體育是一門綜合性學科。

由於體育研究的主體是人與人體運動，因此其領域涵蓋自然科學，人文科學和社會科學。根據體育科學研究物件的本質特徵及其之間的相互關係，體育形成了一個有序的分類體系，這一體系具有整體性，結構性，層次性和開放性等特點。從體育科學體系的發展來看，其結構體系將會不斷擴大，許多正在萌生和有待催生的“潛科學”將會成為“顯科學”，隨著科學技術的發展，體育科學也將不斷地自我完善，更快地推動人類體育與人類社會的發展。所以說體育科學是綜合性的科學。

一、按各種體育實踐的基本功能和特徵、人們對體育基本型別的認同以及體育工作的實際情況等綜合因素，分為學校體育、競技體育、大眾體育和體育產業四種基本型別。二、按體育實施範圍劃分學校體育：狹義的學校體育，是體育教學與體育活動開展的主要領域。學校體育是教育的組成部分，是全面發展身體，增強體質，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養道德和意志品質的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。 軍隊體育：指部隊官兵透過各種身體練習，以達到增強體質，提高運動技術水平，豐富業餘文化生活，培養共產主義道德意志品質，提高部隊戰鬥力有組織、有目的、有計劃的實踐活動。 社群體育：由社群居民自主進行的身體鍛鍊活動，具有自主性、公益性、多樣性、有趣性、服務性等特點，對豐富居民文化生活、提高生活質量、交流鄰里感情、改善人際關係、促進社群繁榮發展有重要意義。城市體育：在城市開展以健身、休閒、娛樂為目的的身體鍛鍊活動，有助於市民建立健康、文明、科學的生活方式，提高生活質量。農村體育：在城市開展以健身、休閒、娛樂為目的的身體鍛鍊活動，具有專案多樣化、鄉土化、活動時間農閒化、形式分散化等特點。三、按年齡特徵劃分嬰幼兒體育：出生一個月至學齡前的嬰幼兒進行的身體鍛鍊活動，目的是促進嬰幼兒身體正常發育、技能協調發展、身心和諧、培養參加體育活動的興趣，發展基本活動能力。兒童少年體育：7—18歲的兒童、青少年進行的身體鍛鍊活動，透過身體運動、衛生保健等手段，達到鍛鍊身體、增強體質、培養體育能力、促進身心全面發展的目的。青年體育：18—30歲：這一年齡段是身體成熟期，發揮其身體潛在能力，學習和提高體育技術，將有助於未來的職業需要與滿足生活需求。成年體育：30—60歲的成年人參加的體育活動。在這一時期，人基本遠離學校體育環境，體育活動呈現出多樣性、自主性、休閒性等特徵。老年體育：60歲以上人群進行的以增進健康、延緩衰老、防治老年性疾病、豐富萬年業餘生活為目的的身體鍛鍊活動。

其他人都已經回答了體育是什麼樣的科目，已經比較全面了，我想說的是體育的重要性。

現在無論是平時的體育課，還是體育考試，都已經記錄進綜合素質評價系統，與升學掛鉤，中考還佔有一定比例的分數。

從對個人身體而言，經常體育鍛煉對身體很有好處，能讓身體更健康，讓大腦更清醒聰明。

看這2張圖，我親自拍的，無體育不清華，清華對體育的重視可以說到了極致，連清華附中的小學部都要每週跑八圈足球場3200米。

作為一名體育專業的學生，對於這個問題我很感興趣，那麼我就結合自己的專業以及對專業的理解來回答一下。

體育學科是教育學門類下的一門由自然科學和人文科學等多種學科交叉結合的學科。下面我來解釋一下什麼是體育學。

體育是伴隨著人類起源和發展而行成的一種偉大的、有關人類身體實踐的文化活動。在長期的歷史發展中，反映這種實踐活動的理論也在逐漸發展和成熟。20世紀後半葉，這些片斷的理論逐漸體系化，統稱體育學科，簡稱體育學。

體育學是研究人的身體全面發展的一般規律的學科。它揭示和分析與體育相關的因素，研究體育的一般規律及其在理論上表現的具體形式，揭示體育過程的沒在結構，在不同形式的體育過程和與之相似的社會現象中尋找共同點。因此，體育學是從宏觀上研究體育的一門學科，它從整體上認識體育全過程的一般規律，抽象地反映出體育的主要特徵，準確揭示其本質，以使體育這種社會實踐活動朝著更有利於人的全面健康發展。

下面來解釋體育概念的定義:體育是身體運動為基本手段，促進身心發展的文化活動。

在大學本科中體育類專業有: 體育教育，運動訓練，社會體育，武術與民族傳統體育運動，休閒體育。 研究生中的專業有:體育教育訓練學，體育社會人文科學，運動人體科學，武術與名族傳統體育。這些專業畢業後發的學位證都屬於教育學學位。所以說體育學屬於教育學門類下的一個學科。

大學本科體育專業的課程有:運動解剖學，運動生理學，運動生物化學，運動生物力學，體育統計學，體育保健學，體育心理學，運動醫學，運動營養學，運動技能學習與控制，健康教育學，體育概論，體育哲學，體育美學，教育學，學校體育學，體育教學論，社會體育學，體育社會學，體育管理學，體育市場營銷學，運動訓練學，體育競賽學，運動選材學，運動訓練管理學，田徑，足球，籃球，足球，體操，乒乓球，羽毛球等。另外還有主修專案理論與實踐(也就是專項，學校開設的各種運動專案主修一項，這個專案會伴隨學生的大學四年乃至一生)。從體育類專業的課程來看，有自然學科，醫學，人文學科，還有管理學科，哲學，管理學還有運動技術課等。可以很明瞭的看出體育學是一個很綜合的很雜的學科。體育生在學習體育專業時也是理論課與運動技能課相結合的，並不只學習運動技能課。很多人會對體育生有很大的誤解，認為體育生四肢發發頭腦簡單。今天我來告訴大家一個真正的體育生絕對不是頭腦發達四肢簡單的，因為體育生除了運動技能的學習外還有很多理論課要學習。即使一個沒有上大學運動員也不能認為其四肢發達頭腦簡單，因為在競技運動過程中除了要用到體能外還要鬥智鬥勇，在運動技能的學習中也是需要智商的，一個不夠聰明的人是做不了運動員的。大學的體育生理論課會學到很多學科的知識，一個大學的體育生如果專業課很紮實的話那也算是一個學識很淵博的人了。人們總會調侃某某課是體育老師教的，其實體育老師除了教體育課我覺得還能教其他的課程。體育課不光是教會孩子運動技能那麼簡單，還要普及體育健康科學知識。從體育保健學來看會告訴孩子們受傷後應該怎樣處理以及運動後損傷的康復，運動後怎樣使機體恢復，以及運動性病症。運動營養學會告訴孩子們應該怎樣補充營養，會告訴孩子們什麼是蛋白質，碳水化合物，脂肪。運動解剖學會告訴孩子們人們的肌肉都是哪些，人體的關節都是哪些，什麼是內收運動，什麼是外展運動。生物力學會告訴孩子們什麼是平動，轉動，鞭打。運動生理學會告訴孩子們什麼是無氧運動，什麼有氧運動，什麼ATP—CP供能系統，什麼是糖酵解供能系統，什麼是肺迴圈，什麼是體迴圈等。這些知識體育與健康知識，更重要的是體育老師會教會一個孩子怎樣做人，會培養孩子的社會行為規範，社會意識，培養孩子的堅強意志力和吃苦耐勞的精神。所以體育課絕對是其他學科不能代替的一個課程，體育課毫無疑問是一門很偉大的課程。

那麼綜上所述來看，體育學科絕對是一門很重要的很偉大的學科。它不斷地研究體育的本質與規律，對體育教育，運動訓練等都起著理論作用，那麼它也會影響到競技體育的訓練和發展，也會影響到體育的教育教學，會影響到學生身體的健康發展以及國名身體的健康發展。

總之體育學科很複雜很綜合，體育學科源於人類的實踐又為人類的體育實踐提供理論基礎，促進人類的身體發展。在這裡向體育學科致敬，向體育老師致敬！

體育是一門綜合性學科。

由於體育研究的主體是人與人體運動，因此其領域涵蓋自然科學，人文科學和社會科學。根據體育科學研究物件的本質特徵及其之間的相互關係，體育形成了一個有序的分類體系，這一體系具有整體性，結構性，層次性和開放性等特點。從體育科學體系的發展來看，其結構體系將會不斷擴大，許多正在萌生和有待催生的“潛科學”將會成為“顯科學”，隨著科學技術的發展，體育科學也將不斷地自我完善，更快地推動人類體育與人類社會的發展。所以說體育科學是綜合性的科學。

一、按各種體育實踐的基本功能和特徵、人們對體育基本型別的認同以及體育工作的實際情況等綜合因素，分為學校體育、競技體育、大眾體育和體育產業四種基本型別。

二、按體育實施範圍劃分

學校體育：狹義的學校體育，是體育教學與體育活動開展的主要領域。學校體育是教育的組成部分，是全面發展身體，增強體質，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養道德和意志品質的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。

軍隊體育：指部隊官兵透過各種身體練習，以達到增強體質，提高運動技術水平，豐富業餘文化生活，培養共產主義道德意志品質，提高部隊戰鬥力有組織、有目的、有計劃的實踐活動。

社群體育：由社群居民自主進行的身體鍛鍊活動，具有自主性、公益性、多樣性、有趣性、服務性等特點，對豐富居民文化生活、提高生活質量、交流鄰里感情、改善人際關係、促進社群繁榮發展有重要意義。

城市體育：在城市開展以健身、休閒、娛樂為目的的身體鍛鍊活動，有助於市民建立健康、文明、科學的生活方式，提高生活質量。

農村體育：在城市開展以健身、休閒、娛樂為目的的身體鍛鍊活動，具有專案多樣化、鄉土化、活動時間農閒化、形式分散化等特點。

三、按年齡特徵劃分

嬰幼兒體育：出生一個月至學齡前的嬰幼兒進行的身體鍛鍊活動，目的是促進嬰幼兒身體正常發育、技能協調發展、身心和諧、培養參加體育活動的興趣，發展基本活動能力。

兒童少年體育：7—18歲的兒童、青少年進行的身體鍛鍊活動，透過身體運動、衛生保健等手段，達到鍛鍊身體、增強體質、培養體育能力、促進身心全面發展的目的。

青年體育：18—30歲：這一年齡段是身體成熟期，發揮其身體潛在能力，學習和提高體育技術，將有助於未來的職業需要與滿足生活需求。

成年體育：30—60歲的成年人參加的體育活動。在這一時期，人基本遠離學校體育環境，體育活動呈現出多樣性、自主性、休閒性等特徵。

老年體育：60歲以上人群進行的以增進健康、延緩衰老、防治老年性疾病、豐富萬年業餘生活為目的的身體鍛鍊活動。

在這個豐收的季節，天氣逐漸變涼，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

由於體育研究的主體是人與人體運動，因此其領域涵蓋自然科學，人文科學和社會科學。根據體育科學研究物件的本質特徵及其之間的相互關係，體育形成了一個有序的分類體系，這一體系具有整體性，結構性，層次性和開放性等特點。從體育科學體系的發展來看，其結構體系將會不斷擴大，許多正在萌生和有待催生的“潛科學”將會成為“顯科學”，隨著科學技術的發展，體育科學也將不斷地自我完善，更快地推動人類體育與人類社會的發展。所以說體育科學是綜合性的科學。

一、按各種體育實踐的基本功能和特徵、人們對體育基本型別的認同以及體育工作的實際情況等綜合因素，分為學校體育、競技體育、大眾體育和體育產業四種基本型別。

二、按體育實施範圍劃分

學校體育：狹義的學校體育，是體育教學與體育活動開展的主要領域。學校體育是教育的組成部分，是全面發展身體，增強體質，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養道德和意志品質的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。

軍隊體育：指部隊官兵透過各種身體練習，以達到增強體質，提高運動技術水平，豐富業餘文化生活，培養共產主義道德意志品質，提高部隊戰鬥力有組織、有目的、有計劃的實踐活動。

有好的身體是最重要的，體育課程國家也越來越重視，但隨著智慧手機和電腦的普及，學生的身體素質也越來越差，近視眼越來越多，成了典型的社會問題。

體育是教育體系當中的一個重要學科！地位也是越來越高！

1.強身健體

2.提高學生團隊意識和能力

3.豐富學生生活

4.幫助學生樹立正確的三觀

5.發掘體育人才

6.培養學生更加自信，Sunny的心態