情感，這個就不好說了，因為裡面有很多種原因和理由，不管什麼樣的人，都有情感，因為我沒什麼文化，太深奧了，回答不了。

愛情是一種極度虛幻的東西，一個女人如果經濟獨立，就必要把時間和心力浪費在一段不快樂的婚姻之中，尤其是第一段婚姻結束之後，什麼姐弟戀美好，其實都是做給外人看的而己，我想如果這個女人不優秀沒男人想要的價值而年齡又比自己大，跟本不可能會有哪個年輕的男人真的願意跟她結婚吧，這個女人其實也知道為什麼他會跟自己在一起，但也是不甘心而己，想讓別人看看自己真的又找到幸福了，可是她內心幸不幸福只有她自己知道，看著洪欣這當年的結婚照，你們覺得照片中的他臉上帶著幸福的微笑嗎，我反正覺得很諷刺，男人無論多大年齡也是喜歡年輕的妹子的，我覺得女人還是多愛自己吧，別把男人當做一卻，你把他當一切，他找到比你更年輕的，你最後更一無所有，到那時候就全完了，錢和房子才是真的起碼如果沒了這個男人，你還可以在自己的房子裡溫暖平靜的過生活。

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要，而產生的態度體驗；更傾向於社會需求慾望上的態度體驗；是指對行為目標的生理平價反應；包括道德感和價值感兩方面。具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等。情緒和情感都是人對客觀事物是否滿足自己的需求。而情緒更傾向於個體基本需求慾望上的態度體驗；是指對行為過程的生理評價反應。具體表現為喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等“七情”。以愛情舉例來說，當我們產生愛情時是有目標的，我們的愛情是對相應目標的一種生理上的評價和體驗，同時當我們隨著愛情的追求這一行為過程的起伏波折，我們會產生各種各樣的情緒。總之，情緒是人和動物都有的，傾向於個體體驗，對行為過程的生理評價反應。情感是人所特有的，傾向於社會體驗，對行為目標的生理評價反應。情感成熟，有以下表現：第一，能夠保持健康。第二，能夠融入環境。第三，能使緊張的情緒化解到無害方面。第四，能夠洞察理解社會。

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什麼叫做情感？

情感！要分何為《情》，何為《感》說明。此題自解。

情是指，親情，友情，愛情而言。

親情是有血緣繼承關係的直系親屬。泛指沒有出五府的親戚。在長期生活交往中，建立的情意加血緣關係，稱之謂親情。這種情，血濃於水。

友情！是在長期的人際交往中，脾氣，性格，興趣，愛好，志向，三觀，三情契合點較多，又能相互理解包容，互幫互助，互敬互愛，心靈產生共鳴的友誼，古代的八拜之交就由此產生。患難之交，知己之交，生死之交等，這種友誼之情，牢不可破。

愛情！是心靈深處的相互交融，是血脈聯姻，基因融合的情愫，不是親情卻超越親情，含有友誼的成份，卻只能二人共享的互愛之情。

以上三種情與情的互相交往，碰撞，融匯慣通，所產生的喜怒哀樂，愛恨情仇，造成的歡愉悲愁等情緒波動，會覺察生活是苦辣酸甜雜味具全的心理反應，這種知性的感悟，再加上三情的自覺，就稱之謂《情感》。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

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情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要，而產生的態度體驗；更傾向於社會需求慾望上的態度體驗；是指對行為目標的生理平價反應；包括道德感和價值感兩方面。具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等。

情緒和情感都是人對客觀事物是否滿足自己的需求。而情緒更傾向於個體基本需求慾望上的態度體驗；是指對行為過程的生理評價反應。具體表現為喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等“七情”。以愛情舉例來說，當我們產生愛情時是有目標的，我們的愛情是對相應目標的一種生理上的評價和體驗，同時當我們隨著愛情的追求這一行為過程的起伏波折，我們會產生各種各樣的情緒。

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什麼是情感，我不知道你為什麼這樣問，人與人之間的關係為情感，包括父母，親人，朋友，同事，為何有情感，因為人是高階動物。生活中最有發達性語言的人，有思想和智慧啊！難道不是嗎？

平常多陪孩子,多和孩子對話,不要總是以大人的標準去要求、評判孩子 新快報記者 宋導 父母 希望孩子具有各種優良 品質 ,很大程度上是期許孩子被人喜愛,擁有良好的 人際關係 。可是,每個孩子都有自己獨特的 性格 、喜好和習慣,並不是完完全全能按父母的意願 成長 ,就比如人際交往這方面,無論是幼齡期還是學齡期的孩子,讓父母困惑和操心的地方都不少。本期親子話題,我們就選取了五位不同年齡段孩子的家長所提供的真實案例,邀請兒童心理和親子教育專家逐一具體分析。需要注意的是,兩位專家的建議有一些不同之處,大家也不必覺得為難,我們只是提供方向和參考,至於如何選擇,是不是適合你和孩子,只有你自己才知道。 案例 1 只要是女兒喜歡的東西 不管是不是她的都要搶 “前兩天剛回家,看到娃的臉破了點,我還以為是貓抓的,後來聽我媽說,是因為我家娃在外面玩,看到一個姐姐有水果吃,她搶別人的,給人抓破臉了。”兒兒媽在Q群裡說起這件事,連用了兩個“大哭”的表情。她說,一歲半的女兒有個壞習慣,就是跟小朋友一起玩,看到喜歡的東西就要搶,也不管是不是自己的。“搶食物最多,其次是玩具。”兒兒媽說,遇到這種情況,她會立即跟女兒說,東西是人家的,就算要吃要玩,自己家也有。可讓她氣惱的是,女兒總是絲毫不退讓,想搶就一定要搶到,搶不過就用嘴咬人,更厲害的一次,還拿起鐵漏勺往一個同歲的孩子頭上敲。“我家女兒比男孩子還調皮,而且脾氣很大,這個壞習慣不知道什麼時候才能改呢?頭疼!” 給孩子尊重,慢慢引導她瞭解你、我、他的概念 (張莉琳,國際認證PET父母效能訓練導師) 孩子的情緒比較激烈,透過情緒對抗來達到目的。我猜,孩子的家長平常也會透過權威的方式來阻止孩子做一些大人認為不好的事情,例如講道理、訓斥甚至打罵。孩子才1歲半,講道理聽不懂,家長武力鎮壓她也不明白為什麼,她只會感到委屈、憤怒、恐懼,所以她會有“打、咬”等應對模式。建議家長平常多陪孩子,多和孩子對話,多滿足孩子的需求,不要以大人的標準去要求、評判孩子,多給她示範有需求時怎樣表達,不要講道理,也不要責罵孩子。 通常家長情緒穩定、允許孩子做孩子,孩子遇事就不會有太過激烈的情緒反應。孩子搶別的小朋友的東西時,通常會引發孩子之間的矛盾,這時家長可以先阻止。如果孩子還是像以往那樣的應對模式,家長可以把她帶到一邊,允許她、陪伴她,讓她的情緒流動,等她的情緒過去一些了,再看著她的眼睛對她說:“寶寶剛才很想要那個玩具,沒得到很傷心。如果你還想哭,你可以繼續哭,爸爸/媽媽陪著你,等你哭完了爸爸/媽媽再和你說話。”如果孩子平靜下來了,可以對孩子說:“寶寶很想要小朋友的玩具,但小朋友也想玩。要怎麼樣小朋友才願意給寶寶玩呢?就像小朋友想玩寶寶的玩具一樣,寶寶怎樣才願意把玩具給小朋友玩呢?”孩子是智慧的,只要給予尊重和引導,慢慢讓孩子瞭解我、你、他的概念,孩子慢慢就學會怎樣與人互動和友好相處。 壞習慣應該儘早糾正,可以適當地讓孩子受教訓 (張潔,廣州眾慧教育兒童情緒與社交發展輔導師) 3歲前是孩子建立規矩的一個重要時間點,如果孩子反覆出現問題,我覺得與父母沒有進行合適的引導是有關係的。以兒兒為例,她給人的感覺是很霸氣,我想要什麼就要得到什麼。也可以說,她是一個比較積極進取的孩子,對事情的反應比較迅速。她的攻擊性行為是孩子的本能反應,是她認為最厲害的武器。但這個時候,父母不能順其自然,覺得孩子長大就好了,因為壞習慣一旦養成,今後再糾正就為時已晚。所以,合適的處理方式是:拿回鐵漏勺,在她的手掌或手背上輕輕敲打,並很嚴肅地對她說“你會不會感到疼或不舒服”,讓她知道,這樣打小朋友,會讓小朋友感覺到痛苦。 很多家長有誤區,怕孩子受挫哭鬧,可是,對不講道理的哭鬧最好的處理方式是消退,也就是不理他,讓他哭,直到他自己願意平復情緒為止。在冷處理的過程中,不能跟孩子眼神接觸,要讓他知道,不講道理的哭鬧得不到任何反饋。要注意,消退不是懲罰式的負強化,而是簡單的冷處理,讓孩子宣洩情緒,冷靜後再談。 案例2 兒子總喜歡要小朋友來家裡玩 但一起玩又會爭搶玩具 柯楠的兒子今年3歲,總喜歡拉著鄰居小朋友來家裡玩,是個很熱情的孩子。可是,有時候孩子們一起玩玩具又會爭搶,柯楠的兒子搶不著就會哭,讓媽媽時常感到不好意思。“人家小孩在我家玩,還被我兒子搶東西。最後,還不讓鄰居的小朋友離開我家,跟小朋友的姥姥說你回去吧,讓他留在我家玩。要是小朋友走了,我兒子就使勁地哭,哭個沒完。”柯楠說,兒子每次都這樣,讓她十分的困惑,難道是缺少夥伴的緣故嗎? 矛盾不大家長可以不干涉, 要支援孩子首先需要聆聽和同理 張莉琳說,3歲的男孩喜歡抓著別的小朋友來家裡玩,說明孩子很想與小夥伴建立關係。只是孩子在這個年齡段都以自我為中心,在與小夥伴玩的過程中難免會出現爭搶、哭鬧的現象。在這個時候,如果不是太大的矛盾,家長可以不干涉,讓孩子自己解決。 如果是較大的矛盾,孩子通常會去找家長告狀,尋找支援。家長可以蹲下來,面對著孩子詢問,到底發生了什麼事。在孩子的描述中,家長要注意聆聽,不要急於去評判誰是誰非,不講道理,不做法官。例如,如果A孩子說B孩子搶了他的玩具,家長可以對A說:“B搶了你的玩具,你很生氣,因為你也想玩。”當A認同的時候,對B說:“剛才A說你搶了他的玩具,他很生氣,你能告訴我你為什麼要搶他的玩具嗎?”如果B說他也想玩,A不讓,他就搶了。家長可以說:“你也想玩那個玩具,但A不給,你就著急了,所以就搶了。”如果B說是,家長可以繼續說:“你們大家都想玩,結果搶了起來。本來你們是想好好玩的,現在大家都不開心,怎麼辦呢?怎麼樣才可以玩得開心呢?”就這樣在與孩子的溝通中不停地聆聽孩子講述的事實和感受,讓孩子看到鬧得不開心的原因在哪裡。在這樣的同理和引導下,讓孩子慢慢學會與人相處。 理解孩子處於自我中心期, 同時也引導他們慢慢學會分享 張潔說,第二個孩子和第一個孩子有相似之處,也是熱情、進取、反應迅速。不過,還是建議家長幫孩子建立玩耍和吃飯的生物鐘,讓他了解每天或每週哪個時間可以邀請小朋友到家裡玩,然後,到點了就該吃飯了,遊戲先暫停,讓孩子形成習慣。當然,家長也要注意提醒,比如提前半小時告訴孩子,差不多快吃飯了,現在要休息一下,把玩具收拾好,也準備送小朋友回家吃飯了。 另外,在自己的家裡搶玩具,這是孩子的交流方式,其實就是想跟人家一起玩一個玩具,而且要搶著玩,要不然各玩各的,幹嘛把人家請到家裡來呢?自己玩得了。而且,這個年齡段的孩子正處於自我中心期,還沒有學會從別人的角度看問題,但這並不代表自私自利,家長絕不能簡單地給孩子貼標籤,也沒必要強行要求孩子分享自己極其喜愛的玩具。如果孩子的心理需求得不到滿足,容易為日後埋下心理問題的隱患。所以,家長可以在充分理解的基礎上,引導孩子慢慢地學會分享,比如讓他自己玩的同時也準備好一些玩具給其他小朋友玩,或者跟其他小朋友約好帶一個玩具過來,然後一起分享著玩

情感沒有什麼徹底的答案，所有的情感源於自己的內心，或朋友，或親人，或愛情，所有情感都歸於一個字 愛！