父母負責心靈培育。

老師負責知識教育。

心靈培育這個詞有點模糊，用大白話說就是孩子受挫折了，能鼓勵他。

孩子受委屈了，能理解他。

做孩子堅強的心靈後盾，讓孩子體驗到溫暖，不缺愛。

這方面工作老師也能做，但老師有教學壓力，而且學生眾多，不現實。

老師則重點在知識教育上，儘可能讓孩子考高分，對於孩子心靈上的教導有什麼甚至是副作用的。

大體上打個比方，老師督促孩子向前衝，父母給孩子送水送飯（送溫暖）。

現在很多家庭孩子出問題就是老師父母都督促孩子向前衝，卻少有理解孩子送溫暖的。

心靈扶助者〔成雲社〕～初心√

在孩子的教育問題上，首先是父母要盡好言傳身教之責。每個孩子一出生，首先接觸到的是父母，所以，父母的一言一行、一舉一動都直接影響著孩子的成長和今後所走的路。

現在很多年輕人從懷孕開始就對孩子進行胎教，這是非常有必要的。孩子在母體中也能感知到外界的一切，包括父母的言行。這是美國科學家研究證明了的。

所以，從媽媽懷上孩子開始，跟周圍的人交往，就要注意自己的言行舉止。當孩子來到這個世界上時，首先接觸到的人是父母。因此，要想培養好孩子，想讓孩子長大之後成為一個有出息的人。父母就要給 孩子做好表率。

人們常說父母是孩子的第一任老師，一點沒錯。父母這樣的特殊老師，如果不能很好的教育自己的孩子，待孩子長大之後交給老師，老師有天大的本事也很難有作為。

孩子是否愛學習，跟天性有關，但是跟父母的引導關係更大。

假如父母整天在孩子面前玩手機，從來不培養孩子學習的興趣，這個孩子上學之後，一定不喜歡讀書，而且有可能喜歡網遊。

我曾在一個網咖幫過幾個月忙。網咖裡成年人很少，上網的幾乎全是學生，而且中小學生居多。有些孩子看起來就是小學一二年級的樣子，每到放學，不管是中午還是下午，都要先到網咖玩一會，然後才回家吃飯。平時父母給的零花錢都奉獻給網咖老闆了。現在好多需要身份證開機還好一些。有些太小的孩子沒機會上網。

假如父母每天晚上能陪孩子讀一會書，或者父母閒暇時能在孩子面前看看書報之類文字性的東西。孩子自然也會有興趣看書讀報，閱覽文字性的東西。上學之後，孩子自然喜歡學習，學習成績也會很好。

孩子的好習慣、壞習慣都是在父母的影響下形成的。如果父母的生活習慣不好，孩子百分之九十不會有好習慣；如果父母的生活習慣非常好，孩子長大後百分之百是一個有良好行為習慣的人。

青島神童王恆屹不就是奶奶在他還不會說話的時候就給他讀古詩詞，使孩子喜歡上讀書，很小開始認字就喜歡看書的嗎？

因此，父母對孩子的教育責任要重於老師。

孩子到了上學的年齡才送到學校，跟老師學習文化知識。這時有許多孩子的性格和生活習慣已經初步形成。

譬如，愛學習的，不愛學習的；聽話懂事的，不聽話調皮搗蛋的；老師雖然在教學文化課的同時還還要對學生進行一定的道德修養教育，但是一些學生的思維已經形成定勢，老師也很難矯正得了。所以才會出現課堂上，校園裡一些不聽話的學生，違犯校紀校規的學生。才會有師生矛盾和老師跟家長的矛盾出現。

一個孩子能學多少知識老師是關鍵，但是一個孩子長大後如何做人父母是關鍵。而且父母是陪伴孩子時間最多的人，所以父母對孩子的教育至關重要。

你說是不是這個理？

孩子能夠學好，除了老師的悉心教育和自身刻苦努力，需要家長的密切配合也是至關重要，萬萬不可忽視。孩子從小依偎在父母身旁，在百般呵護下逐漸成長，一言一行倍受影響，有道是，寒門出孝子，富家多紈絝，書香有俊才，將門生虎子。要想子成材，為人父母就應對子女言傳身教，身體力行，教子懂禮明禮，與校方積極配合溝通，使孩子正常學習健康成長，長此以往，功夫不會以優異的成績回報於你

一、在孩子們的教育成長過程中，父母永遠是他們的第一老師，因為家庭教育有許多東西，是學校老師無法代替的，比如孩子良好的生活習慣，對生活的態度，意志品質教育等等，父母的言行舉止，潛移默化之中，都在給孩子做出榜樣，所以，簡而言之，父母對孩子的教育責任，主要是側重於教孩子如何做人，如何學會生活。

二、而老師，則是傳道解惑，教書育人之人，其主要責任在於按照國家的教育方針和綱要，根據不同的層次和特點，對孩子們進行正規而系統的德智體美勞等綜合素質的教育，並有計劃的傳授文化科學知識，讓孩子們能夠健康地成長為，有道德，有知識，身心全面發展的優秀新一代。

三、然而，對於孩子的教育而言，家長和老師的責任雖有區別，但絕對不應分割開來，而是要互相緊密配合，齊抓共管，為了孩子，相互交流，共同負責任，只有這樣，才能更好地培養和教育好下一代。

對孩子的教育，家長老師各應有怎樣的責任？我羅列如下，供參考。

家長的責任——

♡家長是孩子的第一任老師，時時處處都要以身作則，作好孩子的榜樣。原生態家庭對孩子的影響是深遠的，做有自尊心、有上進心、有自信心、有責任心的父母，潛移默化，孩子也將成為這樣的人。♡應努力處理好家庭關係，特別是夫妻關係，讓孩子在和諧溫馨的氛圍中成長，沒有負擔。♡要制定行之有效的家規，規範孩子的行為，錯了，要批評懲罰，對了，要表揚獎勵，做到獎懲分明，讓孩子明辨是非，養成各種好習慣。♡不要擺家長架子，動輒以人生導師的形象出現，對孩子的一切都指手劃腳，要引導孩子找到自己的愛好，尊重孩子的選擇，理解孩子，做孩子的朋友，培養孩子獨立的人格。♡帶領孩子積極鍛鍊，保證孩子有一個健康的體魄。♡配合老師工作，共同做好孩子的教育。

老師的職責——

韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業解惑也。”這句話很好地概括了老師的責任。具體地講：♡要以身作則，為人師表。老師的表率作用，對學生有特殊的影響，老師應在各方面成為孩子的表率。因為老師每天彷彿站在一面鏡子裡，外面有幾百雙敏感的善於窺伺著老師優點和不足的眼睛，在不斷地盯視著你，模仿著你，所以老師必須樹立好標杆，努力教書育人。♡愛每一個孩子，尊重學生的個性差異，不歧視學困生。♡認真幹好本職工作，毫無保留地傳授知識、解答學生的疑難。不斷學習先進的教學理念來提升自己，與時俱進。♡授生以漁。引導學生養成好的學習習慣，掌握科學的適合自己的學習方法。♡不僅要傳授知識，還要育人。要利用一切可利用的時間，對學生進行品德教育，努力讓學生成為品學兼優的人。♡遇到問題學生，及時與家長溝通，爭取家長的配合，共商共育。♡關注學生身心健康。

一個孩子要成長為有用之材，家庭教育、學校教育、社會教育三者缺一不可。

概括的說:父母教孩子成人，老師教孩子成才。

父母是孩子的第一任老師，父母的責任，就是陪著孩子成人。在這個過程中，父母肩負著引導孩子如何做人的重任。

我家孩子是個男孩。從小我就要求他做到有愛心，會幫助他人，懂得謙讓，有禮貌，不說髒話，尊重長輩、鄰居甚至不認識的人。如果在這些方面有違反，我就要懲罰他，小到面壁大到竹鞭抽打。孩子3到6歲期間，是孩子性格形成的初始期，千萬不要認為孩子小就遷就溺愛，最後連父母的話也不聽了。

上學以後，我就要求孩子學習要爭取優秀，學會與同學平等相處，尊重老師，自己的事情自己做，勤奮認真，不怕困難等等。如果孩子有違反，試著講一些淺顯的道理，甚至適當的懲戒。

小學高段到初中，父母要準備面對孩子的叛逆，花大力氣糾偏。我家孩子初中的時候，開始接觸到抽菸、喝酒、貪玩好耍和放縱，從性格發展講，就是想逃離父母的約束。這個階段，你要有耐心，但標準原則必須檢堅持，制定規則，嚴厲懲罰，父母的權威必須建立，不能放任和妥協。這個叛逆的階段大概半年到兩年，如果孩子順利透過，恭喜你，後來的初三、高中你基本不用費心。我家孩子高中三年，基本沒發生什麼情況，順利考進了大學。

老師的責任是，引導學生成才。有知識有文化的人才培養，是老師的首要責任。

老師一方面傳授科學文化知識，為學生解答知識困惑，一方面也在教育學生做人。老師的育人是家長成人教育的延續。如果家長的做人教育和老師是一致的，孩子將在做人的道路上走得更遠。反之，如果家長的做人理念與學校老師要求相違背，比如孩子怒懟老師、談戀愛、耍手機等，家長不予以配合學校進行糾錯教育，這個孩子既不可能會做人，也有可能成才。

所以，只有父母的成人教育和老師的成才教育相互配合，才有可能做大限度把孩子培養成有用之才。

謝謝邀請。孩子的學識問題應該歸老師管，但孩子的道德品質、行為規範甚至包括一言一行都歸父母管。孩子有文化有知識固然是好，但我認為思想和行為尤為重要。大家都知道，北大的學霸竟然做出了弒母的惡行，難道他沒有文化嗎？肯定比一般人學識淵博吧？那他咋就幹出了這種畜牲不如的事情呢？說白了，就是道德敗壞的結果。他的母親生前一定是認為自己的兒子是學霸，所以就放鬆了對孩子其他方面的教育，所以才會自食惡果……有些家長總認為，自己把孩子送到了學校，就萬事大吉了，自己則每天吃吃喝喝、打打麻將什麼的，對於孩子則不聞不問，出了事就怨學校，賴老師，這是不對的。要知道，父母才是孩子的第一任老師，學校的老師再負責也有鞭長莫及的時候，你想想，一個班六七十個孩子，老師就是有三頭六臂也忙不過來吧？所以家長的責任比老師大！平時要認真留意孩子的言行舉止，發現不對勁就要及時詢問，關心幫助孩子解決思想上的困惑方為上策！

簡單一點說，家長負責孩子的核心素養，老師負責孩子的學科教育。

老師和學校的重心毫無疑問是學科教育。雖然不同的學校都有自己的培養目標和自己的校訓，但教學大綱和考核註定了，學校主要實施的還是學科教育，也就是教孩子語文，數學，英語等不同的學科知識。

家長的教育重心並不是教孩子知識，這些有學校的老師來執行，而且他們更專業。家長的教育重心也就是家庭教育的重心，一定是培養孩子的核心素養。孩子的意志力，專注力，閱讀理解能力，思辨能力，規則意識等等。而這些是孩子成長的地基，不打好這些地基，那麼你最多隻能蓋個茅草棚，只有打好了地基，才有可能蓋起摩天大廈。

那些有著良好的核心素養的孩子，在學習上是非常輕鬆，非常高效的，這些孩子也會讓老師非常的省心。而老師的絕大多數精力，恰恰是花在那些家長不注重核心素養培養的孩子身上，這些孩子讓老師疲於奔命，耗費了大量的精力，但是效果並不理想。那些沒有專注力的孩子，上課不僅自己不專心聽講，還會影響其他的孩子。那些不具備良好的閱讀理解能力的孩子，同樣的知識，會花其他孩子幾倍的時間來學習，效果還不甚理想。

很多的家長恰恰是忽略了家庭教育和學校教育的界限，從而忽略了自身的教育責任，而把本應該家庭教育來完成的工作，推給了學校和老師，所以，註定了學校和老師解決不了家庭教育的根本問題，最終導致互相抱怨。

所以，為了孩子的健康成長，家長一定要清楚自己的教育責任，盡到自己的教育責任，而不應該把自己的教育責任推給學校和老師，那必然導致孩子糟糕的成長和未來。沒有任何學校和教育機構可以代替家長在家庭教育中起的主導作用。絕大多數核心素養的培養，是從幼兒階段家長就應該重視起來的，而不是進入小學開始學習了，才開始想起培養孩子的核心素養。