其實學習並非一件讓人枯燥的事，只要透過一些有效的方式引導學生去發現學習中的樂趣，併為之付出持久的努力。

舉個例子，我在教數學時，發現學生面對一道難題失去信心時，我會從題中搜尋一些信心點或興趣點，以此點燃學生那顆好奇心。當學生養成習慣後，他就會有了探索的動力。

當然，首先，在教育孩子時，要有研究的意識。要持久的研究一些啟發學生思考，提高學生興趣，發現一些樂趣去吸引學生不斷的學習。

最後，引導學生掌握一些學習技巧。以此激發學生的學習力。

教育孩子是培養人才

父母是孩子的第一老師，所以，父母的言行對孩子起著潛移默化的作用，因此，父母要注重自身修養，且實擔當起教育孩子的責任，要知道教育孩子是在培養人才的道理。

A、家庭教育：

孩子從小上幼兒園，再上小學，上初中高中以至大學，父母要給孩子講學習的道理，經常進行說服教育，嚴管孩子，讓孩子從小就養成勤奮學習的好習慣，為以後的學習奠定堅實的基礎。

B、學校教育：

學生上學後，由老師管理，抓學生學習，但也離不開父母的支援和密切配合，家長要經常訪問老師，與老師溝通交流，及時掌握孩子學習、做人、紀律等情況，彼此達到有的放矢，對症下藥的教育孩子的目的。

c、個人學可

上初中後，學生長大了，學了一定的知識，就要學會與學生自主合作探究學習，要尊敬老師，學會自覺學習，珍惜時間，刻苦學習，為自己崇高的理想而努力奮鬥。

讓學生知道社會的發展，對人才的要求會越來越高的，因此，努力學習文化科學知識，是重任在肩，也是當今青年義不容辭的責任。只要努力學習，獲得更多的知識，你就一定會成為國家建設的棟樑之材。

學習本來就是一件枯燥的事，如何讓枯燥變成興趣？我覺得可以從以下幾個方面著手。

第一，成就感。每個人想做好某件事情，我感覺主要的原因就在於成就感，興趣來源於成就，學習也一樣。舉個例子，孩子如果主動去學習或者做作業了，家長要做的就是對孩子這個行為的肯定，然後在孩子完成學習後，一定要把這次學習的結果給適當放大化以增強孩子的成就感。

第二，習慣。習慣的養成需要長期的堅持，為什麼有的孩子堅持不下來，其中有一個很重要的原因就是孩子在堅持的過程中家長沒有給予適當的估計和引導。只要孩子在堅持了家長要做就是在孩子堅持的過程中堅持給於鼓勵和引導。一旦習慣養成，學習就不再枯燥。

第三，時間安排。玩和學習的時間家長要給孩子大致安排好，然後讓孩子具體安排。按計劃執行了給於獎勵。不按計劃的時候記得提醒。

做好以上三點，我覺得孩子的學習就能往興趣的方向發展。

謝邀，我從生涯規劃師的角度來回答您的問題。做到“有夢想，有規劃，有行動”這三有，可以讓孩子更容易快樂的學習和持久的努力。具體方案為：有夢想，經常聊聊孩子的夢想，強化他對夢想的構建。有規劃，就是要充分觀察或測評孩子的性格、天賦和興趣，孩子能正確認識自己的優勢，家長時常鼓勵。有行動，制定可行的學習計劃和課外生活計劃，制訂階段性的小目標。這樣下來，有了高遠的夢想做燈塔，有了自我認知的信心做引擎，有具體的方案做路線圖，相信會有不錯的效果。附圖為基於榮格人格動學等理論的專業測評示例，測試物件為某學生，真實測評案例，可以參考一下。

關於如何讓孩子快樂並刻苦的學習，我也來談談我家自己帶孩子的案例和經驗。

第一、讓孩子瞭解學習的意義！

第二、適當的鼓勵的尺寸！網上專家經常有要多誇獎孩子的言論，但我實踐下來發現鼓勵這個方法是把雙刃劍，鼓勵多了孩子容易性格驕傲或抗壓性脆弱，鼓勵少了孩子缺乏信心和動力，我的方法是對了誇、錯了批，在家裡的制度跟進做到獎罰分明，這樣正負面的支援都到位了，孩子平衡感才是良性的，這個平衡感也是前提條件。

第三、家長要細心觀察孩子的進步點！

及時給予肯定，及時增強孩子是有成就感的，這個就是本主題的關鍵點之一，透過事實的努力成果來肯定孩子，這樣他的成就感是最強的，也是最真心的快樂。

第四、共同努力的力量！

當家長陪孩子學習，或孩子看到家長工作在努力的時的樣子，這種言傳身教、表率型教育是效果更為顯著的，孩子學習大人言行習慣是天性。不過當孩子還小不太懂事的時候，家長也可以進行灌輸、引導、解釋，這個和上述第一條也是相輔相成的，孩子看到家長的努力，就也更容易理解自己努力的意義，也容易自發的付之行動和執行。

第五、父母的正向愛是孩子堅強利器！

家長態度的好壞、家庭氛圍的和睦，是直接導致孩子快不快樂的基礎，在一個樂觀、快樂氛圍的家庭裡，遇到難做的事情時，孩子的態度更容易被家庭的負面情緒所影響，所以刻苦和快樂並不是衝突的，我們要給孩子一個大愛的環境去影響孩子。

第六、堅持的力量！

讓孩子堅持可能是需要上述五點的結合，只有堅持了才能養成習慣，所以堅持的重要度非常高，而堅持的結果就是習慣養成，一旦習慣了刻苦了，那麼刻苦也就不等於痛苦了。

第七、勞逸結合也是不可缺少的！

學就認真的學，玩就開心的玩，一定要做到勞逸結合，只有孩子有了真心放鬆自己的時間，才不會被沉重的學習壓力所壓垮，自己再覺得學習有意義、再想努力學，沒有放鬆的時間是個危險的行為。

第八、學習的方法很重要！

孩子刻苦不代表就能學好，刻苦了學不好的結果是，積極性、自信心、快樂度都會受到負面的影響，結果可能是家長和孩子都不願意面對的一個惡性迴圈！所以引導孩子用正確的方法、去學習高效的方法就很重要，這裡有個筆者一定要嚴重宣告的事，如果孩子非常刻苦而成績卻不好時，要麼能找原因和改方法，要麼主動降低要求和期望目標，不然就是個惡性迴圈的死局！

第九、升級學習的本質！

引導孩子去尋找不同的方法，去尋找不同的答案，去理解知識橫縱的貫通樂趣等，這個是學校教育的弱項。當然也包括上條說的尋找更高效的方法，而且家庭教育的自由度就很大了，這個也是前期靠家長引導，當孩子形成這種思維、行為習慣時，除了對自身快樂度和刻苦性的提升，更重要的是對於孩子今後成長、發展都具有戰略性得意義，不過這點幾百字說不明白以後我專門寫文章來詳細闡述吧。

第十、家長的努力必不可分！

之前參加過一個復旦附中舉行的研討會，講的就是學校教育和家庭教育的主題，裡邊的各種學霸（那所學校裡的孩子都是各個小學大隊長級別的人物）自我介紹的VTR中，無一不在各種細節中透漏出了家庭教育對孩子的影響，家長努力和孩子的努力是必不可分的，我個人覺得最後這點是重中之重。

總結：在自主意願的前提下，在一個充滿愛的家庭裡，在一個正向、和諧的家庭氛圍裡，透過正確的學習方法和自己的努力得到家長的誇獎肯定，透過全家的共同的堅持與努力，發現學習的樂趣，擁有多彩的生活，那麼快樂和刻苦就不存在矛盾關係了，這裡都離不開父母的點點滴滴的支援、引導、表率以及自我提升，

我家問題很多導致孩子教育出現問題，孩子形成不少壞的習慣和成績不理想的結果，當頭幾個月孩子上入學一年級後，發現問題的嚴重性之後，我開始承擔起家裡帶孩子管孩子的職責，在兒子和我的努力下，在姥姥和媽媽的配合下，目前孩子進步明顯。

我的結論是：

1、孩子本來沒有好壞，而且家庭教育做的好壞！

2、家庭教育的重要性大於學校教育！

我會陸續更新我對於教育的理解，和我帶孩子的體現心得，希望大家多多關注，我們這幫老父親、老母親共同學習、共同進步，大家多多交流！

馬來西亞英制國際學校，將STEAM教育理念融入到學生的日常學習當中，讓孩子主動學習。如果有時間，可以陪孩子去國外的國際學校體驗一下不一樣的學習方式，或許就在某個不經意之間就會給孩子帶來很大的改變。

作為中國有名的教育家思想家孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是說：懂得學習的人比不上喜愛學習的人；喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人。家長老師都應該知道這個道理，如果孩子在學習中找到快樂，那麼他的學習潛能就會迸發出來，自然而然學得好！但是現在很多孩子出現了厭學現象，面對這種問題，作為家長老師要反思一下，我們是否剝奪了孩子在學習中的快樂。我們來細細分析一下，以下這些情況都有可能剝奪孩子的學習快樂，很多情況下家長老師自己都沒有察覺！

要讓孩子快樂地學習，首先要從他的興趣入手。但是之前筆者就講過，現在很多孩子的興趣都不是自己的興趣，都是父母強加在孩子身上的興趣。這個時候就會用一種父母和子女的衝突。如果父母強行讓孩子做他們感興趣的學習，孩子就不會感到快樂，年紀小的會直接反抗，亂扔東西。年紀大的會臭著一張臉學習。這樣的學習情況孩子怎麼會感受到快樂呢？但是如果家長讓孩子的興趣與你們的期望相結合一下，就會有另外一番景象。

舉一個例子：一個幼兒園中班左右大的寶寶很喜歡畫畫，但是他的媽媽想讓他開始認識一些數字，一開始這位媽媽讓孩子讀數字卡片，數個數，但是孩子就非常抗拒不樂意。之後這位媽媽就讓孩子畫數字，把數字化成小物品、小動物，孩子就很開心，不知不覺，這些數字就都認識了！

讓孩子快樂地學習，其次要讓他們感受到"不受限制"的快樂。現在非常普遍的現象是家長特別喜歡給孩子限制時間，玩這個不能超過多少多少分鐘，做這個要在幾點之前完成。家長在孩子扮演者指導者的角色，久而久之，孩子就會對父母產生畏懼心理，雖然做著父母安排的活動，但是心裡卻非常不愉快。

父母作為一名引導者，應該以開放的態度去聆聽孩子的心聲，以平等的態度站在孩子的角度考慮問題。如果孩子對某個有意義的學習活動產生了強烈的興趣，想盡情玩一玩，那就讓他去玩，玩到他自己要休息為止。讓他失去快樂地內心重新填滿快樂。

要孩子快樂地學習，那就要給予孩子更多的表揚，不要只把眼光盯在孩子的學習成績上，孩子的性格品質，自理能力等都是家長老師需要表揚關注的地方。千萬不要吝嗇自己的表揚。很多家長的眼光都是非常挑剔的，很難找到表揚的點，總是說："這有什麼好表揚的！"但是孩子畢竟年紀還小，他們能完美完成的事情不多，能夠做成個大概，就應該接受表揚。表揚的時候需要及時、需要具體，不能打哈哈，隨口一句，“乾的不錯”就匆匆了事！表揚的過程是非常快樂地教育過程，在表揚的時候把表揚的內容表達出來，孩子不僅可以接收到快樂，還能鞏固這個知識點，一舉兩得。具體的事情要有具體的表揚，要注重事情發展的過程，不能一味地只是表揚和批評。舉一個很常見的例子，一個孩子主動幫助媽媽洗碗，卻打碎了一個盆子。在這件事中，主動幫助媽媽值得表揚，打碎了盆子就要叮囑一番！

要孩子快樂地學習，還要給孩子足夠顯示自己的機會。越是小的孩子，越是在掌握一個技能以後想盡快展示給爸爸媽媽等觀看。比如：孩子在幼兒園學會了一首新歌，在吃晚飯的時候，他要唱給全家一起聽。但是他唱得很響，很難聽！有些父母就會及時喝止他，這個時候，孩子的學習快樂馬上就被剝奪了，他學會這首歌時候的滿足感愉悅感會降低很多，之後他就會覺得，我學了沒什麼用，爸爸媽媽又不要聽，一點都不快樂！如果孩子有想要表達的強烈訴求，爸爸媽媽可以專門給他一個時間，讓他盡情表達！就拿剛才的例子來講，爸爸媽媽完全可以放心手上的筷子，等孩子表達完之後，再一起吃飯！