1、讓孩子學會與陌生人說話

　　有的父母怕孩子單獨外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學壞，認為還是關在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情願將孩子閉門獨處。

　　事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應該創設外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經常左鄰右舍打個招呼，問個好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起遊戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、和陌生人接觸等。

　　2、引導孩子購物

　　3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。

　　3、給孩子充分的自由

　　如果您細心觀察，可以發現：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

　　有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。

　　4、教孩子使用禮貌用語

　　培養文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。

　　當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的讚揚和鼓勵的時候，他也會更樂於交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。

　　5、修正交往中的不當行為

　　現代父母常有一個誤區，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，父母們不太願意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區裡簡單交往。如果父母鼓勵孩子邀請小朋友到家裡來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理遊戲過程中可能發生的糾紛。

　　7、尊重孩子的交往個性

　　儘管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個***往能力的提高也不只是朋友數量上的增加。您應該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子願意用他自己的方式與人交往，您就應該尊重他。

　　8、不要一味以為孩子朋友越多越好

　　沒有朋友固然不是良好的交往狀態，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維繫較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。

　　9、不要只是讓孩子和“聰明”孩子交往

　　有些父母認為“聰明”就是學習好，他們希望孩子結交“聰明”的小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。

　　父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小夥伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質也應該學習。上面的測試題中還提到，孩子應該對處於弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。

　　10、不要代替孩子交往

　　一些父母在孩子交往問題上表現得比較好面子，有時會擔心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。

　　例如，有個媽媽虛榮心很重，每當她帶著孩子見到熟人，孩子還沒有說話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內向，羞怯。”其實，媽媽就是擔心孩子說話笨嘴笨舌，說得不得體而讓她沒面子。這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢講出口了。

　　當父母代替孩子交往的時候，實際上是在保全自己所謂的“尊嚴”和“面子”。這樣做，父母雖然保全了“面子”，孩子卻損失了可貴的交往機會。

受歡迎的孩子往往具有類似的特徵：他們往往長得可愛、漂亮、帥氣或者呆萌，他們至少在某一個方面表現優秀；我們作為家長可能沒有辦法改變孩子的長相，但是可以幫助孩子逐漸掌握一些技巧，讓孩子受人歡迎。我認為可以從以下幾方面來逐漸引導孩子，第1：讓孩子學會主動與生人（安全的，比如鄰居，親朋好友）說話，打招呼。有些孩子見了不認識的人後，變得膽小，會躲在家長身後，即使不站在身後缺遲遲不肯開口，遇到這種情況，我們作為父母應多創設外出活動和與人交往的條件，放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生小朋友地交往中自然地提高交往能力。從和左鄰右舍打招呼，問好；和年齡稍大幾歲的熟悉的小朋友一起遊戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車和陌生人接觸等。第2：在交往過程中教孩子使用禮貌用語，培養文明禮貌的行為習慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式，比如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。這樣當孩子在人們面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。這樣做的結果就是孩子會更樂於交往，從而無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應地提高。第3，修正交往中的不當行為。交往中會出現一些不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。第4，鼓勵孩子邀請小朋友到家裡來玩，教會孩子與其他小朋友分享自己的零食與玩具。第5，給孩子充分的自由。如果平時細心觀察，可以發現：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。有的父母擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往有可能學會了照料別人。

所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，您只需在必要的情況下幫助做參考。第6，尊重孩子的交往個性。儘管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。

實際上，每個人都有自己的個性特點，交往能力方式也並不是單一或統一的。

一些父母在孩子交往問題上表現得比較好面子，有時會擔心孩子交往不好，就索性代替孩子交往。例如，有個媽媽虛榮心很重，每當她帶著孩子見到熟人，孩子還沒有說話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內向，羞怯。”

其實，媽媽就是擔心孩子說話笨嘴笨舌，說得不得體而讓她沒面子。這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢講出口了。當父母代替孩子交往的時候，實際上是在保全自己所謂的“尊嚴”和“面子”。這樣做，父母雖然保全了“面子”，孩子卻損失了可貴的交往機會。第7，不要只是讓孩子和“聰明”孩子交往，這也是好多家長的普遍做法。有些父母認為“聰明”就是學習好，他們希望孩子結交“聰明”的小朋友，他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。其實父母應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小夥伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。總之，一個從小就懂禮貌，尊重長輩和同學，更容易被別人接受。孩子的教育不是一氣呵成的，而是需要我們慢慢用愛心，耐心培育，畢竟我們也是第一次做家長，也需要學習。

1.亦靜亦動，幽默風趣Sunny自信

培養孩子的興趣愛好，多閱讀些搞笑幽默的故事書籍，與人交流的時候分享幽默搞笑的故事，會體育專案打羽毛球籃球或者踢足球，愛運動的人身上散發著Sunny而且自信。

2.樂於助人，送人玫瑰手留餘香

幫助他人給予他人方便的同時也會給自己帶來快樂提升自己。

3.禮貌用語

打招呼說“你好”，找人幫忙說“請”

4.主動交流

5.學會尊重與信任

與他人交談時要認真聆聽，不要交頭接耳隨意質疑，向別人徵求意見時態度要誠懇、端正、認真並且信任對方。

6.學會讚美他人

不要吝嗇讚美他人，發自內心的讚美可以使被讚美的一方身心愉悅還會促進雙方感情。

7. 愛笑

愛笑的人樂觀，容易感染他人

8. 勇敢機智

聰明靈活，懂得隨機應變，不懼怕危險，困難，有勇氣，有膽量。

言傳身教很重要，孩子最喜歡模仿大人，經常聽到，經常看到，不知不覺潛移默化的就受到了身邊大人的影響，孩子在什麼樣的環境下成長就會長成什麼樣的人，所以家長們要以身作則哦！

想要解決這個問題，首先要了解此階段孩子高階社會情感發展的特點以及情緒體驗，才能從根本上幫助孩子。那麼孩子此刻高階社會情感的發展有哪些呢？

1、道德感的發展：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標準而引起的情緒體驗。這是幼兒情緒發展的一個重要特點。

三歲前的孩子道德感只是一個萌芽階段，三歲後才逐步發展起來，開始幼兒只知道哪些是好，哪些不好，慢慢的知道為什麼好，為什麼不好，再大一點就知道為什麼這樣做好，那樣做不好。。。道德感在明辨是非的基礎上逐漸建立起來了。在幼兒園這個集體中，隨著社會交往的增多和自我意識的發展，自豪感、羞愧感、優越感、同情感和嫉妒感等等都開始發展起來了。

2、理智感的發展：理智感是因人的認識需要是否得到滿足而產生的情緒體驗，對人的認知和實踐活動起著重要的積極作用，只有在強烈理智感的作用下，幼兒才能不斷提高自己的求知慾，積極融入集體關係之中。

理智感的發展很大程度上是由家長決定的。當孩子四、五歲的時候，開始對周圍的所有事物產生興趣，他們不停的問這問那，提出無數個“為什麼”要讓家長解答，如果他們的問題順利解答了，那麼幼兒的理智感就會迅速大發展起來，如果此刻他們的問題沒有得到解答，那麼他們的理智感就會被壓抑，導致與同伴交往的被動行為。

3、美感的發展：美感是人在評價客觀事物是否符合審美標準時產生的情緒體驗。美感的產生也有一個社會化的過程。

四歲前的幼兒主要對具體的鮮豔的物體感興趣，比如鮮豔的玩具、漂亮的衣服、五顏六色的圖畫書等等，隨著年齡的增長，漸漸地開始對音樂、美術、詩歌等叫抽象的藝術作品有了初步的欣賞能力，萌發出了對美的表達和鑑賞能力。

知道了孩子高階情感發展的特點後，家長們具體該怎樣做呢？

6歲以上的孩子, 父母們就要注意從小培養孩子對美的表達和鑑賞力，多帶孩子去一些藝術氛圍濃厚的場所，在家裡也儘量給孩子營造一個音樂、美術、詩歌等等的氛圍，讓孩子時刻受到美的薰陶，孩子的美感便會在潛移默化中建立起來了。美感讓幼兒在集體中會得到更多的關注，也更容易受到同伴的歡迎。