我是家庭微課堂，從事教育工作18年，給到一些對你有用的建議。

1.學校裡有教的很好的老師，當然也有教的一般，正在成長的老師。特別是一些剛畢業的老師，一腔熱情，刻苦鑽研，但一時還出不了成績。這是學生在一定程度上就成了試驗品。

2.學生學習不好並不完全怪老師，同樣的老師，班上還有很多同學，學習也比較優秀。雖然優秀的同學可能在外補課。更主要的原因是他們基礎較好，學習興趣濃厚，學習能力與毅力都比較強。

3.學習不好，一部分原因和家長的教育有關係。家長營造良好的學習氛圍，激發孩子的學習興趣有助於提高孩子的學習成績。如果親子關係和睦，家長可以多和孩子進行學習互動，讓孩子經常複述學校裡學習的知識，有助於提高學習興趣與學習能力。

4.家長也可以給孩子報網路課程學習，減少路上時間，提高學習效率。如果孩子缺乏學習自制力，可以報線下輔導班，不是畢業班儘量不報1對1學習。報輔導班時，一定自己學會選擇適合自己的機構和老師，遇到好老師，事半功倍。否則錢白白浪費，時間也耽誤了。最主要的是會打擊孩子的積極性，認為是自己不可能學好了。

每年都有轉入的學生，學生家長最常說的話就是，“其實我家孩子可聰明瞭，就是原來那個老師沒教好，我的孩子幼兒園都是雙百。”

首先，孩子成績不好，不是學校老師教的好不好的問題。如果把孩子成績不好歸過於學校老師，那麼，這孩子的成績永遠不會好，因為，從家長、孩子的內心就已經找到了成績不好的藉口和客觀原因。作為一個老師無論什麼時候都不會不好好教書，哪個老師不願意自己的學生成績優秀？

其次，孩子成績不好，主要在自身找原因，看看孩子自己是不是做到了平時上課專心聽講，課後認真練習了，不會的問題主動請求老師或同學了，平時是不是喜歡閱讀啊、積累呀……關於學習方面的好習慣、好方法，如果這些孩子都做到了，成績不會不好，如果真做到了成績還不好，那說明是孩子智商有問題。

最後，孩子的成績和家庭教育息息相關，父母平時的言行舉止和家庭的讀書氛圍，對孩子影響很大，一個家庭如果讀書氛圍好了，孩子在這種讀書氛圍的影響下不讀書都難。再加上家長的悉心教導，孩子成績不會差到哪裡。

總之，孩子成績好不好和孩子自己的學習態度和學習習慣，家庭教育有著很大的關係。當然，和學校老師也有關係，但要找到孩子成績不好的原因，還是在自身問題多找找原因。

又一個從老師身上找原因的家長。

若是孩子全班成績都不好，可能是老師原因，可那也不可能所有孩子成績都同樣不好。若孩子成績已經是班裡拔尖了，可和其他班或其他學校成績懸殊還很大，那才可歸責為老師原因，若此，家長可想方設法為孩子找更好的老師或學校。

不過，一個孩子的學習成績，歸因於內力和外力兩個方面。

內因包括學習的主觀能動性和天賦，主觀能動性也就是學習的慾望;學習的習慣和態度;學習方法及效率。

外因包括學習資源，師長指引，學習環境。老師教學只是外因之一，對於一般孩子影響較大，但如果想改變老師只能是想想而亦，所以最好還是在其他方面突破。

題主的問題，一句話就把孩子的學習成績，全部推給了老師，想來是聽過三字經的，容我再囉嗦一下：養不教，父之過，教不嚴，師之惰。

話分兩頭，一頭是老師確實教的不好，孩子該怎麼辦？一頭是其實老師還是教的不錯的，孩子不適應或者其他的原因，又該怎麼辦？

先說老師教的不好的，孩子怎麼辦？

幾個建議：最有能力的家長換老師、換班級、換學校，輕輕鬆鬆規避這個問題；稍微有能力的家長，參加輔導班補習，給老師送禮要求特殊照顧；沒有能力的家長，其實也可以自己多輔導、多監督、多陪伴，同時尋找孩子身上的問題，解決它。

以上三個情況，我說的很輕鬆，也不怕你們罵我，為什麼？因為這一頭的情況，我是不太同意的。至少絕大多數老師都是勤勤懇懇，一個知識點恨不得三四遍的講，恨不得孩子每個人都是100分。

老師是把自己的教學成績看的很重的，比有些家長，比大部分孩子們，都要看的重。不說成績是跟教師的績效工資有關聯，單就是面子問題，就讓老師不得不努力提高自己所教班級的成績。

如果題主說的不是拔尖型別的提高，那麼就是中下層次的孩子，考試分數好看點，考核最好是優秀，分數至少要超過班級的平均分等。這種情況可能有以下幾種原因。

孩子不適應這個老師的上課節奏，特別是這個老師剛接手班級的時候，很多孩子成績會下滑。怎麼辦呢，只能調整自身，慢慢適應老師的上課節奏，喜歡上老師的上課風格。孩子的習慣問題，學習習慣不好的學生，哪怕一時半會成績還不錯，到最後還是會比不過習慣好的同學。而且有的時候孩子本身是很聰明的，但是上課不聽講、做事沒有專注力、做事三分鐘熱度、害怕困難、沒有獨立思考、喜歡找藉口、做作業拖拖拉拉，得，你再聰明，也只能淪為小聰明！家庭因素影響，還多家長覺得家庭怎麼會影響孩子的成績呢？怎麼說呢，懂的家長自然懂，不懂的也請你以後多多關注這方面的資訊，因為這又是一篇長長的文章。孩子智力受限，沒有人會承認自己比較笨，更沒有家長會說自己孩子笨。人們在做一件事之前，總是預想自己做的很好，等到自己真的動手做的時候，又是另外一回事。

那怎麼辦呢？

根據上面的原因，逐條改進唄！當然孩子可能還有別的原因，那你是家長，應該更熟悉自己的孩子。

學習，本就是一件痛並快樂的事情，有的時候需要點天賦，有的時候需要點付出，更多的時候需要認真對待！

第一是題主在推卸自己的責任。

學生尤其是小學生學習成績不好，往往有一部分家長會把原因全部歸結、推卸到學校、老師身上。

第二是題主確確實實遇到了不會教的老師

其實這種情況我更願意相信是因為老師不適合自己家孩子而並不一定是老師不會教。

現實中，尤其是小學低年級的時候，往往班主任或者任課老師會是一些年輕教師，他們並沒有太多的教學經驗。但是就目前的選拔機制來看，除非這個老師太否則的話，他一定是具備教課能力的。

但是老師畢竟是一個人，而學生是好幾十號人，每個孩子各有不同老師的教學方式，未必都適合每一個孩子一個，尤其是當有的孩子個性確實是特別強的時候，老師很難會為了他一個人而去改變整個講課的風格，或者是節奏。

這種情況其實也挺尷尬的，可能自己的孩子確實是有天賦的，但就是因為討厭一個老師，或者不喜歡一個老師，等著孩子的學習成績出現整體都不好。

怎麼辦呢？

我只能建議，要麼轉班，要麼轉校……

綜上所述無論是什麼原因導致了孩子學習成績不好，如果加上都自己不能解決這個問題的話，那麼只能選擇的就是轉班或轉校，你想換老師的可能性基本上是不可能的（除非是全班家長都一致認為這個老師不好集體彈劾）。

在轉班還是轉校的問題上，我個人傾向於轉校。

畢竟在轉班的過程中，有的老師會認為你這個家長比較挑剔，而且很多事情礙於面子，也會選擇不讓你家孩子參與等等一些原因吧，所以說相對而言轉校會更好一些。

學校老師教的不好，學生成績無法提高怎麼辦？

這兩種思想，代表著不同的思維習慣，前者把自己的不成功歸結於別人的問題，後者從別人的成功裡尋求問題的根源，然後想辦法解決。

舉例說明，我兒子初中的時候，當我問他問題的時候，他回答我的總是一句話：老師沒教過。我問他為什麼別的同學都會？什麼事都等著老師教，那你的水平是不是永遠都在老師之下？

後來由於成績不理想，他考到的高中老師們的教學水平整體與名校差距很大，學生最好的水平在名校也只是中等偏上。這些問題客觀存在，但學生本身的問題也不容忽視。

在他們學校，有少數學生非常清楚自己將來想要的生活，他們有明確的目標，平時成績名列前茅，於是在學校決定送成績好的學生到名校學習的時候，他們抓住了機會，讓自己擺脫了普通學校教學水平不高的煩惱。

“師父領進門 ，修行在個人”，家長學生如果能夠意識到這一點，並調整心態，觀察學習好的同學的學習狀況，同時利用網課、課外輔導、自學等各種手段，努力提高自己的成績，就一定能夠達到自己想要的目標。反之，再好的學校，老師教的再好，學生自己不懂得珍惜，不努力學習，成績一樣得不到想要的提高。

作為一名教育機構的老師，我接觸了很多很多孩子過來補課。

補課原因很簡單；成績很差。

成績差的學生一般總結原因:因為某些原因，跟不上學校進度，導致落下很多課程；學習習慣不好，寫作業拖沓，注意力不集中，導致考試時精力分散；心裡素質不過關，容易緊張，考試成績不理想。

很多家長也會跟我抱怨，覺得學校老師不用心，不負責任，水平也很有限，教的不好，導致成績很差。

凡是成績差的學生，我就會幫助家長從多方面分析，不僅僅是學校老師的問題。坦白說，有些差一些普通中小學，的確講得不咋地，因為師資力量有限，可能是新畢業的大學生來教學，所以會顯得差一些。但是再差的學校也會有好的學生。有的家長會說，那人家是在外邊上輔導班，不是學校老師的功勞。但是基礎的知識實在學校學到的，大多數孩子掌握了學校的內容，成績還是可以的。

學生是學習的主體，教師，學校，家庭也只是在外因素。培養孩子良好的學習習慣，使孩子願意學習，願意多問，相信成績不會差的。

作為老師我認為家長把孩子學習成績不好的原因歸咎於老師教的不好這種觀點本來就有失偏頗。有沒有確實教學水平低的老師呢？答案當然是肯定的。一個老師的課堂教學包括了對本節課的知識點精準把控，深入淺出的講解，還有課堂練習的合理安排，以及對學生學習狀態的及時調整等等。老師在課堂上主要起到主導作用。但是家長一定要記住，學習的主體是學生！！！學習成績地好壞不僅在於老師怎麼教，最重要的還在於學生怎麼學！

每一個正常的教學班學生的成績總是存在差異，如果按照這位家長的看法，那麼就不存在教的好的老師了。顯然大家都不會認同這種看法。那麼學生成績不好到底怎麼辦呢？首先我們先要了解孩子上課是不是沒有把當天的學習內容弄懂，如果是，家長應該告訴自己的孩子要開口問。下課問身邊的同學，到辦公室問老師都是可以的。其次家長要及時瞭解孩子的作業做得怎麼樣，能不能獨立完成，完成的效果如何。及時發現作業中存在的問題，幫孩子及時糾正作業中的錯誤。如果家長輔導不了，也應該檢查督促孩子按時按量完成，根據老師的批改看看孩子有沒有訂正錯誤。家長也可以在老師的建議下買一些課輔書籍，這樣的書籍都附有答案，家長完全可以在不會做題的情況下檢查孩子的完成情況。當然家長一開始會覺得麻煩，累，但是堅持一段時間後，孩子學習習慣養成了，成績提高了，會自覺完成學習任務，家長也就可以不用花太多時間督促孩子的學習了。

要想把孩子教育得很優秀，不能只是寄希望於學校。教育從來都是社會，學校，家庭三方共同的責任。但是學習成績的取得最終是要靠學生自己去刻苦學習！正所謂“師傅領進門，修行在個人”教了這麼多年，我見證過很多由於自己的不懈努力之後成績顯著提高地學生。

相信只要你的孩子只要想提高學習成績，並做出真正的努力，一定可以達到目的的！就怕只有想法沒有行動，無論多優秀的老師也是幫不了他的！