一年級正是孩子對父母依賴感很強的時期，而且這個年齡段的孩子思維跳躍性很大、做事不夠專注，有家長陪讀可以幫助孩子養成好的閱讀習慣。

陪伴的方式有兩種，一種是家長看自己想看的書，孩子在閱讀時有不懂的問題再進行提問；另一種是和孩子一起進行親子共讀。

有一點一定要注意，陪讀就是“陪伴孩子讀書”，也就是說，在陪伴的過程中，你也要進行閱讀，而不是玩手機、做十字繡等與閱讀無關的事；否則容易引起反效果。

親子共讀就是和孩子一起看一本書，引導孩子在閱讀中思考、發散思維。

指讀是一種閱讀習慣的培養方式，一般用於英語分級閱讀的學習中，最好在孩子4歲之後開始，太小的孩子強調指讀意義不大；所以一年級的孩子是可以進行指讀的。

但有沒有必要呢？

我覺得要看孩子當時讀的是什麼課外書。

如果孩子讀的是認知性較強、情節連貫性較弱的課外書，利用指讀可以幫助孩子集中注意力、避免漏字，提高閱讀速度。

如果孩子讀的是故事性較強、情節很連貫的課外書，採用指讀的方式會打斷孩子的思維、不利於孩子理解整個故事，閱讀體驗不佳。

不如在陪孩子看課外書之前，先翻翻看他今天看的是哪種型別的書，根據書籍選擇閱讀方式。

要注意的是，不要讓孩子對指讀產生過多的依賴。否則進入高年級後，要是再進行指讀，就會大幅降低孩子的閱讀速度了。

一年級的小朋友正是對世界充滿好奇的時候，這個時候很多事物都會對孩子產生長期的影響。有一個喜歡看書的小朋友，作為家長應該是鼓勵和支援的，課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，還能增長孩子的認知能力。

那麼家長所要做的就是替孩子選擇一些課外書，圖文結合的呀，注音的呀，三觀比較正的書推薦給孩子。尤其注意的是，這個時候是孩子價值觀形成的一個好時期，所有我們在給孩子選擇課外書的時候要各方面的書籍都給孩子找一點，這裡的各方面書籍包括我們的詩歌呀，名人故事，成語故事，童話故事，三千問等等各類的學童書籍，這是能夠長期影響孩子的，讓孩子感受到書籍帶來的無與倫比的樂趣。培養孩子良好的習慣！

我記得我小時候看皮皮魯的卡通書，現在我還能記得當時是一本泛黃的舊書，對於當時的我，那是一本很厚很厚的書，那是一本很難看懂的書，只記得裡邊很多插畫。我記得的很多文字我都不認識，沒辦法我就上課的時候多學文字，然後召集小夥伴一起去分享這本書，因為很多的文字我們並不認得， 我們請教父母或老師，過程中我們學習了很多字，整個小學時期我們幾個小夥伴的語文考試永遠都是班級的前幾名，甚至影響到我現在。或許那個時候對於家長們來說並不是一件什麼大事，但對我們來說，那是一種童年學習看書的快樂，無與倫比的快樂！家長只需要引導孩子向著正確的方向，那麼孩子會有他獨特的思維去享有他看書時候的情緒。

家長是孩子的領路人，也是孩子永遠的臂膀！我們不能什麼都要干擾，那樣會限制了孩子的想象力，思維力。最好的教育永遠都是家庭教育，希望父母在教育孩子，指導孩子的時候不能限制了孩子的無限潛力！

感謝悟空小秘書邀請我來作答。現在都說得語文者得高考，而閱讀的重要性更是被提上了議事日程。孩子的閱讀能力與他未來的學習發展是有著密切關係的，因為閱讀是最基本的學習能力，是教育的核心，每一科知識都是源於閱讀，從閱讀開始的。一切書本學習都離不開閱讀。

01低齡段的親子閱讀

祺小妹小的時候更多是我帶著她來讀，很多都是繪本，甚至有些是我自己編的故事。我們一起讀過青蛙弗洛格、小雞卡梅拉、彼得兔等等，還有自編的祺小妹上學記、旅遊記等等，自編故事都是根據孩子平時的經歷講的，主人翁就是祺小妹。雖然孩子比較小，但也有自己的閱讀喜好，不是所有的繪本都喜歡。像青蛙和卡梅拉我都給她讀過幾十甚至上百遍，但彼得兔她就不怎麼喜歡。這個時候要尊重孩子的喜好，不用太過擔心怎麼這麼經典的兒童書籍她不喜歡讀。

02養成每天閱讀的習慣

祺小妹上小學一年級了，語文老師要求每天讀書發班級微信群。當時還是覺得很辛苦，祺小妹幾乎一天不拉，甚至寒暑假都堅持發，老師還發給堅持讀書的孩子“讀書小博士”的獎狀。這個時候完成比完美更重要。最開始讀的時候老師要求指讀，因為小孩子閱讀初始很容易跳行、漏讀，還有很多不認識的字，這個時候大人在旁邊陪一下，輔助一下，孩子更容易讀下去。隨著孩子認識的字越來越多，習慣的漸漸養成，學會用字典等輔助工具，家長可以慢慢地推出陪讀。

03學會做讀書筆記

祺小妹二年級的時候，老師的要求更進一步了。要求孩子不僅要讀，還要讀懂、讀會，學會總結和摘錄。老師設計了讀書卡給孩子，這個時候祺小妹基本上已經可以自主閱讀了，不過有的時候還是會要求我給她讀，一般我也會讀給她聽。老師的讀書卡上就會有一些詞語、句子的摘錄，人物、事物的描寫，書中的意思之類的題目，幫助孩子學會做讀書筆記，更深入地理解書中的內容。

我是一個一年級家長，下半年大女兒升二年級，還有一個即將升大班的小女兒，我認為是有必要陪讀的

從大女兒一歲多開始，基本每天我都會讀繪本給她聽，後來有了妹妹，家庭故事會就多了一名成員。現在大的七歲，能自主閱讀，選購書本的時候也不會在意是否注音版，小學前她的識字量就比較大了，拿到課本第一天自己將整本課本讀了一遍。閱讀從繪本開始的。剛開始選擇圖片多的，慢慢選擇文字多的，閱讀量比較大，大英百科全書，十萬個為什麼，國際大獎小說都是整套往家搬。四大名著看的少兒版，最近迷上了詩經。小的五歲，識字量滿足小學一年級要求，喜歡看書，目前她比較喜歡看圖片多的繪本，遇到不認識字會問。每天晚上我都會給她們讀一篇故事，繪本。

孩子們現在習慣很好，假期在家基本都是自己看書，聽故事，畫畫，做作業。跟同學一起玩。所以別人都認為我這個媽媽當的很輕鬆。

覺得培養閱讀習慣很重要。大女兒整個一年級基本沒怎麼操心，生字，拼音，看圖寫話沒有問題。語文成績整個一年級都很好