建議教育部以後規定義務教育的孩子不佈置家庭作業，所有學習任務一律在學校完成，讓學生假期多參加勞動和社會服務活動

現在的家長敢怒不敢言，生怕得罪老師坑了孩子，整天作業佈置的好多，還要各種APP打卡背誦，每天都折騰到11點多，12點，有的學校還把作業檢查這個活留給了家長，讓家長去檢查作業，孩子送到學校，寫作業你老師不檢查，讓家長整天熬夜去檢查作業，要你老師幹啥的？還沒說兩句，老師就說一些話意思是你孩子做作業太慢，怪不得作業多！整天寫作業寫那麼晚，第二天還要起早，一天下來就睡5.6個小時，能休息好嗎？能有精神去上課嗎？孩子休息不好，打瞌睡，你老師又要請家長說孩子上課不專心睡覺打瞌睡，你作業佈置那麼多，孩子熬夜也得完成，怪孩子嗎？老師想讓孩子成績提高，也不能這麼折騰孩子啊！就知道讓孩子死做作業，家長也陪著一起熬夜，我請問下這樣的學校老師，你們睡的舒服嗎？

家庭作業變成家長作業，這種說法有些片面。家庭作業，顧名思義家庭家裡做作業。

首先，要考慮老師佈置作業的目的。家庭作業，是對在校學習的一個複習，對學過知識的鞏固的一個過程，怎麼就變成了家長作業？也許在做作業的過程中，學生難免遇到這樣那樣的問題。就需要家長的幫助和指導。如果說，家長沒有這種能力，可讓孩子到校後，透過老師或學生正確掌握問題的原因。從而對知識的正確理解和掌握。

其次，家庭作業，能夠更好的便於家長和學生的交流。隨時瞭解學生的學習情況，充分體現家教的作用，更有利於學生的學習和發展。

國外，沒有作業之說！在中國，作業更多的是壓制，鎖定孩子的大腦思維，讓孩子的神經從早到晚都是緊繃的，一種無形的控制！

這樣說真的是太武斷了。只能說，現在學校給孩子們佈置的作業太多樣化了。

一般的書本作業，像語文數學英語等，我相信沒有家長會說這些作業是給家長佈置的。

家長所說的作業可能是指學習以外的其他類作業。

比如：安全平臺。

現在全國上下各個學校應該都有這個作業，還要求必須百分之百的完成。雖然國家的用意是好的，但我們也清楚，這個作業99%實際都是家長在做，很多孩子可能從來就沒看過這類作業。

比如：各種問答問卷。

現在要求孩子們完成的各種問答問卷也很多，比如前段開展的普法知識問答等。實際這些作業基本也是有家長代孩子完成的。

比如：各種關注各種下載APP等。

這類作業現在也很多，都是一級一級傳達下來的任務，必須關注某個平臺或者下載什麼

APP，雖然是老師佈置給學生的，但學生哪有什麼手機，都是家長在我完成。

比如：填寫各類表格表冊。

現在學校經常要統計孩子們的各種情況。像乘車情況，交醫療保險情況、取暖情況等，學校都要求老師統計到位，老師們只好把表格發群裡讓大家填。

等等太多了。

下面是我們學校這兩天要求家長做的的。

這些任務不但是家長煩，老師們也很煩，但有什麼辦法？這也不是學校佈置的工作，都是上級佈置的。

現在各個單位都是如此，作為老師，我每天也得學習好幾個平臺，學校還要統計考評。大家互相理解吧！

學生作業家長代替學生去完成，出現這種情況，我們就要追根求源，看問題出在哪些地方。

老師佈置的作業量是否適中。量大或量小需要完成的時間肯定有差別，作業量過大，學生即使充分利用了時間也完不成，作為家長看在眼裡，急在心裡，又怕孩子完不成作業受老師批評，就越俎代庖去完成了。

老師佈置的作業難易程度是否適度。作業難度大，費時多，孩子也做不出，家長可能就取而代之。

老師佈置的作業家長是否有耐心輔導。耐心不強的家長就容包辦代做。

應當說，學生作業學生做，而我們有些家長熱心過度，越界幫忙，看似急學生所急，想學生所想，實則幫倒忙，亂幫忙，也不利於孩子獨立完成作業，認真完成作業的良好習慣的養成。

作為老師，佈置作業要充分考慮學生學習程度，接受能力，也要考慮學生家長的複雜情況，適當、合理、有度地佈置家庭作業，儘量避免出現家長作業。